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来源：学生作业帮 编辑：搜搜做题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/08 16:23:38
语文作文万能模板
[语文作文万能模板]
万能作文模板 记者采访中发现,我市中学语文界几乎流行着各种各样的万能作文模板,语文作文万能模板.据称,这种模板在语文考试中能给学生作文带来不错的分数. 以一份万能作文模板为例: 第1节150字左右:写出中心论点,首选单句形式,且是判断句或肯定句.绝对不用复句(复句容易走题,影响得分),点出写作的由头,作文题中含有的提示性文字材料,一定要有所涉及. 第2节200字左右:段首讲述分论点一,如第一节的内容是几个分论点的简单组合,则分论点一适宜放在段尾.这样和分论点二、分论点三的位置区别开来,使行文有变化.分论点一论证不许举例,采用纯分析的说理论据展开. 第3节200字左右:段首讲述分论点二,采用举例论证,首选作文题提示中的例子来分析论证,同时也可辅助一个自己举的例子,自己举的例子要比前例文字少.如没有作文题提示中的例子,则自己举个典型的例子来分析论证,同样要求叙写例子的文字一定要比分析论证的文字少.否则对文体特征会产生重创,影响得分. 第4节200字左右:段首讲述分论点三.采用联系实际举例.这是写作本文的时代意义所在.联系的实际可以是学习、生活、社会任何一个方面,目的是或提高思想认识,或明确是非正邪,或提出解决的方法途径,或揭示某种疑难迷惑,总之要给人以启发. 第5节150字左右:要再现中心论点,扣住中心论点写出作用、意义、号召、展望等. 模板提醒:如果作文题目提供有多个材料,并要求在所给材料中任选一个角度作文,那么,选入作文中的例子只能是一个,且是从中提炼出中心论点的那个,其余材料不可涉及.作文开头和结尾一定要出现题目中的关键词(句). 目前上高二的周星同学介绍说,他平时最头痛作文,为了应付考试和老师布置的作业,我在网上买了一本作文模式的书,平时在网上找些素材,只要照着模式把素材加进去,改头换面之下一篇作文就完成了.我准备了几个模式,一到作文考试就套用,得个基本分肯定没问题,有时碰巧了还能得到高分. 现在网络发达,学生‘拼、抄、套’的现象很普遍,难免出现千人一面的现象.例如作文要求是以‘父亲’为话题写一篇文章,很多学生的作文里就会出现如下的情节:有父亲在田间辛勤劳作的情景,有《背影》中父亲送别的情景.当然少不了从小学写到中学的父亲雨夜送‘我’去看病,或者陪伴‘我’看书、写字的情景……某中学初三语文老师告诉记者. 【探源】 用万能模板 起码能得个保底分数 据一位曾参加过高考作文阅卷的老师透露,作文万能模板是从老师的阅卷习惯总结出来的. 我用它带了好几届高三了,用模板起码能得到个保底分数,对那些不会写作文的学生来说是帮了大忙.这位老师说道,作文是个长期熏陶的过程,不是一天两天就能提高的,高考拿分为指向的大环境下,逼着语文老师必须采用这种方法. 应试教育使得当今中学生的生活圈子越来越窄,生活色彩越来越单调,再加上网络世界将生活虚拟化,学生缺乏对生活的观察和思考能力.模式对付作文考试是不得已而为之,这是产生模板化作文的原因.一位教育界人士指出. 【观点】 无需谈模色变 采访中,另一部分老师对于传统观念普遍认为的模式化束缚学生思维,不利于创造性发展的观点并不认同.