搜搜做题作业网语文报 48期 人教版七年级（上）期末测试题 答案 全部（不包括作文）
来源：学生作业帮 编辑：搜搜做题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/26 11:55:00
语文报 48期 人教版七年级（上）期末测试题 答案 全部（不包括作文）
七年级（上）语文期末试卷
一、语言积累与运用（共18分）
1．阅读下列文段,按要求答题.（4分）
.我很早就知道,许多像我一样敏感的人,甚至受了一言半语的hē责,便会过分奥恼,他们尽量隐藏自己的敏感.从我丈夫的温和沉静的性格中,我获益非浅.当他cù然长逝以后,我便学会了逆来顺受.我年纪渐老了,我愈会欣赏生活中的种种琐事,如栽花、植树、建筑,对诵诗和眺望星辰,也有一点兴趣. （玛丽·居里《我的信念》）
（1）将上面文段加点词中书写有误的字改正过来,根据拼音书写汉字,并将其依次工整地书写在下面方格内.（2分）
hē责 改为 cù然长逝 改为
（2）根据语境给文中画横线的地方选填合适的语句.（ ）（只填序号）（2分）
A．我生来就是一个性情温和的人.
B．我生来就是一个性情敏感的人.
C．我并非生来就是一个性情温和的人.
D．我并非生来就是一个性情敏感的人.
2．请从下面A、B两句中自选一句进行品析.（2分）
A．理想是闹钟,敲碎你的黄金梦；理想是肥皂,洗濯你的自私心.理想既是一种获得,理想又是一种牺牲. （流沙河《理想》）
B．他这样评论他们离开登月舱、踏上月球的“一小步”：这一小步,对一个人来说,是小小的一步；对整个人类来说,是巨大的飞跃. （朱长超《月亮上的足迹》）
我会选择品析 句：
3．仿照下列句中画线的部分,续写一个句子,与画线的两句构成语意连贯的排比句.（2分）
人生的意义在于奉献而不在于索取.如果你是一棵大树,就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉,就滋润一方土地； , ； , .
4．解释下列句中加点文言词语的意义.（3分）
①作青云白鹤观 （ ） ②历历在目,以亿万计（ ）
③岁寒,然后知松柏之后凋也（ ） ④暮而果大亡其财 （ ）
⑤近塞上之人有善术者 （ ） ⑥其家甚智其子 （ ）
5．按要求默写填空.（按原文填空）（4分）
① ,随风直到夜郎西.（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
②无可奈何花落去, .（晏殊《浣溪沙》）
③辛弃疾的《西江月》中用嗅觉和听觉写出热闹红火的丰收美景、表现欢快喜悦之情的诗句是：
, .
④同学之间真挚友谊的建立与发展离不开理解与尊重.因此,当遇到误解和误会时,采取“ ”的态度才是我们最明智的选择.（用《十则》中的句子回答）
6．阅读下列材料,写出探究结果.（至少写出两点）（3分）
材料一：乌鸦,嘴大而直,全身羽毛黑色,国家二级保护动物.多群居在树木中或田野间,喜欢选择高达二十米以上的乔木做巢、栖息,如果树木低于二十米,乌鸦就会离去,另选高枝.主要以谷物、果实、昆虫等为食物.喜欢闪闪发亮的东西,常常收集碎玻璃渣子等.（《现代汉语词典》）
材料二：随着改革开放,随着沈阳城急剧向四周扩展,尤其从上世纪90年代初开始,乌鸦们不知受了什么诱惑,夜幕下三三两两,犹如一道道黑色闪电,悄悄潜入沈阳城区,或落在古老教堂钟楼顶,或飞到老乔木上栖息,而清晨来临天还未亮,又很自觉地飞离.那时进城乌鸦数量少,又都很羞怯,人们的正常生活未受到干扰.（《江海晚报》）
材料三：1999年秋天,沈阳获得联合国的人居奖,城市靓丽起来,乌鸦们似乎也要来分享这份荣耀了.如一传十,十传百,百传千一般,数以万计的乌鸦们四面八方向沈阳城聚集,不再是三三两两,而是成群结队；不再是悄悄潜入,而是鸦噪齐鸣漫天飞舞；不再是暮来晨去,而是早归晚出；不再是仅仅栖息于闹市公园,而是地盘扩大到五公里,占领了最繁华地段的天空.沈阳城里,一时漫天乌鸦,其壮景足以用“遮天盖日”来形容.（《江海晚报》）
我的探究结果是：
① ；
② ；
③ .
二、阅读理解与欣赏（41分）
（一）欣赏下面古诗,完成7-8题.（5分）
次北固山下
王湾
客路青山外,行舟绿水前.
潮平两岸阔,风正一帆悬.
海日生残夜,江春入旧年.
乡书何处达?归雁洛阳边.
7．“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景,写出了 之大景的神韵,为后人所称道.（2分）
8．赏析“海日生残夜,江春入旧年”.（3分）
（二）阅读文段,完成9-13题.（10分）
陈太丘与友期
陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去.去后乃至. 元方时年七岁,门外戏.客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至,已去.”友人便怒曰：“非人哉!与人期行,相委而去.”元方曰：“君与 家 君期日中,日中不至,则是无信；对子骂父,则是无礼.” 友人惭,下车引之.元方入门不顾.
