搜搜做题作业网以什么价值为导向?
来源：学生作业帮 编辑：搜搜做题作业网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/06/22 10:59:59
以什么价值为导向?
很多人对此都深表赞同,大家似乎一致以为,我们未来的教育会在教导学生的价值观方面加大力度了.
“以价值为导向”,这个提法很模糊,因为它并没有明确指出是以什么样的价值为导向,是传统价值还是现代价值?是东方价值还是西方价值?是个人价值还是社会价值?是奖学金得主视千金承诺如一卷草纸的价值还是出口成脏被同类视为思想解放、发挥创意的价值……单单“价值“这个词,就是一个很中性的语汇,黑白灰都可被涵盖其中,它是不断变化的,也是因人、因地、因时代、因国情而大相径庭的.重要的是我们将要教导孩子们的是一种什么样的价值观.
此外,课堂上教导的价值观是一回事,现实世界里的价值取向又是另一回事.
老师们在课堂上灌输学生要尊师重道,可生活中家长动辄就一个电邮写去教育部投诉,把学校和老师置于被告席上,于是你不得不写报告去解释,不但当事老师战战兢兢,就连校长也不免诚惶诚恐,这能说是良好的教育环境么?曾经给学生出过一道作文题,针对去年父亲行动委员会提出的“爸爸到学校”计划,想让已经中四的学生们围绕父亲在孩子成长中的重要作用发表自己的看法,结果,居然有修读高级华文的学生认认真真地在作文中这样写：我认为这个“爸爸到学校”计划很好,它能让父亲们了解学校有没有尽力教导我们,也让父亲们监督学校里哪个老师认真教课,哪个不认真……是什么污染了孩子们纯洁的心?是我们课堂上道德教育的失败么?还是社会这个大染缸越来越脏,脏到可以这样直言不讳、这样赤裸裸、这样无遮无拦?
对“好学校”的界定,官员有官员的标准,百姓有百姓的准绳.反正凭着小六会考分数能上莱佛士、华中的孩子,他绝对不会考虑“邻里中学”,尽管你可以说培养全A学生的学校未必就是“好学校”.对学校的评估标准虽然可以变更新的条条框框,但分数永远是“硬道理”,特优率、及格率、全A的状元生到什么时候都是重要的考量因素,当然,我们也会照顾不同层次的学生的不同需求,我们会把孩子们按照分数来分别补课,把不同的老师分配到不同层次的班,那是因材施教,但原则是特优率和及格率是一定要提高到力所能及的极限的,全A的学生更是要特别关注,绝对不允许有任何闪失……这就是真实的教育,也是教育的真实.
走笔至此,忽然想到佛学中所说的分别心来,人为什么要有分别心,有了分别就有了执取、有了占有、有了不公和烦恼,也造就了我慢和伤害.什么时候,教育能以关爱为本,以尊重为导向,所有老师就近上班,所有孩子就近入学,所有学校得到国家同样的资源,所有学生得到老师同样的重视,他们穿着同样的校服快乐地走进校园,每一张笑脸都沐浴着朝阳,每一个老师都像爱自己的孩子那样爱他们的学生,校长相信老师,家长尊重老师,不再有巡课室、听墙根、查作业的现象,因为用人不疑；也不再有家长打上门来兴师问罪的尴尬,因为彼此尊重.大家各司其职,只有一个目标：每个孩子都是宝,不仅是家长的宝,也是老师的宝,国家的宝,教育的目标就是一个都不能被忽视、被放弃,我们要一起春风化雨……于是,我眼前浮现出这样的画面：“暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归”……
“以价值为导向”,这个提法很模糊,因为它并没有明确指出是以什么样的价值为导向,是传统价值还是现代价值?是东方价值还是西方价值?是个人价值还是社会价值?是奖学金得主视千金承诺如一卷草纸的价值还是出口成脏被同类视为思想解放、发挥创意的价值……单单“价值“这个词,就是一个很中性的语汇,黑白灰都可被涵盖其中,它是不断变化的,也是因人、因地、因时代、因国情而大相径庭的.重要的是我们将要教导孩子们的是一种什么样的价值观.
此外,课堂上教导的价值观是一回事,现实世界里的价值取向又是另一回事.
老师们在课堂上灌输学生要尊师重道,可生活中家长动辄就一个电邮写去教育部投诉,把学校和老师置于被告席上,于是你不得不写报告去解释,不但当事老师战战兢兢,就连校长也不免诚惶诚恐,这能说是良好的教育环境么?曾经给学生出过一道作文题,针对去年父亲行动委员会提出的“爸爸到学校”计划,想让已经中四的学生们围绕父亲在孩子成长中的重要作用发表自己的看法,结果,居然有修读高级华文的学生认认真真地在作文中这样写：我认为这个“爸爸到学校”计划很好,它能让父亲们了解学校有没有尽力教导我们,也让父亲们监督学校里哪个老师认真教课,哪个不认真……是什么污染了孩子们纯洁的心?是我们课堂上道德教育的失败么?还是社会这个大染缸越来越脏,脏到可以这样直言不讳、这样赤裸裸、这样无遮无拦?
对“好学校”的界定,官员有官员的标准,百姓有百姓的准绳.反正凭着小六会考分数能上莱佛士、华中的孩子,他绝对不会考虑“邻里中学”,尽管你可以说培养全A学生的学校未必就是“好学校”.对学校的评估标准虽然可以变更新的条条框框,但分数永远是“硬道理”,特优率、及格率、全A的状元生到什么时候都是重要的考量因素,当然,我们也会照顾不同层次的学生的不同需求,我们会把孩子们按照分数来分别补课,把不同的老师分配到不同层次的班,那是因材施教,但原则是特优率和及格率是一定要提高到力所能及的极限的,全A的学生更是要特别关注,绝对不允许有任何闪失……这就是真实的教育,也是教育的真实.
走笔至此,忽然想到佛学中所说的分别心来,人为什么要有分别心,有了分别就有了执取、有了占有、有了不公和烦恼,也造就了我慢和伤害.什么时候,教育能以关爱为本,以尊重为导向,所有老师就近上班,所有孩子就近入学,所有学校得到国家同样的资源,所有学生得到老师同样的重视,他们穿着同样的校服快乐地走进校园,每一张笑脸都沐浴着朝阳,每一个老师都像爱自己的孩子那样爱他们的学生,校长相信老师,家长尊重老师,不再有巡课室、听墙根、查作业的现象,因为用人不疑；也不再有家长打上门来兴师问罪的尴尬,因为彼此尊重.大家各司其职,只有一个目标：每个孩子都是宝,不仅是家长的宝,也是老师的宝,国家的宝,教育的目标就是一个都不能被忽视、被放弃,我们要一起春风化雨……于是,我眼前浮现出这样的画面：“暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归”……