他们认为,基础教育阶段学生作文处于描红与临摹阶段,用模式写作文正是培养创造性的必要准备. 扬大附中特级教师戚宇平认为,中学作文模式化这种说法实际是不成立的.既然是教学,肯定要有一定的模式.就像是建造房子要先搭好框架一样.目前作文教学的实际是很多学生基本的框架都搭不好.也就是说审题、立意、结构、布局这些基本的东西没学会,不是开头有问题就是结尾不合适,要么就是中间的衔接不恰当,因此写出来的东西是不完整的,如果他们能够很好地掌握基本模式,起码能写出合格的作文. 因此,教给学生作文模式其实是帮助学生拓展思维,先帮助他们把房子的框架搭建牢固了,有了这个基础,才能进一步去讨论语言的润色、内容的深刻等更深入的东西.所以我们不需要谈模色变,应更理性更客观地去看待作文模式.模式是客观存在的,它只是一种工具.关键是我们怎么去运用它,加入自己的特色,去表达新的思想. 【指点】 高考作文题越来越难 教学模式教起来很容易,学生要真正掌握却很难,教师在课上放一段ppt就可涵盖几十个模式,但这种教法显然学生根本无法消化.所谓的放之四海而皆准的万能模式,根本不存在.因为作文教学正是要提供尽可能多的模式给学生选择,学生只有学会尽可能多的模式写法,才能从中发展出自己的风格. 戚宇平说,目前江苏的作文水平在全国来说已经很高,而且作文题目一年比一年难.之前的题目有出过关于时尚的,有谈网络语言的,这些东西都不是教学框架内的东西,如果学生两耳不闻窗外事,对于这种题目恐怕是无话可谈.这就要求现在的学生知识面要宽,改变死读书读死书的传统观念,关注时事,关注生活,关注身边的一切人和细微事物,作文素材《语文作文万能模板》. 以后的作文题目,有可能发展成让学生先听一段音乐然后即兴作文,或者每人随机发一张彩色的画,根据这幅画来自由发挥写自己的感想.在以后的考试越来越难的大坏境下,出现这些‘新题’都是有可能的. 作文怎么才能提分? 戚宇平认为,模式不可怕,可怕的是不会运用. 对于思维素质不高的学生来说,对模式错误的理解和生搬硬套,确实会束缚他们思维的展开.学习时间过长,压力过大,逐渐磨损了学生的灵性,挤压了学生呼吸新鲜空气的时间和空间,都会在学生的作文中体现出来.所谓文如其人,表达能力是一方面,巧妇难为无米之炊,没有东西表达才是关键. 对于作文水平中上等的学生来说,想要更进一步地提高作文,则跟模式完全没有关系了.这部分学生要做的是一方面从思想上更独到深入,另一方面从细节上更丰富感人. 而对于真正有灵性的学生来说,他们的思维是模式禁锢不了的,模式对于他们来说是浮云,他们可以根据自己的需要运用自如. 【作文对策】 1、如何避免拼凑 学生:我也不想拼凑,可是我想得高分,想得到老师的肯定,写作文对于我来说实在是一件很头痛的事,拼凑实在是不得已. 【老师支招】 树人学校刘伟老师:既然会拼、套,就说明有一定的构思能力,有一定驾驭材料的能力.文章能拼凑的恰当并不容易,有的可能是经过三番五次的考虑之下,才能套得上的.天下文章一大抄,关键是如何将纯粹的抄变为能动性的抄.在抄的过程中,要重在借鉴其写作方法;也可引用他人文章中的句子或文中的材料作为自己的写作材料.要通过抄作文,学习别人好的写作方法,积累好的材料,使其真正化为自己的东西.久而久之就能够跳离抄,做到自己思考,自己构思,自己安排材料,甚至自己写自己的感受,乃至写自己的灵感. 2、真情实感从哪来? 学生:我们中学生不能接触社会,也不经历那么多坎坷,哪有那么多感慨写各种方面的议论文? 【老师支招】 某中学高三语文老师:学生对生活的体验与观察的重点应转向社会生活.