9．下列加点词解释有误的一项是（ ）（2分）
A．去后乃至（离开） B．客问元方：“尊君在不?”（令尊,你父亲）
C．友人惭,不车引之（引导） D．日中不至,则是无信（信义,信用）
10．揣摩下列句中加点词的意思,然后分别用加点词（词义相同或相近）领头写出一至两个成语.（2分）
①过中不至,太丘舍去.
②元方入方不顾.
11．翻译下面的句子.（2分）
友人便怒曰：“非人哉!与人期行,相委而去.”
12．用简洁的语言概括陈元方与友人的性格特征.（2分）
陈元方：
友人：
13．从这则故事中,你受到了哪些教益或启迪?（2分）
（三）阅读以下文段,完成14—18题.（12分）
不知什么时候,奶奶站在门口.她一定想说什么,可是,她没有说.这时,妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理,你把这盒糖送给你的好朋友……,那只羚羊,就是爸爸妈妈也舍不得送人啊!”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重.她和爸爸一起看着我,像是在等待着什么.我知道事情已经无可挽回了,眼泪顺着我的脸颊流下来.屋子里静极了.奶奶突然说：“算了吧,这样多不好.”妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕.”
我再也受不了了,推开妈妈的糖盒,冒着雨飞快地跑出门去.
我手里摸着万芳送给我的小刀一路走一路想,叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好么?一定不会了.
我轻轻地敲了敲门.门开了,万芳伸出头来,一把拉了我进去.
“万芳……”我站在过道里不肯再往前走.
“你怎么啦?也不打伞,是不是挨揍了?”万芳奇怪地看着我.
“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀,“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音.
万芳愣了一下,没有接小刀,只是咬着嘴唇看着我,我垂下眼睛不敢看她.
“昨天不是说得好好的,你怎么能这样呢?”
我努力不让自己哭出来.这时,她的妈妈从屋里出来了.看见我手里的小刀,又看看我们的样子,立刻明白了：“万芳,你是不是拿了人家什么东西?”
万芳看了我一眼,跑进屋去.过了一会儿,她拿着那只羚羊出来了.她妈妈接过来一看说：“哎呀!你怎么能拿人家这么贵重的东西呢!”她把羚羊递到我的手上,“好好拿着,别难受,看我呆会儿揍她!”
我把小刀递到她的手上说：“阿姨!羚羊是我送她的,都怪我……”当我抬起头来的时候,万芳已经不见了,她不会再跟我好了……
我一个人慢慢地走在路上.月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒颤.路上一点声音也没有.忽然,我听见有人在喊我的名字,我回过头,只见万芳跑了过来.她把小刀塞到我的手里说：“你拿着,咱俩还是好朋友……”我呆呆地望着她,止不住流下了眼泪.我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了.我做了一件多么不光彩的事呀!
可是,这能全怪我吗?
14.奶奶突然说：“算了吧,这样多不好.”前前后后奶奶的话并不多,请你想象一下,此时她心中是怎么想的?（3分）
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15．万芳先前的“突然不见”与选文的“突然出现”,暗示了她的心理变化,由 而变成 .（2分）
16．文中描写月光的词语是 ,其作用是 .（2分）
17．对“可是,这能全怪我吗”一句理解最正确的一项是（ ）（2分）
A、这件事主要怪我不知物品的贵重而轻易送给别人,但万芳也有责任.
B、因为爸爸妈妈以前没有给我讲清楚羚羊木雕的贵重,所以这是他们的责任.
C、我反悔应该怪我,但是父母只知羚羊贵重,不知情义无价,逼我这样做的,所以更应该怪父母.
D、这件事主要怪万芳不知物品的贵重而轻易接受,但我也有责任.
18.从万芳处讨回羚羊木雕后,“我”觉得我是世界上最伤心的人.如果这样的事情发生在你身上,你将如何处理它的呢?（3分）
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（四）阅读以下文段,完成19—23题.（13分）
借你一个微笑
①李俊是个性格内向的学生,阅完的试卷一发下,我发现他眉头又锁到一起了,他只得了58分.
②一个从来不及格的学生,自信心有多差就不用说了.
③我合上教案面无表情地走出了教室,李俊跟了上来,他喉头动了一下,然后眼泪就要掉下来了.我站住,等他说话.同学们也围了上来,他的脸涨得通红.我静静地站着,希望他能开口,但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的.
④他递过一张纸条：老师,我的物理太差,您能不能每天放学后为我补一个小时的课?
⑤我可以马上答应他,但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下.我牵着他的子到僻静处说：“老师答应你的要求,可这两天我太忙,你等等好不好?”他有些失望,但还是点点头.我知道他中计了,接着说,你必须先借一样东西给我!他着急起来,可还是说不出一句话.
⑥“你每天借给我一个微笑,好不好?”
⑦这个要求太出乎他的意料,他很困惑地看着我.我耐心地等待着,他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了,尽管有些情不由衷.
⑧第二天上课,我注意到李俊抬头注视我,我微笑着,但他把脸避开了,显然他还不习惯对我回应.我让全班一起朗读例题,然后再让他重读一遍.他没有感觉我为难他,大大方方地站起来读了.也许想起了昨天对我的承诺,读完后,很困难地对我笑了笑.见他这样,我心生一计,又给他设置了一道障碍.我说,你复述一下题目的要求,这回他为难得快要哭了.不少同学对他的无能表现得很不耐烦,七嘴八舌地争着说起来,我制止住了大家.他终于张口了,语无伦次.我笑着让他坐下.
