搜搜做题作业网谁有人教语文六年级上册第五课詹天佑的备课
来源：学生作业帮 编辑：搜搜做题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/29 09:04:26
谁有人教语文六年级上册第五课詹天佑的备课
《詹天佑》教学设计
【教学目标】
1、养成读书的良好习惯,边读边想,适当作记号.
2、学会10个生字,理解“阻挠”等11个词语的意思,能用“周密”、“藐视”造句.
3、能理清段落的层次,了解先概括介绍,后具体叙述的篇章结构.
4、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神.
【课时安排】
3课时.
【重点和难点】
重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的.
难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境.
第一课时
〖教学目标〗
1、读通课文,初步感知.
2、给课文分段并学习课文第一、二段.
〖教学过程〗
一、看图导入
同学们,在我们中国近代的百年的屈辱史中,曾经涌现出了很多的爱国人士,像虎门硝烟的林则徐,收复台湾的郑成功等.今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑.
（投影出示詹天佑的图片以及简介）
请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑.
（学生介绍）
刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象,那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢?今天我们就来学习第20课《詹天佑》.
二、整体感知,理清文章脉络
1、请同学们根据上面的问题,快速朗读课文,找出答案
投影出示问题：
⑴ 詹天佑是怎样的人?用波浪线在文中找出有关的句子.
⑵ 本文通过一件什么事来写詹天佑的?课文哪几个自然段具体叙述这件事的?
（中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师.课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事,课文2到6自然段具体写这件事.）
2、认识过渡句,理清段落层次
⑴ 课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况?哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务?
⑵ “詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,开始勘测线路.”这句话在文中起了什么作用.
⑶ 给课文分段,用“‖”作记号.
（第一段：第1自然段.第二段：第2、3自然段.第三段：1～6自然段.第四段：第7自然段.）
三、学习第2、3自然段
1、默读第2、3自然段,思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的?
2、以四人小组为单位,根据投影给出的提示一起学习、讨论.（投影出示问题）
3、请个别学生回答：
⑴ 当时的情况怎样?
（帝国主义的阻挠）怎样阻挠?“要挟”什么意思?
（要挟：利用对方的弱点,强迫对方答应自己的要求.）
那么在这里,帝国主义是利用我们什么弱点,强迫答应他们的什么要求呢?
⑵ 当地的情况怎样?我们可以从外国报纸的一句话可以看出
“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢.”
这句话我们还能看出什么?
（外国人对中国人民十分藐视,认为中国人是不可能修成这条铁路的.）
还能从课文的哪里看出这点?
（“至于中国人,是无论如何完成不了这样的工程的.）
⑶ 全国的反映如何?
用文中的一个词来概括.（轰动）
你想象一下当时中国人民会怎样议论呢?如果是你,你会怎么说?
（詹天佑真是为中国人争了一口气啊!）
表现了人民怎么样的心愿?（殷切希望铁路修筑成功）
有谁能根据投影的提示,把这个问题连起来回答一遍,注意当时和当地的情况?
（请2到3人回答）
4、这一段对当时的环境的描写,对表现詹天佑这个人物有什么作用呢?
（衬托了詹天佑的爱国主义精神.）
5、有感情地朗读课文（齐读）
四、作业
完成课堂作业本.
第二课时
〖教学目标〗
1、细读课文,学习课文第3、4段.
2、了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路.
3、感受詹天佑严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神.
〖教学重难点〗
重点：感受詹天佑严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神.
难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路.
〖教学过程〗
一、调节课堂气氛
同学们,今天有这么多的老师听课紧张吗?我想大家一定不紧张.但是老师却很紧张,谁能帮想个办法,能使我不紧张?
（请个别学生回答）
谢谢同学们帮我想的办法,好了,现在我们可以开始了吗?
二、导入
我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸.那么,詹天佑是怎样修筑京张铁路,给帝国注意者一个有力的回击的呢?
三、学习第3段
1、请同学们默读课文第3段,边读边思考:
詹天佑在修筑京张铁路的过程中,遇到了哪些困难?
请用小标题的形式概括出来,可以同桌互相探讨一下.
请一位同学来讲讲
（板书：勘测线路开凿隧道设计线路）
2、接下来我们来学习第1层,请大家带着这几个问题来轻声把第4节读一遍,在书上找出答案回答,可以四人小组讨论,各抒己见,谈谈自己对这几个问题的理解.