世事洞明皆学问,人情练达即文章.著名作家毕飞宇在东方讲坛演讲时曾提了一个有趣的问题,关于高玉宝的《半夜鸡叫》中周扒皮为何半夜学鸡叫?的确一个土财主,周扒皮完全可讲明上工时间为凌晨三点,何必半夜离开热被窝,辛辛苦苦学鸡叫呢?毕飞宇的解释是,中国人做事抹不开面子,周扒皮也抹不开面子,这是中国的国情.这里我们看到了作家对社会生活的独到的观察. 多参加社会实践活动,如参观、访问、游览、帮父母种田,做工、经商,在实践中开阔视野,积累素材.注重培养细腻地情感体验,为一草一木而感怀,为一山一水而动情,为一人一事而感动.只有这样才会建立起追求理想和展示美的艺术心灵,就不会对万事万物冷漠旁观无动于衷.有了健康的审美情趣,才能增强自身的精神内蕴.这样作文中才会有情可抒,有感可发,才能有表现和写作的欲望. 3、如何立意新颖? 学生:写文章时思路打不开,怎样才能写出新意让老师眼前一亮? 【老师支招】 市区某重点四星高中语文教师:目前学生作文时大多构思简单,匆忙下笔.习惯用简单化,平面化的思维以及定势思维面对纷繁复杂事物.写作的过程实际上是思维的过程,思维能力的强与弱直接影响作文质量的高与低.要想发现和捕捉并有创意的表达,就要具有创新思维能力,如想像思维能力,求异思维能力,逆向思维能力,发散思维能力等. 美国洛杉矶约翰中学有这样一节戏剧课,教师给学生一只咖啡杯,要学生编一个戏剧情节并表演出来,同时把咖啡杯推销出去.这就要求对同一材料从不同的角度进行分析探索.同中求异、异中求同,既能从多个不同角度思考,又能从不同方向向中心聚集.同时要学会选择,学会放弃.从多个写作可能中根据自己实际选取自信能写好并具有可写性的思路,通过多角度方位的思考,在比较中分辩出哪些是大家容易看到想的,哪些是自己独到的见解和认识,从而选谁自己的写作角度和思路. 4、语言苍白怎么办? 学生:想表达的东西表达不出来,写出来的话总是干巴巴的,怎么样才能使语言更吸引人? 【老师支招】 多位教育界人士:现在为数不少的高中生作文(包括高考作文)错别字多,词汇贫乏,句子不通,词不达意.高中写作基础薄弱的现状,越来越严重.有些学生观念上迅速更新而语言表达能力却严重滞后,语言跟不上内容表达的需要,词不达意;有些学生喜欢搬用某些西方欧化的句式、朦胧的词语,使得语言不伦不类;还有学生求奇甚至求怪,常用一些不规范的生造词语和网络语言,搞的读者一头雾水.这些都是不可取的. 语言生动准确的表达,是一个长期积累的过程.多阅读,多体会,多摘录,多运用优美的语言文字,培养学生对语言敏锐的感悟力.平时作文训练要多把心里想讲的话,把自己愿写的事,用文字呈现出来,适当的运用语言技巧,努力形成个人的语言风格.在正确使用语言的基础上,加强生动性训练,比如从修辞、句式、修饰语、锤炼字词等多个方面深化和提高,力求使写作语言风格多样. 5、哪种文体更容易得分? 学生:议论文是不是比记叙文更容易得分?考场上写哪种文体更好? 【老师支招】 戚宇平:从学生的思维水平来看,因为写好议论文需要一定的思维深度,初中生的思维水平大多达不到要求,所以议论文的训练主要在高中.但现在考试都考话题作文,不限文体,因此现在高中教学并没有更倾向于哪种文体,而是让学生充分挖掘潜能,找到自己适合的问题,争取把一种文体写好写透,这叫做扬长避短. 就教学实践来看,写议论文的学生并不多,而能把议论文写好的学生就更少了.每年高考完,从几十万篇文章中选出来的100多篇优秀作文中,议论文几乎没有,基本全是记叙文,散文等.