⑨他开始和同学来往了,一起上厕所,回教室……这样过了好长一段时间,我都没提为他补习的事.一天下课车俊又拦住我,我知道他要干什么,很幽默地向他摊开手.他一愣,老师您要什么?我说,你写给我的条子呀.他笑了：我不写条子了,您给我补补课吧.我面带笑容：“功课你不必着急,到时我会主动找你的,但我向你借的你还没给够我.”
⑩“好的,我一定给足您.”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后,我才像想起来什么似的把他叫回来,递给他一张纸条,那里有我为他准备的一道题.我告诉他,一天之内把它做出来,可以和同学讨论也可以独立完成.我知道,他宁可“独吞”,也决不会和同学讨论的.这正是性格内向学生的最大弱点.下午他说还没做出来,我有点不高兴,说晚自习你还没做好,我可要收回承诺了.自习时我见他站在一个男生边上,忸忸怩怩很不自然的样子,我得意地笑了.就这样我先后为他写了4张纸奈,题目一次比一次难.后来,纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来.
⑾期末考试李俊成绩尚可,科科及格——看来我为他补的都差不多了.新学期刚开学,李俊休学了,因为他爸遇车祸瘫痪了,而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因.我有些担心,一个连话都不大愿说的少年,能担负起养护父亲的责任吗?
⑿星期天,我和几位朋友到茶室聊天.刚坐下就被一群小孩子围上了,硬要为我们擦皮鞋.只有一个小孩没冲进来,在外面吆喝着：擦皮鞋擦皮鞋!……离开茶室,我从那个小孩子面前走过时,发现那孩子竟是李俊!
⒀ “老师,让我为您擦一次皮鞋吧.”他说,脸上没有腼腆也没有沮丧.我答应了,伸过鞋子让他很用心地擦着.他一边擦一边说,他虽然不缠人,生意也不错.顾客告诉他,他的笑容很好看.
⒁我说是吗?他又笑着告诉我,不久他还会复学的.他学会了笑,他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了.
⒂我也高兴起来,我说我一定等你回来.可转过身,我的泪水就出来了.李俊大声地在后面喊,老师您要笑呀,您不要哭!我点点头,反而呜咽有声了.
⒃我终于没有给他补课,是他为我补了一堂人生课.
(文/杨保中,选自《2002年中国微型小说精选》)
19．通读这篇小说,简述题目“借你一个微笑”的深层含义.(2分)
20．这篇小说的神态描写逼真传神,第③自然段中画线语句写出了李俊什么样的心理?请简要回答.(2分)
21．第⑦自然段写李俊听说“我”要向他每天借一个微笑后,始而“很困惑地看着我”,终于“眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了,尽管有些情不由衷”.由于受叙事方式的限制,这当中作者没有写李俊复杂的心理活动.假如你是当时的李俊,请将你的心理活动描写出来.(不超过80字)（3分）
22．作者在第⑩自然段写道：“期末考试李俊成绩尚可,科科及格——看来我为他补的都差不多了”,而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”,这是否矛盾?为什么?请简要作答.(3分)
23．在小说结尾,作者饱含深情地写道：“是他(李俊)为我补了一堂人生课”,请简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容.(3分)
三、综合性学习与探究（11分）
24．下面是东城中学710班同学开展“感受自然”的综合性学习活动的过程.（7分）
（1）第一天,语 文 老师利用一节课回顾了语文课本中有关写四季和自然的文章,并设计了一个问题：根据课本中出现的文章用一组排比句概括这些文章写出的四季特点：（2分）
朱自清的《春》描绘了一副生机勃勃的春景,辛弃疾的《西江月》描绘了恬静静谧的夏夜,何其芳的《秋天》描绘了 的秋天,老舍的《济南的冬天》描绘了 的冬天.
（2）接着,语 文 老师列举了一些描写四季的诗词,请将这一组诗词补充完整.（2分）
春季： , .
夏天：接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红.
秋天：枯藤老树昏鸦,小桥流水人家.
冬天： , .
（3）第二天,语 文 老师将大家带到郊外感受自然.在前往郊外的途中,一些同学看到的的景色让他们想起了学习和生活中不愉快的事情,心中感到十分郁闷和怅惆；而另一些同学看到的景色却让他们对生活和学习充满了希望,精神振奋.语 文 老师告诉他们：由于性格和经历的不同,人们对四季的感受也千差万别.前者可以称为“令人怅惆的秋景”,后者可以称为“令人振奋的秋景”.
请你联系自己的实际情况,任选一种,用文字描写这种秋景.（3分）
我会选 ,我的描写是：（不少于30字,不超过80字）
25．读一定数量的课外文学名著,是语文学习的基础要求.但读书除了积累知识外,更重要的是学会思考.下面请你从所给的名著中选择一本做一个简要的知识卡片.（用简洁的语言回答）（4分）
可选择的名著有：《鲁滨逊漂流记》《西游记》《水浒传》《三国演义》《钢铁是怎样炼成的》
你选择的名著是：
印象最深的人物是： （1分）
典型的故事情节是： （1分）
该人物的性格特征是： （2分）
四、作文练笔与展示（50分）
26．按下面的要求完成作文.
