如何转化小学英语后进生

如何转化小学英语后进生

一、了解、掌握后进生心理,建立师生感情
高尔基曾说过：“不爱孩子,就不配教育孩子.”教师首先要对后进生倾注“爱心”,“爱”是抚平他们“心灵创伤”的“灵丹妙药”,也是促使他们形成完整的学习动机的重要前提.因此教师在任何时候都要注意控制自己的情绪,不伤害这些后进生的自尊心.这些后进生在班级中常被学生鄙视,在家也受到家长的训斥.他们心里免不了有一种压抑感,自信心不强.我们要主动接近他们,用积极的态度,真诚的微笑缩短师生之间的距离,建立良好的师生关系,对他们进行外语学习的心理疏导,分析他们学外语的状况,找出成绩差的原因.教师还要善于发现后进生身上的闪光点,要不失时机的激励、鼓舞他们,使他们产生强大的内动力和自信心,从而扬起学习的风帆.
二、培养学生的集体荣誉感、借助集体的力量感染后进生
班上的学英语气氛浓愈,对后进生来说,也是一种很大的教育力量.我充分利用黑板,让学生学一个新单词、新句子就写在黑板上,并且每天安排值日生带领大家朗读.我相信每个学生都是有集体荣誉感的,他们都想要为班级争光.要让学生意识到只有刻苦学习文化科学知识,才是真正热爱集体,才是真正对集体对国家有责任感和使命感.班级里学英语的气氛浓,对那一部分后进生也是一种很大的教育力量,在这样的环境中,他常常会不知不觉感受到集体的压力.别人的英语都能学得好,为什么我不能?在强烈的学英语气氛感染下,他不好意思不学好英语.后进生们也在一天天的熏陶中实现着由不会、不熟、会、熟、很熟、非常熟的过程.
三、督促后进生课后复习,及时对学生辅导
对后进生的作业我经常是面批,这样可以让他们面对自己的错误及时订正,而且养成他们按时交作业的习惯.每次上课,我都要检查他们对上节课所学知识的掌握情况.一单元结束后我要帮助他们归纳重点,并且及时检查,叮嘱后进后千万不要把缺漏带到下一单元以免造成更大的差距
四、创造机会,体验成功.
伟大的俄国教育家苏霍姆林斯基说过：“成功的喜悦是一种非常好的动力,它能促使儿童产生努力学习的愿望.”学生在学习时,每取得一点进步,如能及时肯定,便会有一种经常性的成功感,使他们努力提高成绩,从而树立起自信心和进取心.因此教师要积极创造机会,让后进生多次地体验成功,及时给予他们表扬和鼓励,让成功唤起他们为得到下一次的成功而努力奋战的自信和勇气,让学习成为他们的内在需求.
五、培养学生良好的学习习惯.
1、帮助后进生制定一个学习目标.一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉,它能帮助后进生主动学习和克服学习过程中的困难.
2、帮助后进生做好课前预习工作.明白一课的学习目标,了解一课的主要内容和重难点所在,可以使他们上课时更加主动,注意力更为集中,从而取得更好的学习效果.
3、上课能否集中注意力是学好英语的关键所在.教师要尽量创设愉快的氛围,围绕教学内容开展一些诸如猜一猜、演一演、比一比、唱一唱等游戏活动,吸引后进生的注意力,并鼓励他们积极参与.为了在游戏中获得成功,他们会自觉投入到课堂学习中来.
4、及时复习是提高学习效率、巩固学习成果的重要环节.因此教师要督促后进生在课后及时完成作业,在家回顾一天所学,一单元一复习,不把缺漏带到下一单元,以免造成新的更大的分化.
总之,后进生不是一朝一夕形成的,因而转化他们的工作也不会立竿见影.克服后进生的学习障碍,培养他们学习英语的兴趣是一个长期且反复的过程,这需要老师有正确的教育方法,做有心人,因材施教,耐心辅导.让我们用爱心、信心、事业心来扶“贫”救“困”,让每一个后进生告别落后,走向成功!