道理都明白,行动却乏力

道理都明白,行动却乏力

当家长的经常会发现这样一个现象,孩子心里似乎什么道理都明白,说起来还头头是道,但一到具体的事情上,就表现的没有行动力,缺乏自制力.你比方说,明明知道自己不能只做一个“面包消化器”,而应该努力学习,争取将来成为对家庭和社会有用的人,但订好的学习计划就是不能坚持执行；明明知道打游戏既伤眼睛又浪费时间,还消磨人的意志,但却总控制不住自己要往电脑游戏里钻；明知道掌握一样乐器是一件很令人自豪的事情,但就是三天打鱼,两天晒网无法坚持学下去；等等,诸如此类.这些孩子还有一个明显的特点,就是他们自己也往往不满意自己的表现,常常会自责自己的行为.
碰到这种情况,很多大人就容易训斥孩子,说他们没有意志力,说话不算数,甚至是明知故犯.其实,问题远没有大家想的那么简单.
从蒙昧无知、昏昏顿顿、毫无责任感,到明白了一点道理,树立了一些理想,有了起码的责任感,这对孩子来说已经是一个很大的进步了.从心志成熟的进度上看,这是他们初步上了一个台阶.换句话说,就是从“无知”的状态刚刚迈入了“有知”的门槛.
“知道”容易“行动”难
虽然明白了一些道理,但还不能很好的控制自己的行为,“思想飞扬而身体懈怠”,这是没进入“自觉”,还达不到自主境界的表现.很多古今先贤也一再强调“知易行难”.家长和老师碰到孩子的这种情况,首先必须对解决这个问题的困难程度,有充分的认识和准备.不能只求痛快地指出孩子言而无信的地方,再以一种居高临下的态度,说些空空洞洞的大道理.相反,应以一种悲悯的心态,来帮他们摆脱不能自觉的痛苦.当然,家长老师还要学习用科学的方法指点那些身处“半山腰”的孩子们.
志向教育强化孩子的信念
信念是意志的源泉,没有信念的人也无意志可言.对孩子们来说,所谓的信念其实就是志向.大学者程颐说：“学者为气所胜,习所夺,只可责志.”意思是学习的人,如果被他的习性所控制而不能自主、自觉,那只能怪他立志不坚.
刚刚明白一些道理的孩子,他们的思想认识还比较单薄纤弱,就像刚刚放飞的风筝不可能扯动孩子的身体一样.刚刚萌生的好思想也还主宰不了孩子的行动,这时候的行为多半还受制于本能的习性.墨子说“
志不强者智不达,言不信者行不果.
”只有让那些正确的认识渗透到他们的灵魂深处,成为他们的坚定信念,思想才能变成波音飞机的引擎,带动孩子,去实践他们的志向和梦想.
志向教育往大里说,就是人生观教育、价值观的教育.美国一个研究儿童学习问题的心理学家提汉说：“有强烈未来意识的孩子,会有较高的学术成就；对那些把学校作业,理解为会给他们将来的成功,带来帮助的学生来说,努力完成冗长而烦琐的作业也有一定的意义.”这句话倒过来说,孩子如果没有远大的理想,那他就始终搞不明白,为什么我要为当前的学习付出艰苦的努力?
志向教育的本质是人文教育.所以,家长们千万不要认为只有数理化加英语才是最重要的.如果没有雄厚的人文历史知识,孩子是很难建立起远大志向的.而没有志向的孩子最终会因为缺乏意志力而学无所成.
孩子也要修身养性
除了通过志向教育来强化孩子的信念外,还要教孩子从修身养性上下功夫.娃娃不是一个输入程序后就能完全按规定运转的机器人,相反是有血有肉,有七情六欲的人.作为人,就免不了受情绪波动的影响,就很容易被各种本能的欲望牵着鼻子走.
如果不能一定程度地超越这两样东西对人的束缚,人终究会沦为自己情绪的奴仆和欲望的牺牲品.孩子学习做事不能做到心无旁骛、持之以恒,最常见的原因,一个就是情绪波动,另外一个是无法摆脱各种诱惑.经常有家长抱怨自己的孩子说：“情绪好的时候,学习做事积极主动的不得了,甚至一天做几天的事.不高兴的时候什么也不想干,什么计划呀、目标呀,全作废”.这就是典型的情绪控制能力弱.
近代大儒,著名教育家梁漱溟先生对此有非常诚恳的论述.他告诫他的学生们说,“我恳切地告诉大家,单是求知识,没有用处,除非赶紧注意自己的缺欠,调理自己才行.”什么是调理?调理就是修身养性.调理什么呢?他说,要“调理自己的心思与心情两面”.心思就是思维,心情就是情绪.他强调学生要学会掌控自己的思维和情绪.《四书》之首的《大学》篇里,开宗明义就强调“修身”是“齐家”、“治国”、“平天下”的先决条件.
“应注意的有两点：一是懈,一是乱.”所谓懈,就是松散懒惰的精神状态；所谓乱,就是指情绪波动很大,忽冷忽热；“懈”与“乱”的意思有点相反,懈是懦弱无为,缺乏做事学习的积极性.乱则指凭着一时的冲动,一暴十寒式的乱来,这种冲动式的学习,“初看似乎有力,其实都一样不行,都是无能力对付外面的变化……”.控制情绪的目的就在于“要调理自己,使心情平和有力.这是改变气质的根本功夫.”
控制思维则主要要让孩子在“专注”二字上下功夫.王蒙说：“所谓天才,其实就是能够集中精力于一点的人”.学会摆脱外界的各种干扰,全神贯注地做一件事情,这就像滑冰、游泳一样,是需要长期专门的训练才能掌握的.
综合前述,要解决孩子“身不由己”的毛病,一要不断的立志和励志,以此来强化孩子积极向上的信念,使之成为牢不可破的人生观；二是教他们学会控制自己的情绪和思维,“欲求灵药换凡骨,先挽天河洗俗情.”想当一个有成就的人,你首先必须学会不被自己的俗情所困.从这两个方面先努力,差不多可以使孩子逐步进入“思想上认识到,行为上就能做到”的境界.