同学们正处在独立人格的形成时期,都希望受人尊重,正学着尊重别人,尊重很容易得到：得到尊重道一声谢谢,妨碍别人说声道歉；为演讲成功鼓掌,为同学进步喝彩；一声问候,一声再见……尊重也容易被人忽视：遭人冷落,被人揭短；恶语激怒他人,讥讽同学弱点……总之,尊重别人是一种美德,受人尊重是一种幸福.
请围绕“尊重”这个话题,写一篇文章.
要求：（1）除诗歌外,文体不限.（2）不少于600字.（3）书写工整,卷面整洁.（4）文中不得出现所在班级.
七年级（上）语文期末考试试题参考答案
1、（1）呵、奥——懊、猝、非——匪 （2）C
2、A诗人所说的“理想”,是崇高的社会理想,是为社会进步、为多数人谋利益的理想.树立理想,拥有信念,拥有为理想而奋斗的幸福感,是获得,而这一切又是以牺牲个人利益为前提的,他要牺牲个人利益,他要抛弃黄金梦,所以又是一种牺牲.
B在此之前,人类曾幻想登月,并产生了很多神话传说、科幻作品,但从来没有真正地到过地球以外的星球.登月计划的成功使人类的梦想变成了现实,人类开始走向地球以外的星球,说明现代科学技术已经达到了向外层空间发展的水平,人类不会局限于地球,人类的未来是美好的.（自由发挥,没有标准答案）
3、如果你是一棵小草,就增添一分绿意；如果你是一片绿叶,就衬托一朵红花.
4、①景观、景象②清清楚楚③凋谢④丢失⑤精通、擅长⑥以……为聪明、认为……聪明
5、①我寄愁心与明月②似曾相识燕归来③稻花香里说丰年,听取蛙声一片④人不知而不愠
6、①人们破坏了乌鸦的生存环境；②乌鸦的习性发生了变化；③沈阳变得越来越靓丽,乌鸦喜欢闪闪发亮的东西,所以进入了沈阳.（能联系环境变化引起乌鸦习性改变进行分析即可）.
7、两岸阔（或平野开阔,大江直流,波平浪静等）
8、这两句诗对仗工整,在描写自然的时序交替中蕴含自然的理趣,景中含情,景中出理,给人以乐观、积极、向上的力量.“生”和“入”运用拟人手法,赋予海日和新春以人的情感,引导人们对未来产生美好遐想.
9、C
10、①舍近求远、舍己求人②瞻前顾后、左顾右盼
11、友人便大怒说：“简直不是人啊!和别人约定同行,（却）丢下别人就自己走了.”
12、陈元方：聪敏、明白事理、落落大方
友人：脾气暴躁、语言粗鲁、知错能改
13、（1）做人要讲信用（2）待人要讲礼节（3）犯了错误要能认识错误并勇于改正
14、奶奶此时是非常为难的,她心里替我不平,但看得出她是站在“我”这边的.
15、对“我”的责备；理解、原谅 “我”的做法,
16、冷冷的；烘托“我”心情的哀伤
17、C
18、首先对于父母送的礼物会格外珍惜,不会随意送人.但如果是很要好则不同,如果送出去了,我是绝对不会要回来的.（言之成理即可）
19、“借你一个微笑”,就是作为老师的“我”,想方设法通过多种途径让李俊能够逐步学会微笑,向“我”微笑,以便培养他的自信心,使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗,由自卑变得自信,进而培育他健全的心理和人格.(意思对即可)
20．写出了李俊很想得到老师的帮助,但又不敢出声的那种期待、难过、窘迫、紧张的心理.(“期待、难过、窘迫、紧张”,每答出其中一点给1分；意思对即可)
21．老师向我借微笑?微笑也能借吗?是不是老师不喜欢我平时愁眉苦脸的样子,要我笑?是老师不愿意为我这差生补课而找借口?还是……不过,只要老师愿意为我补习物理,那我就笑笑吧.(心理内容符合情境的给2分；语言通畅给1分.)
22．不矛盾①“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷.②“我终于没给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的课.（答出“不矛盾”给1分；能说出①②两点各给1分）
23．①李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学,但他凭着“我”帮助他树立起来的自信和乐观,勇敢坚强地挑起了生活的重担,对人生充满希望.②这让我领悟到,一个人只要有了自信和乐观,就能克服生活的种种困难,就能经受住人生的任何考验.(答对第①点给1分；答对第②点给2分.意思对即可)
24、（1）丰收喜悦；温暖晴朗（2）自行把握（3）如前者：暮秋时分,寒风习习,伴着片片落叶,听着声声雁叫,漫步郊野,看到无奈的枯树摇摆于狰狞的秋风中,愈加觉得灰污的天空又被萧瑟的秋景涂上一层黯淡的色彩.（秋天的景色描写应突出萧瑟、黯淡的特点）如外者：橘红滚圆的柿子,挂在树上;金黄硕大的梨果,结满枝头.雪白的棉花像云海,黄色的玉米堆满院,鲜红的辣椒挂窗前,青脆的红枣缀满树.阳煦的阳光,凉爽的清风,满山层林尽染,大地一派秋景.感觉“不是春光,胜似春光”.（秋天的景色描写应突出热闹、喜悦的特点）
25、自行把握.如《西游记》；孙悟空；三打白骨精；善于观察,明辨是非,惩恶除奸,执著坚定等
一、语言积累与运用（共18分）
1．阅读下列文段,按要求答题.（4分）
.我很早就知道,许多像我一样敏感的人,甚至受了一言半语的hē责,便会过分奥恼,他们尽量隐藏自己的敏感.从我丈夫的温和沉静的性格中,我获益非浅.当他cù然长逝以后,我便学会了逆来顺受.我年纪渐老了,我愈会欣赏生活中的种种琐事,如栽花、植树、建筑,对诵诗和眺望星辰,也有一点兴趣. （玛丽·居里《我的信念》）
（1）将上面文段加点词中书写有误的字改正过来,根据拼音书写汉字,并将其依次工整地书写在下面方格内.（2分）
hē责 改为 cù然长逝 改为
（2）根据语境给文中画横线的地方选填合适的语句.（ ）（只填序号）（2分）
A．我生来就是一个性情温和的人.