应该说,议论文对于多数学生来说,是比较难以把握的.学生应针对自己的情况来选择,思维活跃的可尝试议论文,善于描写和抒情的就写记叙文或散文. 【名师总结】 作文提分:扎好练好基本功 戚宇平说,理论上来说,任何一本作文参考书,拿过来认认真真从头看到尾,把其中的每个作文题按规定时间做一遍,然后自己修改或者找老师修改,这样一本书做下来,作文绝对会有很大的提高.然而,现在因几门课同时学,作文分到的时间最少,很少有学生平时花时间专门针对作文进行练习. 在时间如此紧张的情况下,最简单也是最有效的办法,就是高效利用每周的作文课.学生只要在每次的作文练习中百分之百地按照老师的要求来做,那么每一次练习他都会有收获,每次也都会有提高.关键是,现在老师要求学生做出100分的努力,而很多学生只做到2分,这样怎么会有大的提高?所以提高作文成绩不用四处求仙问道,按照老师的要求把基本功练扎实了,是提高作文水平的根本办法.见习记者王秋一
〔语文作文万能模板〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验.】
万能作文模板 记者采访中发现,我市中学语文界几乎流行着各种各样的万能作文模板,语文作文万能模板.据称,这种模板在语文考试中能给学生作文带来不错的分数. 以一份万能作文模板为例: 第1节150字左右:写出中心论点,首选单句形式,且是判断句或肯定句.绝对不用复句(复句容易走题,影响得分),点出写作的由头,作文题中含有的提示性文字材料,一定要有所涉及. 第2节200字左右:段首讲述分论点一,如第一节的内容是几个分论点的简单组合,则分论点一适宜放在段尾.这样和分论点二、分论点三的位置区别开来,使行文有变化.分论点一论证不许举例,采用纯分析的说理论据展开. 第3节200字左右:段首讲述分论点二,采用举例论证,首选作文题提示中的例子来分析论证,同时也可辅助一个自己举的例子,自己举的例子要比前例文字少.如没有作文题提示中的例子,则自己举个典型的例子来分析论证,同样要求叙写例子的文字一定要比分析论证的文字少.否则对文体特征会产生重创,影响得分. 第4节200字左右:段首讲述分论点三.采用联系实际举例.这是写作本文的时代意义所在.联系的实际可以是学习、生活、社会任何一个方面,目的是或提高思想认识,或明确是非正邪,或提出解决的方法途径,或揭示某种疑难迷惑,总之要给人以启发. 第5节150字左右:要再现中心论点,扣住中心论点写出作用、意义、号召、展望等. 模板提醒:如果作文题目提供有多个材料,并要求在所给材料中任选一个角度作文,那么,选入作文中的例子只能是一个,且是从中提炼出中心论点的那个,其余材料不可涉及.作文开头和结尾一定要出现题目中的关键词(句). 目前上高二的周星同学介绍说,他平时最头痛作文,为了应付考试和老师布置的作业,我在网上买了一本作文模式的书,平时在网上找些素材,只要照着模式把素材加进去,改头换面之下一篇作文就完成了.我准备了几个模式,一到作文考试就套用,得个基本分肯定没问题,有时碰巧了还能得到高分. 现在网络发达,学生‘拼、抄、套’的现象很普遍,难免出现千人一面的现象.例如作文要求是以‘父亲’为话题写一篇文章,很多学生的作文里就会出现如下的情节:有父亲在田间辛勤劳作的情景,有《背影》中父亲送别的情景.当然少不了从小学写到中学的父亲雨夜送‘我’去看病,或者陪伴‘我’看书、写字的情景……某中学初三语文老师告诉记者. 