求亲子阅读家长的感受

求亲子阅读家长的感受

感受是要自己写的,别人写的再好也不能代表自己的.下面是一对父女关于《海底两万里》的对话,参考参考吧.
爸爸：孩子,我见你的书桌上有一本《海底两万里》.这可是一本好书.我读《海底两万里》这本书的时候,也是在小学四年级的下半学期,是向图书馆借阅的,上、下两册的译本,先后用了二十多天的时间才看完.在我记忆中,这本书情节紧张、刺激；人物命运神秘莫测；当时一打开这本书进行阅读时,就被它深深地吸引住了.现在你们学校正在开展百部经典名著亲子阅读活动,你要好好解读这本书.
女儿：我觉得这本书乏味枯燥,我没什么兴趣,因为它有些内容我看不懂,什么经度、纬度呀,还有一大堆我从未听说过的海洋鱼的名称,潜水艇的构造理论.剩下的不就是一只潜水艇在水中上上下下,跑来跑去,有什么好看的.
（这是我始料未及的结果,我赶忙找来这本书再仔细读了一遍,感觉是和第一次阅读时不同.当时我的注意力集中在情节和好奇心上.只记住了尼摩船长一个人和惊险的情节,其它内容确实很模糊.而这次阅读后,发现这本书的知识十分丰富,可以说涵盖了天文、地理、化学、物理、植物、生物、海洋、历史、人文等各种学科.特别是对海洋的描写,简直可以说是一幅奇幻百变,色彩斑斓的图画.我不得不佩服作者儒勒·凡尔纳的奇思妙想和丰富扎实的自然科学知识.这本书之所以被公认为百部名著之一；作者之所以被公认为科幻小说之父,与这有用关吧!而女儿为什么与我的看法大相径庭?会不会是“代沟”引起的?）
爸爸：我认为好看的书,你却不感兴趣,说明我俩之间有“代沟”.
女儿：什么叫“代沟”?
爸爸：就是因为年龄的差距对某一件事情而产生的不同看法和分歧,而且大家谁都不能说服对方.你有不同意见,这不稀奇,现在的科学已经飞速发展了,以前的幻想现在已经实现,变得司空见惯,所以没什么吸引力.现在社会也发生了很大进步,是信息时代,很多知识可以从电脑、电视里直接看到,所以书中的海洋景象,生物没有色彩,不能引起你的的想象力.
女儿：是的.我去南京、上海的海底世界玩过,那才叫精彩呢!
爸爸：可是,科学的发展,技术的进步,并不能代替读书.现在的孩子从视觉上直接受知识多了,所以读书就产生了“扁平化”,产生问题的原因大概就在这里.
女儿：爸爸又在乱用我听不懂的新名词了.
爸爸：这不是什么乱用新名词.它的意思是指读书表面化、粗糙、没有深入到书里面去.
女儿：爸爸力荐这本书,其实我也想把这本书读进去,可就是进不去,有可能是我的知识面狭窄了吧!
爸爸：我仍然坚持这是一本值得一读的好书.为了提高你的阅读兴趣,我提出几种阅读的方法.用现在的时髦话来讲,算是“另类”吧!譬如,你不妨买一个地球仪,沿着书中的路线,看看它（潜艇）到底是怎样走了两万里；如果你十分关心船长的命运,那么就应该先看《格兰特船长的儿女》,再看《海底两万里》,最后看《神秘岛》,书中所有的来龙去脉你就会清清楚楚了.要是你喜欢海洋生物,当然可以学学作者对生物是怎样门、类、纲、目、科、属、种划分的；你喜欢数学,还可以一遍看,一遍统计作者到底介绍了多少种鱼、多少种海洋生物、海洋植物等；当然,也可以用现代的科学知识来证明一下,书中的幻想那些是已经实现了；那些不可能实现；那些是对的、那些是错误的…….我想,只要你想读,用心读,一定会有收获的.
女儿：好,爸爸先给我买一个地球仪,再细细看这本书,我想试试这本书是不是象你说的一样有魅力.要是真的好看,我还有要向小朋友、大朋友们竭力推荐这本书.
爸爸：好!孩子,爸爸想用一句话作为共勉,那就是——开卷有益.