B．我生来就是一个性情敏感的人.
C．我并非生来就是一个性情温和的人.
D．我并非生来就是一个性情敏感的人.
2．请从下面A、B两句中自选一句进行品析.（2分）
A．理想是闹钟,敲碎你的黄金梦；理想是肥皂,洗濯你的自私心.理想既是一种获得,理想又是一种牺牲. （流沙河《理想》）
B．他这样评论他们离开登月舱、踏上月球的“一小步”：这一小步,对一个人来说,是小小的一步；对整个人类来说,是巨大的飞跃. （朱长超《月亮上的足迹》）
我会选择品析 句：
3．仿照下列句中画线的部分,续写一个句子,与画线的两句构成语意连贯的排比句.（2分）
人生的意义在于奉献而不在于索取.如果你是一棵大树,就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉,就滋润一方土地； , ； , .
4．解释下列句中加点文言词语的意义.（3分）
①作青云白鹤观 （ ） ②历历在目,以亿万计（ ）
③岁寒,然后知松柏之后凋也（ ） ④暮而果大亡其财 （ ）
⑤近塞上之人有善术者 （ ） ⑥其家甚智其子 （ ）
5．按要求默写填空.（按原文填空）（4分）
① ,随风直到夜郎西.（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
②无可奈何花落去, .（晏殊《浣溪沙》）
③辛弃疾的《西江月》中用嗅觉和听觉写出热闹红火的丰收美景、表现欢快喜悦之情的诗句是：
, .
④同学之间真挚友谊的建立与发展离不开理解与尊重.因此,当遇到误解和误会时,采取“ ”的态度才是我们最明智的选择.（用《十则》中的句子回答）
6．阅读下列材料,写出探究结果.（至少写出两点）（3分）
材料一：乌鸦,嘴大而直,全身羽毛黑色,国家二级保护动物.多群居在树木中或田野间,喜欢选择高达二十米以上的乔木做巢、栖息,如果树木低于二十米,乌鸦就会离去,另选高枝.主要以谷物、果实、昆虫等为食物.喜欢闪闪发亮的东西,常常收集碎玻璃渣子等.（《现代汉语词典》）
材料二：随着改革开放,随着沈阳城急剧向四周扩展,尤其从上世纪90年代初开始,乌鸦们不知受了什么诱惑,夜幕下三三两两,犹如一道道黑色闪电,悄悄潜入沈阳城区,或落在古老教堂钟楼顶,或飞到老乔木上栖息,而清晨来临天还未亮,又很自觉地飞离.那时进城乌鸦数量少,又都很羞怯,人们的正常生活未受到干扰.（《江海晚报》）
材料三：1999年秋天,沈阳获得联合国的人居奖,城市靓丽起来,乌鸦们似乎也要来分享这份荣耀了.如一传十,十传百,百传千一般,数以万计的乌鸦们四面八方向沈阳城聚集,不再是三三两两,而是成群结队；不再是悄悄潜入,而是鸦噪齐鸣漫天飞舞；不再是暮来晨去,而是早归晚出；不再是仅仅栖息于闹市公园,而是地盘扩大到五公里,占领了最繁华地段的天空.沈阳城里,一时漫天乌鸦,其壮景足以用“遮天盖日”来形容.（《江海晚报》）
我的探究结果是：
① ；
② ；
③ .
二、阅读理解与欣赏（41分）
（一）欣赏下面古诗,完成7-8题.（5分）
次北固山下
王湾
客路青山外,行舟绿水前.
潮平两岸阔,风正一帆悬.
海日生残夜,江春入旧年.
乡书何处达?归雁洛阳边.
7．“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景,写出了 之大景的神韵,为后人所称道.（2分）
8．赏析“海日生残夜,江春入旧年”.（3分）
（二）阅读文段,完成9-13题.（10分）
陈太丘与友期
陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去.去后乃至. 元方时年七岁,门外戏.客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至,已去.”友人便怒曰：“非人哉!与人期行,相委而去.”元方曰：“君与 家 君期日中,日中不至,则是无信；对子骂父,则是无礼.” 友人惭,下车引之.元方入门不顾.