【探源】 用万能模板 起码能得个保底分数 据一位曾参加过高考作文阅卷的老师透露,作文万能模板是从老师的阅卷习惯总结出来的. 我用它带了好几届高三了,用模板起码能得到个保底分数,对那些不会写作文的学生来说是帮了大忙.这位老师说道,作文是个长期熏陶的过程,不是一天两天就能提高的,高考拿分为指向的大环境下,逼着语文老师必须采用这种方法. 应试教育使得当今中学生的生活圈子越来越窄,生活色彩越来越单调,再加上网络世界将生活虚拟化,学生缺乏对生活的观察和思考能力.模式对付作文考试是不得已而为之,这是产生模板化作文的原因.一位教育界人士指出. 【观点】 无需谈模色变 采访中,另一部分老师对于传统观念普遍认为的模式化束缚学生思维,不利于创造性发展的观点并不认同.他们认为,基础教育阶段学生作文处于描红与临摹阶段,用模式写作文正是培养创造性的必要准备. 扬大附中特级教师戚宇平认为,中学作文模式化这种说法实际是不成立的.既然是教学,肯定要有一定的模式.就像是建造房子要先搭好框架一样.目前作文教学的实际是很多学生基本的框架都搭不好.也就是说审题、立意、结构、布局这些基本的东西没学会,不是开头有问题就是结尾不合适,要么就是中间的衔接不恰当,因此写出来的东西是不完整的,如果他们能够很好地掌握基本模式,起码能写出合格的作文. 因此,教给学生作文模式其实是帮助学生拓展思维,先帮助他们把房子的框架搭建牢固了,有了这个基础,才能进一步去讨论语言的润色、内容的深刻等更深入的东西.所以我们不需要谈模色变,应更理性更客观地去看待作文模式.模式是客观存在的,它只是一种工具.关键是我们怎么去运用它,加入自己的特色,去表达新的思想. 【指点】 高考作文题越来越难 教学模式教起来很容易,学生要真正掌握却很难,教师在课上放一段ppt就可涵盖几十个模式,但这种教法显然学生根本无法消化.所谓的放之四海而皆准的万能模式,根本不存在.因为作文教学正是要提供尽可能多的模式给学生选择,学生只有学会尽可能多的模式写法,才能从中发展出自己的风格. 戚宇平说,目前江苏的作文水平在全国来说已经很高,而且作文题目一年比一年难.之前的题目有出过关于时尚的,有谈网络语言的,这些东西都不是教学框架内的东西,如果学生两耳不闻窗外事,对于这种题目恐怕是无话可谈.这就要求现在的学生知识面要宽,改变死读书读死书的传统观念,关注时事,关注生活,关注身边的一切人和细微事物,作文素材《语文作文万能模板》. 以后的作文题目,有可能发展成让学生先听一段音乐然后即兴作文,或者每人随机发一张彩色的画,根据这幅画来自由发挥写自己的感想.在以后的考试越来越难的大坏境下,出现这些‘新题’都是有可能的. 作文怎么才能提分? 戚宇平认为,模式不可怕,可怕的是不会运用. 对于思维素质不高的学生来说,对模式错误的理解和生搬硬套,确实会束缚他们思维的展开.学习时间过长,压力过大,逐渐磨损了学生的灵性,挤压了学生呼吸新鲜空气的时间和空间,都会在学生的作文中体现出来.所谓文如其人,表达能力是一方面,巧妇难为无米之炊,没有东西表达才是关键. 对于作文水平中上等的学生来说,想要更进一步地提高作文,则跟模式完全没有关系了.这部分学生要做的是一方面从思想上更独到深入,另一方面从细节上更丰富感人. 而对于真正有灵性的学生来说,他们的思维是模式禁锢不了的,模式对于他们来说是浮云,他们可以根据自己的需要运用自如. 【作文对策】 1、如何避免拼凑 学生:我也不想拼凑,可是我想得高分,想得到老师的肯定,写作文对于我来说实在是一件很头痛的事,拼凑实在是不得已. 