关于哥伦比亚学派的主要理论,除了二级传播理论,还有哪些?

来源：学生作业帮编辑：搜搜做题作业网作业帮分类：语文作业时间：2024/06/23 15:44:06

保罗·F.拉扎斯菲尔德提出的“两级传播”和“舆论领袖”观点的形成.
　　哥伦比亚学派的主要代表人物
　　桑代克和詹姆士·麦基恩·卡特尔
　　桑代克对行为主义学派的影响主要来源于他对小鸡、小猫研究的结果.1895年,他到哈佛大学受教于詹姆斯,做小鸡走迷津实验（即走迷宫）,后转到哥伦比亚大学学习,继续利用猫和狗等做实验.他在实验中发现,最初,小鸡小猫小狗都是在死路里转来转去,偶尔会找到出口,逃出迷宫,而这通常需要花很多时间；但重复多次以后,小鸡小猫小狗在死路中转的次数都会减少,花费的时间也会减少很多；训练到一定次数以后,一把它们放入迷宫,它们甚至会立即直奔出口而去,很快就逃脱了.桑代克认为,小鸡小猫小狗都不是通过推理和观察而学会逃出迷宫的；它们之所以能够顺利逃脱,原因只有一点,那就是不断的尝试,在不断的尝试和失败中慢慢消除那些无用的行为,记住那些有助于逃脱的行为,用桑代克的话说,就是它们已经在这些有用的行为和行为的目标之间建立了联系.桑代克进一步提出了他的“联系法”理论,这一理论主要包括两大学习定律：
　　1．效果律.
　　桑代克认为,哪一种行为会被“记住”,会与刺激建立起联系,取决于这种行为产生的效果.例如,迷宫是一个刺激,小鸡在迷宫中会作出多种行为反应,但大多数反应都不能帮助它们逃出迷宫,而另一些行为则使它们得以逃脱并得到食物.因此,小鸡就记住了这些有效的行为,将迷宫这个刺激和这些有效的行为联系起来了.以后,一进迷宫,它们就知道作出什么反应.
　　2．练习律.
　　桑代克认为,练习次数的多寡,影响刺激和反应之间练习的稳固程度.练习越多,练习越紧密,小鸡越清楚要采取什么行动,逃脱的速度越快；练习越少,练习就不够紧密,小鸡就越难找到出口.

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