9．下列加点词解释有误的一项是（ ）（2分）
A．去后乃至（离开） B．客问元方：“尊君在不?”（令尊,你父亲）
C．友人惭,不车引之（引导） D．日中不至,则是无信（信义,信用）
10．揣摩下列句中加点词的意思,然后分别用加点词（词义相同或相近）领头写出一至两个成语.（2分）
①过中不至,太丘舍去.
②元方入方不顾.
11．翻译下面的句子.（2分）
友人便怒曰：“非人哉!与人期行,相委而去.”
12．用简洁的语言概括陈元方与友人的性格特征.（2分）
陈元方：
友人：
13．从这则故事中,你受到了哪些教益或启迪?（2分）
（三）阅读以下文段,完成14—18题.（12分）
不知什么时候,奶奶站在门口.她一定想说什么,可是,她没有说.这时,妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理,你把这盒糖送给你的好朋友……,那只羚羊,就是爸爸妈妈也舍不得送人啊!”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重.她和爸爸一起看着我,像是在等待着什么.我知道事情已经无可挽回了,眼泪顺着我的脸颊流下来.屋子里静极了.奶奶突然说：“算了吧,这样多不好.”妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕.”
我再也受不了了,推开妈妈的糖盒,冒着雨飞快地跑出门去.
我手里摸着万芳送给我的小刀一路走一路想,叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好么?一定不会了.
我轻轻地敲了敲门.门开了,万芳伸出头来,一把拉了我进去.
“万芳……”我站在过道里不肯再往前走.
“你怎么啦?也不打伞,是不是挨揍了?”万芳奇怪地看着我.
“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀,“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音.
万芳愣了一下,没有接小刀,只是咬着嘴唇看着我,我垂下眼睛不敢看她.
“昨天不是说得好好的,你怎么能这样呢?”
我努力不让自己哭出来.这时,她的妈妈从屋里出来了.看见我手里的小刀,又看看我们的样子,立刻明白了：“万芳,你是不是拿了人家什么东西?”
万芳看了我一眼,跑进屋去.过了一会儿,她拿着那只羚羊出来了.她妈妈接过来一看说：“哎呀!你怎么能拿人家这么贵重的东西呢!”她把羚羊递到我的手上,“好好拿着,别难受,看我呆会儿揍她!”
我把小刀递到她的手上说：“阿姨!羚羊是我送她的,都怪我……”当我抬起头来的时候,万芳已经不见了,她不会再跟我好了……
我一个人慢慢地走在路上.月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒颤.路上一点声音也没有.忽然,我听见有人在喊我的名字,我回过头,只见万芳跑了过来.她把小刀塞到我的手里说：“你拿着,咱俩还是好朋友……”我呆呆地望着她,止不住流下了眼泪.我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了.我做了一件多么不光彩的事呀!
可是,这能全怪我吗?
14.奶奶突然说：“算了吧,这样多不好.”前前后后奶奶的话并不多,请你想象一下,此时她心中是怎么想的?（3分）
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15．万芳先前的“突然不见”与选文的“突然出现”,暗示了她的心理变化,由 而变成 .（2分）
16．文中描写月光的词语是 ,其作用是 .（2分）
17．对“可是,这能全怪我吗”一句理解最正确的一项是（ ）（2分）
A、这件事主要怪我不知物品的贵重而轻易送给别人,但万芳也有责任.
B、因为爸爸妈妈以前没有给我讲清楚羚羊木雕的贵重,所以这是他们的责任.
C、我反悔应该怪我,但是父母只知羚羊贵重,不知情义无价,逼我这样做的,所以更应该怪父母.
D、这件事主要怪万芳不知物品的贵重而轻易接受,但我也有责任.
18.从万芳处讨回羚羊木雕后,“我”觉得我是世界上最伤心的人.如果这样的事情发生在你身上,你将如何处理它的呢?（3分）
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（四）阅读以下文段,完成19—23题.（13分）
借你一个微笑
①李俊是个性格内向的学生,阅完的试卷一发下,我发现他眉头又锁到一起了,他只得了58分.
②一个从来不及格的学生,自信心有多差就不用说了.
③我合上教案面无表情地走出了教室,李俊跟了上来,他喉头动了一下,然后眼泪就要掉下来了.我站住,等他说话.同学们也围了上来,他的脸涨得通红.我静静地站着,希望他能开口,但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的.
④他递过一张纸条：老师,我的物理太差,您能不能每天放学后为我补一个小时的课?
⑤我可以马上答应他,但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下.我牵着他的子到僻静处说：“老师答应你的要求,可这两天我太忙,你等等好不好?”他有些失望,但还是点点头.我知道他中计了,接着说,你必须先借一样东西给我!他着急起来,可还是说不出一句话.
⑥“你每天借给我一个微笑,好不好?”
⑦这个要求太出乎他的意料,他很困惑地看着我.我耐心地等待着,他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了,尽管有些情不由衷.
⑧第二天上课,我注意到李俊抬头注视我,我微笑着,但他把脸避开了,显然他还不习惯对我回应.我让全班一起朗读例题,然后再让他重读一遍.他没有感觉我为难他,大大方方地站起来读了.也许想起了昨天对我的承诺,读完后,很困难地对我笑了笑.见他这样,我心生一计,又给他设置了一道障碍.我说,你复述一下题目的要求,这回他为难得快要哭了.不少同学对他的无能表现得很不耐烦,七嘴八舌地争着说起来,我制止住了大家.他终于张口了,语无伦次.我笑着让他坐下.
