小学语文教学中如何当堂完成课堂作业

1.要紧扣本堂课所讲的内容.2.要有适当的层次.坡度.3.题量要适中,能当堂完成.最好能讲评.

让学生先自己预习,发一张预习讲义,上课时给学生讲具体内容,留下十分钟当堂完成一张测试讲义,内容不要太多,一定要在十分钟之内完成,针对学生的不足进行辅导

贵州省德江县青龙中学刘晓“先学”环节具体到数学教学,并不单纯让学生去看书、理解,而是在教师已给出的自学要求指导下,让学生明确任务．在一定的时间内自学相关的内容,完成检测题.“后教”环节是数学课堂的关键

【摘要】在实际的教学工作中,要按照一定的科学依据,根据教学任务、教学目标、教学内容、学生特点、教师特点、教学手段、教学环境和条件等因素选择教学方法,应全面、具体、综合地考虑教学系统中的各种因素,选取适

中国式的教育,似乎有点老了,很老套,他们读的书,记忆的东西,没有说话如此生动,拓宽他们的教育在国外是非常活跃的,丰富的经验,很多了解的东西,如：小学五年级的学生,有太多的人知道,我们不在家学习.他们每

小学语文新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它当作外在的,附加的任务,应当注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿在日常

木兰乡朝阳小学课堂作业是学生巩固当堂所学知识的重要手段之一,也是教师获得教学信息反馈的重要途径之一.它是学生在课堂中的一项重要的学习活动.课堂作业当堂完成,是课堂教学的重要组成部分,是让学生人人合格的

新一轮课改进行了一年的时间,对于课改给予我们小学教师的帮助好似一眼清泉,清澈而又见底,从事小学教育工作已经有15年的时间,对基层工作有着较深的了解,在实践中不断的探索着,让自己与时俱进,不断创新教育教

可以通过:搭建平台,营造融洽氛围;创设情境,激发情感;抓住契机,适时开拓等途径实现.【关键词】:搭建平台创设情境适时开拓《语文课程标准》明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”.“对话”

1、固定时间、地点、人员：以教研组为单位,固定每周一次在办公室进行集体备课,备课组长做好考勤记录和活动记录.2、固定各次备课内容：为了减少盲目性,开学初,各科组长就组织一次全科性集体备课,主要讨论本学

课堂上应尽量与学生们建立友好的朋友关系,这样,他们才会听你的啊

摘要:教学情境的创设不仅可以使学生容易掌握语文知识和技能,而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感.多种教学情境的创设,有助于学生进一步加深对教材的理解,有利于提高学生的学习思维品质,从而提高课堂教学

随着新课程改革的不断深入,多媒体现代教学方式已广泛运用于小学语文课堂教学,课堂教学逐渐活了起来.计算机技术与语文教育互相交融,互相整合的“一体化”逐步深入,现代教学方式与现代教学媒体互相结合,展现在世

和谐产生美.和谐是一切美好事物的最大特征.和谐教学课堂是和谐校园的中枢和目的,是师生进行情感交流和形成良好教学氛围的基础,是保证教学成功的关键,是促进学校发展的生命线、风景线.新的基础教育理论和课程改

新课程标准指出：进行课程改革的关键在于优化课堂教学,构建新的课堂教学模.为打破传统的教学模式---接受学习、死记硬背、机械训练的教学,我们必须积极倡导学生主动参与、勤于动脑、动口、动手,乐于合作、乐于

一、精心地备课,教学思路清晰教师只有吃透教材,弄清楚课文的重点、难点,才能在课堂中思路清晰地教学,课堂教学才能焕发主动、自主、探索的活力.比如《夜莺的歌声》这篇情节复杂、环环相扣的长文,我在设计教学时

一、寓教于"趣",使学生爱读书　　爱因斯坦说过："兴趣和爱好是获取知识的动力".因此,教师必须重视培养学生阅读的兴趣,以兴趣这把钥匙打开儿童的心扉,引导学生走进知识宝库的大门.　　1、树立榜样.榜样的

课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态,直接关系到教师的教学效果和学生学习效率.在教学时,教师作为教学的组织者,课堂气氛如何在一定程度上是由教师决定的,教师的教学理念、教学方式、教学手

1、课前预习.2、教给学生学习的方法.如识记生字的方法,有感情朗读的方法,用关键词、修辞、标点符号理解课文的方法,写作的方法等等.3培养学生学习语文的兴趣,可以起到事半功倍的作用.4.多读书,读好书.

通过从教师及学生的自身因素的分析研究良好课堂气氛所需的基本条件,从小学语文课程出发研究结合课程调动课堂气氛的方法,最后根据未来教育的发展方向,浅谈从学生的方面调动小学语文教学课堂气氛.