（投影出示问题：詹天佑为什么要勘测线路?詹天佑是怎么说的?怎么做的?怎么想的?分别表现了詹天佑的什么精神?）
学生划找──四人小组交流──全班探讨
3、经过詹天佑的亲身勘测,周密计算,终于完成了第一步的勘测工作,接下来他要怎么办了呢?我们继续来学习下面的课文.
大家知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师,今天我也想请同学们都来当一会小工程师.请同学们自学课文第3段的第二、三层,并请同学们根据对文中“两端凿进法”,“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解,画出一个简单的铁路施工示意图,画在我发下的纸上,可以四人小组讨论后一起画,也可以单独完成,下面开始.
教师巡导,并指定几个画的比较好的同学拿上给大家参观.
4、刚才同学们的设计都非常棒,大家都可以当小工程师了,如果你长大以后也想像詹天佑一样成为一位杰出的爱国工程师,那么我们就要从现在开始努力,打好基础.
5、那么老师也根据自己的理解设计了“两端凿进法”,“中部凿进法”和“人”字型铁路,请大家来看看.
（投影出示动画）
詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊,那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢?
请个别学生回答.
（是一个拥有高度智慧和创造精神的人）
6、那么同学们,这段中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢?
（衬托了詹天佑杰出的才干）
小结：因此,我们在读文章时,不仅要注意人物所处的社会环境,还要注意人物所处的自然环境,只有弄清了当时当地的情况,才能更好地理解文章,理解人物.
四、略讲第4段
就这样,詹天佑忍辱负重,凭着满腔的爱国热情和杰出的才干,克服重重困难,终于出色地完成了京张铁路的修筑任务,给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击（板书：回击）
接下来我们一起来把课文的最后一段一起来读一遍,注意要读出中国人民扬眉吐气,自豪的感情.并思考,为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”?这句和课文哪个部分照应?
这一段在全文中起什么作用?最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应?
（总结全文,首尾呼应,和“詹天佑是杰出的爱国工程师”照应）
五、总结
同学们,火车将离开青龙桥车站,沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭,望着越来越远的詹天佑青铜像,让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬,以及自豪的心情,一起来把课文最后一段来读一遍.
【教学目标】
1、养成读书的良好习惯,边读边想,适当作记号.
2、学会10个生字,理解“阻挠”等11个词语的意思,能用“周密”、“藐视”造句.
3、能理清段落的层次,了解先概括介绍,后具体叙述的篇章结构.
4、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神.
【课时安排】
3课时.
【重点和难点】
重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的.
难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境.
第一课时
〖教学目标〗
1、读通课文,初步感知.
2、给课文分段并学习课文第一、二段.
〖教学过程〗
一、看图导入
同学们,在我们中国近代的百年的屈辱史中,曾经涌现出了很多的爱国人士,像虎门硝烟的林则徐,收复台湾的郑成功等.今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑.
（投影出示詹天佑的图片以及简介）
请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑.
（学生介绍）
刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象,那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢?今天我们就来学习第20课《詹天佑》.
二、整体感知,理清文章脉络
1、请同学们根据上面的问题,快速朗读课文,找出答案
投影出示问题：
⑴ 詹天佑是怎样的人?用波浪线在文中找出有关的句子.
⑵ 本文通过一件什么事来写詹天佑的?课文哪几个自然段具体叙述这件事的?
（中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师.课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事,课文2到6自然段具体写这件事.）
2、认识过渡句,理清段落层次
⑴ 课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况?哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务?
⑵ “詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,开始勘测线路.”这句话在文中起了什么作用.
⑶ 给课文分段,用“‖”作记号.
（第一段：第1自然段.第二段：第2、3自然段.第三段：1～6自然段.第四段：第7自然段.）
三、学习第2、3自然段
1、默读第2、3自然段,思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的?
2、以四人小组为单位,根据投影给出的提示一起学习、讨论.（投影出示问题）
3、请个别学生回答：
⑴ 当时的情况怎样?
（帝国主义的阻挠）怎样阻挠?“要挟”什么意思?
（要挟：利用对方的弱点,强迫对方答应自己的要求.）
那么在这里,帝国主义是利用我们什么弱点,强迫答应他们的什么要求呢?