⑨他开始和同学来往了,一起上厕所,回教室……这样过了好长一段时间,我都没提为他补习的事.一天下课车俊又拦住我,我知道他要干什么,很幽默地向他摊开手.他一愣,老师您要什么?我说,你写给我的条子呀.他笑了：我不写条子了,您给我补补课吧.我面带笑容：“功课你不必着急,到时我会主动找你的,但我向你借的你还没给够我.”
⑩“好的,我一定给足您.”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后,我才像想起来什么似的把他叫回来,递给他一张纸条,那里有我为他准备的一道题.我告诉他,一天之内把它做出来,可以和同学讨论也可以独立完成.我知道,他宁可“独吞”,也决不会和同学讨论的.这正是性格内向学生的最大弱点.下午他说还没做出来,我有点不高兴,说晚自习你还没做好,我可要收回承诺了.自习时我见他站在一个男生边上,忸忸怩怩很不自然的样子,我得意地笑了.就这样我先后为他写了4张纸奈,题目一次比一次难.后来,纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来.
⑾期末考试李俊成绩尚可,科科及格——看来我为他补的都差不多了.新学期刚开学,李俊休学了,因为他爸遇车祸瘫痪了,而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因.我有些担心,一个连话都不大愿说的少年,能担负起养护父亲的责任吗?
⑿星期天,我和几位朋友到茶室聊天.刚坐下就被一群小孩子围上了,硬要为我们擦皮鞋.只有一个小孩没冲进来,在外面吆喝着：擦皮鞋擦皮鞋!……离开茶室,我从那个小孩子面前走过时,发现那孩子竟是李俊!
⒀ “老师,让我为您擦一次皮鞋吧.”他说,脸上没有腼腆也没有沮丧.我答应了,伸过鞋子让他很用心地擦着.他一边擦一边说,他虽然不缠人,生意也不错.顾客告诉他,他的笑容很好看.
⒁我说是吗?他又笑着告诉我,不久他还会复学的.他学会了笑,他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了.
⒂我也高兴起来,我说我一定等你回来.可转过身,我的泪水就出来了.李俊大声地在后面喊,老师您要笑呀,您不要哭!我点点头,反而呜咽有声了.
⒃我终于没有给他补课,是他为我补了一堂人生课.
(文/杨保中,选自《2002年中国微型小说精选》)
19．通读这篇小说,简述题目“借你一个微笑”的深层含义.(2分)
20．这篇小说的神态描写逼真传神,第③自然段中画线语句写出了李俊什么样的心理?请简要回答.(2分)
21．第⑦自然段写李俊听说“我”要向他每天借一个微笑后,始而“很困惑地看着我”,终于“眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了,尽管有些情不由衷”.由于受叙事方式的限制,这当中作者没有写李俊复杂的心理活动.假如你是当时的李俊,请将你的心理活动描写出来.(不超过80字)（3分）
22．作者在第⑩自然段写道：“期末考试李俊成绩尚可,科科及格——看来我为他补的都差不多了”,而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”,这是否矛盾?为什么?请简要作答.(3分)
23．在小说结尾,作者饱含深情地写道：“是他(李俊)为我补了一堂人生课”,请简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容.(3分)
三、综合性学习与探究（11分）
24．下面是东城中学710班同学开展“感受自然”的综合性学习活动的过程.（7分）
（1）第一天,语 文 老师利用一节课回顾了语文课本中有关写四季和自然的文章,并设计了一个问题：根据课本中出现的文章用一组排比句概括这些文章写出的四季特点：（2分）
朱自清的《春》描绘了一副生机勃勃的春景,辛弃疾的《西江月》描绘了恬静静谧的夏夜,何其芳的《秋天》描绘了 的秋天,老舍的《济南的冬天》描绘了 的冬天.
（2）接着,语 文 老师列举了一些描写四季的诗词,请将这一组诗词补充完整.（2分）
春季： , .
夏天：接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红.
秋天：枯藤老树昏鸦,小桥流水人家.
冬天： , .
（3）第二天,语 文 老师将大家带到郊外感受自然.在前往郊外的途中,一些同学看到的的景色让他们想起了学习和生活中不愉快的事情,心中感到十分郁闷和怅惆；而另一些同学看到的景色却让他们对生活和学习充满了希望,精神振奋.语 文 老师告诉他们：由于性格和经历的不同,人们对四季的感受也千差万别.前者可以称为“令人怅惆的秋景”,后者可以称为“令人振奋的秋景”.
请你联系自己的实际情况,任选一种,用文字描写这种秋景.（3分）
我会选 ,我的描写是：（不少于30字,不超过80字）
25．读一定数量的课外文学名著,是语文学习的基础要求.但读书除了积累知识外,更重要的是学会思考.下面请你从所给的名著中选择一本做一个简要的知识卡片.（用简洁的语言回答）（4分）
可选择的名著有：《鲁滨逊漂流记》《西游记》《水浒传》《三国演义》《钢铁是怎样炼成的》
你选择的名著是：
印象最深的人物是： （1分）
典型的故事情节是： （1分）
该人物的性格特征是： （2分）
四、作文练笔与展示（50分）
26．按下面的要求完成作文.
