阅读《我的老师》片段,然后回答问题。 有一件小事,我不知道还值不值得提它,但回想起来,在那时
来源:学生作业帮 编辑:搜搜做题作业网作业帮 分类:综合作业 时间:2024/04/29 06:49:08
阅读《我的老师》片段,然后回答问题。 有一件小事,我不知道还值不值得提它,但回想起来,在那时
阅读《我的老师》片段,然后回答问题。 |
有一件小事,我不知道还值不值得提它,但回想起来,在那时却占据过我的心灵。我父亲那时侯在军阀部队里,好几年没有回来,我跟母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来,把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里,然后磕了头,抽出一个来卜吉凶。我虽不像母亲那样,也略略懂了些事。可是在孩子群中,我的那些小“反对派”们,常常在我的耳边猛喊:“哎哟哟,你爹回不来了哟,他吃了炮子儿罗!”那时侯的我,真好像死了父亲似的悲伤。这时侯蔡老师援助了我,批评了我的“反对派”们,还写了一封信劝慰我,说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷,是多么平常;可是回想起来,那时侯我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊。 1、概括段意:______________________ 2、这件事的起因是________________________;经过是_______________________________;结果是_______________________________ 3、这一段中的“反对派”的引号去掉可以吗?为什么? __________________________________________________________ 4、对第一段第一句话,有下面几种理解,你认为正确的一项是( ) A、作者确实不知道这件事值不值得提,但为了丰富文章内容还是写上了它。 B、“不知”值不值得提”是说事情太小了,“那时还占据过我的心灵”是说自己小时侯不懂事,就当成大事了。所以给老师找了麻烦。 C、“不知道”“值不值得提”强调了事情小,而“那时却占据过我的心灵”写出老师在孩子心目中的分量,表现了蔡老师对孩子无微不至的关怀。 5、“这时侯蔡老师援助了我……”教师处理学生中的纠纷,是不会带有倾向性的参于到学生的纠纷中去的,可“援助”一词却又似乎表明老师已介入了这场纠纷。对此,正确的理解是( ) A、我的处境值得同情,老师援助我说明她慈爱、公平。 B、“援助”只是我对老师行为的理解,反映老师对我的爱护及我对老师的感激。 C、老师虽无意介入,但从客观上讲,她还是介入了。因为她“援助”了一方,批评了另一方。 6、这一件事,作者写得比较详细,其原因是( ) A、这件事是我儿时的一件重大事件。 B、这件事最能反映老师对我的爱以及我对老师的感激。 C、这件事情节复杂,略写了会交代不清。 |
1、蔡老师排除我和同学之间的小纠纷。
2、起因小“攻击”, 经过蔡老师写信援助我 结果解决“纠纷”,我感激蔡老师。
3、不能,这里表特定称谓,并不是真正的反对派。
4、C
5、B
6、B
2、起因小“攻击”, 经过蔡老师写信援助我 结果解决“纠纷”,我感激蔡老师。
3、不能,这里表特定称谓,并不是真正的反对派。
4、C
5、B
6、B
阅读《我的老师》片段,然后回答问题。 有一件小事,我不知道还值不值得提它,但回想起来,在那时
有一件小事,我不知道还值不值得提它,但回想起来,在那时却占据过我的心灵.占据一词的表达效果.
这句话是课文《我的老师》中的一句话 有一件小事,我不知还值不值得提它,但回想起来,在那时却占据过我
有一件小事,我不知道还值不值得提它,但回想起来,在那时却占据我的心灵.我父亲那时候在军阀部队里,好几年没有回来,我跟母亲
“有一件小事,我不知道还值不值得提它,但想起来,在那时却占据过我的心灵.”“占据”一词本指强力取得或保持(地域,场所等)
有一件小事 我不知道还值不值得提它用了什么的表达方式
"有一件小事,我不知道还值不值得提它"既然是小事,不值一提,为什么要提
有一件小事,我不知道还值不值得提它 ,既然不值得提,为什么又提起来呢?
我不知道还值不值得提它的意思
但回想起来在那时却占据过我的心里一句中占据一词在这里怎么理解表达了作者怎样的感情
“但回想起来,在那时却占据过我的心灵””一句中,“占据”一次在这里怎么理解?表达了作者怎样的感情?
我的老师阅读题答案 一个老师排除了孩子世界里的一件小小的纠纷,是多么平常;可是回想起来,那时候我却