⑵ 当地的情况怎样?我们可以从外国报纸的一句话可以看出
“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢.”
这句话我们还能看出什么?
（外国人对中国人民十分藐视,认为中国人是不可能修成这条铁路的.）
还能从课文的哪里看出这点?
（“至于中国人,是无论如何完成不了这样的工程的.）
⑶ 全国的反映如何?
用文中的一个词来概括.（轰动）
你想象一下当时中国人民会怎样议论呢?如果是你,你会怎么说?
（詹天佑真是为中国人争了一口气啊!）
表现了人民怎么样的心愿?（殷切希望铁路修筑成功）
有谁能根据投影的提示,把这个问题连起来回答一遍,注意当时和当地的情况?
（请2到3人回答）
4、这一段对当时的环境的描写,对表现詹天佑这个人物有什么作用呢?
（衬托了詹天佑的爱国主义精神.）
5、有感情地朗读课文（齐读）
四、作业
完成课堂作业本.
第二课时
〖教学目标〗
1、细读课文,学习课文第3、4段.
2、了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路.
3、感受詹天佑严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神.
〖教学重难点〗
重点：感受詹天佑严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神.
难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路.
〖教学过程〗
一、调节课堂气氛
同学们,今天有这么多的老师听课紧张吗?我想大家一定不紧张.但是老师却很紧张,谁能帮想个办法,能使我不紧张?
（请个别学生回答）
谢谢同学们帮我想的办法,好了,现在我们可以开始了吗?
二、导入
我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸.那么,詹天佑是怎样修筑京张铁路,给帝国注意者一个有力的回击的呢?
三、学习第3段
1、请同学们默读课文第3段,边读边思考:
詹天佑在修筑京张铁路的过程中,遇到了哪些困难?
请用小标题的形式概括出来,可以同桌互相探讨一下.
请一位同学来讲讲
（板书：勘测线路开凿隧道设计线路）
2、接下来我们来学习第1层,请大家带着这几个问题来轻声把第4节读一遍,在书上找出答案回答,可以四人小组讨论,各抒己见,谈谈自己对这几个问题的理解.
（投影出示问题：詹天佑为什么要勘测线路?詹天佑是怎么说的?怎么做的?怎么想的?分别表现了詹天佑的什么精神?）
学生划找──四人小组交流──全班探讨
3、经过詹天佑的亲身勘测,周密计算,终于完成了第一步的勘测工作,接下来他要怎么办了呢?我们继续来学习下面的课文.
大家知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师,今天我也想请同学们都来当一会小工程师.请同学们自学课文第3段的第二、三层,并请同学们根据对文中“两端凿进法”,“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解,画出一个简单的铁路施工示意图,画在我发下的纸上,可以四人小组讨论后一起画,也可以单独完成,下面开始.
教师巡导,并指定几个画的比较好的同学拿上给大家参观.
4、刚才同学们的设计都非常棒,大家都可以当小工程师了,如果你长大以后也想像詹天佑一样成为一位杰出的爱国工程师,那么我们就要从现在开始努力,打好基础.
5、那么老师也根据自己的理解设计了“两端凿进法”,“中部凿进法”和“人”字型铁路,请大家来看看.
（投影出示动画）
詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊,那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢?
请个别学生回答.
（是一个拥有高度智慧和创造精神的人）
6、那么同学们,这段中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢?
（衬托了詹天佑杰出的才干）
小结：因此,我们在读文章时,不仅要注意人物所处的社会环境,还要注意人物所处的自然环境,只有弄清了当时当地的情况,才能更好地理解文章,理解人物.
四、略讲第4段
就这样,詹天佑忍辱负重,凭着满腔的爱国热情和杰出的才干,克服重重困难,终于出色地完成了京张铁路的修筑任务,给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击（板书：回击）
接下来我们一起来把课文的最后一段一起来读一遍,注意要读出中国人民扬眉吐气,自豪的感情.并思考,为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”?这句和课文哪个部分照应?
这一段在全文中起什么作用?最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应?
（总结全文,首尾呼应,和“詹天佑是杰出的爱国工程师”照应）
五、总结
同学们,火车将离开青龙桥车站,沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭,望着越来越远的詹天佑青铜像,让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬,以及自豪的心情,一起来把课文最后一段来读一遍.