同学们正处在独立人格的形成时期,都希望受人尊重,正学着尊重别人,尊重很容易得到：得到尊重道一声谢谢,妨碍别人说声道歉；为演讲成功鼓掌,为同学进步喝彩；一声问候,一声再见……尊重也容易被人忽视：遭人冷落,被人揭短；恶语激怒他人,讥讽同学弱点……总之,尊重别人是一种美德,受人尊重是一种幸福.
请围绕“尊重”这个话题,写一篇文章.
要求：（1）除诗歌外,文体不限.（2）不少于600字.（3）书写工整,卷面整洁.（4）文中不得出现所在班级.
七年级（上）语文期末考试试题参考答案
1、（1）呵、奥——懊、猝、非——匪 （2）C
2、A诗人所说的“理想”,是崇高的社会理想,是为社会进步、为多数人谋利益的理想.树立理想,拥有信念,拥有为理想而奋斗的幸福感,是获得,而这一切又是以牺牲个人利益为前提的,他要牺牲个人利益,他要抛弃黄金梦,所以又是一种牺牲.
B在此之前,人类曾幻想登月,并产生了很多神话传说、科幻作品,但从来没有真正地到过地球以外的星球.登月计划的成功使人类的梦想变成了现实,人类开始走向地球以外的星球,说明现代科学技术已经达到了向外层空间发展的水平,人类不会局限于地球,人类的未来是美好的.（自由发挥,没有标准答案）
3、如果你是一棵小草,就增添一分绿意；如果你是一片绿叶,就衬托一朵红花.
4、①景观、景象②清清楚楚③凋谢④丢失⑤精通、擅长⑥以……为聪明、认为……聪明
5、①我寄愁心与明月②似曾相识燕归来③稻花香里说丰年,听取蛙声一片④人不知而不愠
6、①人们破坏了乌鸦的生存环境；②乌鸦的习性发生了变化；③沈阳变得越来越靓丽,乌鸦喜欢闪闪发亮的东西,所以进入了沈阳.（能联系环境变化引起乌鸦习性改变进行分析即可）.
7、两岸阔（或平野开阔,大江直流,波平浪静等）
8、这两句诗对仗工整,在描写自然的时序交替中蕴含自然的理趣,景中含情,景中出理,给人以乐观、积极、向上的力量.“生”和“入”运用拟人手法,赋予海日和新春以人的情感,引导人们对未来产生美好遐想.
9、C
10、①舍近求远、舍己求人②瞻前顾后、左顾右盼
11、友人便大怒说：“简直不是人啊!和别人约定同行,（却）丢下别人就自己走了.”
12、陈元方：聪敏、明白事理、落落大方
友人：脾气暴躁、语言粗鲁、知错能改
13、（1）做人要讲信用（2）待人要讲礼节（3）犯了错误要能认识错误并勇于改正
14、奶奶此时是非常为难的,她心里替我不平,但看得出她是站在“我”这边的.
15、对“我”的责备；理解、原谅 “我”的做法,
16、冷冷的；烘托“我”心情的哀伤
17、C
18、首先对于父母送的礼物会格外珍惜,不会随意送人.但如果是很要好则不同,如果送出去了,我是绝对不会要回来的.（言之成理即可）
19、“借你一个微笑”,就是作为老师的“我”,想方设法通过多种途径让李俊能够逐步学会微笑,向“我”微笑,以便培养他的自信心,使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗,由自卑变得自信,进而培育他健全的心理和人格.(意思对即可)
20．写出了李俊很想得到老师的帮助,但又不敢出声的那种期待、难过、窘迫、紧张的心理.(“期待、难过、窘迫、紧张”,每答出其中一点给1分；意思对即可)
21．老师向我借微笑?微笑也能借吗?是不是老师不喜欢我平时愁眉苦脸的样子,要我笑?是老师不愿意为我这差生补课而找借口?还是……不过,只要老师愿意为我补习物理,那我就笑笑吧.(心理内容符合情境的给2分；语言通畅给1分.)
22．不矛盾①“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷.②“我终于没给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的课.（答出“不矛盾”给1分；能说出①②两点各给1分）
23．①李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学,但他凭着“我”帮助他树立起来的自信和乐观,勇敢坚强地挑起了生活的重担,对人生充满希望.②这让我领悟到,一个人只要有了自信和乐观,就能克服生活的种种困难,就能经受住人生的任何考验.(答对第①点给1分；答对第②点给2分.意思对即可)
24、（1）丰收喜悦；温暖晴朗（2）自行把握（3）如前者：暮秋时分,寒风习习,伴着片片落叶,听着声声雁叫,漫步郊野,看到无奈的枯树摇摆于狰狞的秋风中,愈加觉得灰污的天空又被萧瑟的秋景涂上一层黯淡的色彩.（秋天的景色描写应突出萧瑟、黯淡的特点）如外者：橘红滚圆的柿子,挂在树上;金黄硕大的梨果,结满枝头.雪白的棉花像云海,黄色的玉米堆满院,鲜红的辣椒挂窗前,青脆的红枣缀满树.阳煦的阳光,凉爽的清风,满山层林尽染,大地一派秋景.感觉“不是春光,胜似春光”.（秋天的景色描写应突出热闹、喜悦的特点）
25、自行把握.如《西游记》；孙悟空；三打白骨精；善于观察,明辨是非,惩恶除奸,执著坚定等