【老师支招】 树人学校刘伟老师:既然会拼、套,就说明有一定的构思能力,有一定驾驭材料的能力.文章能拼凑的恰当并不容易,有的可能是经过三番五次的考虑之下,才能套得上的.天下文章一大抄,关键是如何将纯粹的抄变为能动性的抄.在抄的过程中,要重在借鉴其写作方法;也可引用他人文章中的句子或文中的材料作为自己的写作材料.要通过抄作文,学习别人好的写作方法,积累好的材料,使其真正化为自己的东西.久而久之就能够跳离抄,做到自己思考,自己构思,自己安排材料,甚至自己写自己的感受,乃至写自己的灵感. 2、真情实感从哪来? 学生:我们中学生不能接触社会,也不经历那么多坎坷,哪有那么多感慨写各种方面的议论文? 【老师支招】 某中学高三语文老师:学生对生活的体验与观察的重点应转向社会生活.世事洞明皆学问,人情练达即文章.著名作家毕飞宇在东方讲坛演讲时曾提了一个有趣的问题,关于高玉宝的《半夜鸡叫》中周扒皮为何半夜学鸡叫?的确一个土财主,周扒皮完全可讲明上工时间为凌晨三点,何必半夜离开热被窝,辛辛苦苦学鸡叫呢?毕飞宇的解释是,中国人做事抹不开面子,周扒皮也抹不开面子,这是中国的国情.这里我们看到了作家对社会生活的独到的观察. 多参加社会实践活动,如参观、访问、游览、帮父母种田,做工、经商,在实践中开阔视野,积累素材.注重培养细腻地情感体验,为一草一木而感怀,为一山一水而动情,为一人一事而感动.只有这样才会建立起追求理想和展示美的艺术心灵,就不会对万事万物冷漠旁观无动于衷.有了健康的审美情趣,才能增强自身的精神内蕴.这样作文中才会有情可抒,有感可发,才能有表现和写作的欲望. 3、如何立意新颖? 学生:写文章时思路打不开,怎样才能写出新意让老师眼前一亮? 【老师支招】 市区某重点四星高中语文教师:目前学生作文时大多构思简单,匆忙下笔.习惯用简单化,平面化的思维以及定势思维面对纷繁复杂事物.写作的过程实际上是思维的过程,思维能力的强与弱直接影响作文质量的高与低.要想发现和捕捉并有创意的表达,就要具有创新思维能力,如想像思维能力,求异思维能力,逆向思维能力,发散思维能力等. 美国洛杉矶约翰中学有这样一节戏剧课,教师给学生一只咖啡杯,要学生编一个戏剧情节并表演出来,同时把咖啡杯推销出去.这就要求对同一材料从不同的角度进行分析探索.同中求异、异中求同,既能从多个不同角度思考,又能从不同方向向中心聚集.同时要学会选择,学会放弃.从多个写作可能中根据自己实际选取自信能写好并具有可写性的思路,通过多角度方位的思考,在比较中分辩出哪些是大家容易看到想的,哪些是自己独到的见解和认识,从而选谁自己的写作角度和思路. 4、语言苍白怎么办? 学生:想表达的东西表达不出来,写出来的话总是干巴巴的,怎么样才能使语言更吸引人? 【老师支招】 多位教育界人士:现在为数不少的高中生作文(包括高考作文)错别字多,词汇贫乏,句子不通,词不达意.高中写作基础薄弱的现状,越来越严重.有些学生观念上迅速更新而语言表达能力却严重滞后,语言跟不上内容表达的需要,词不达意;有些学生喜欢搬用某些西方欧化的句式、朦胧的词语,使得语言不伦不类;还有学生求奇甚至求怪,常用一些不规范的生造词语和网络语言,搞的读者一头雾水.这些都是不可取的. 语言生动准确的表达,是一个长期积累的过程.多阅读,多体会,多摘录,多运用优美的语言文字,培养学生对语言敏锐的感悟力.平时作文训练要多把心里想讲的话,把自己愿写的事,用文字呈现出来,适当的运用语言技巧,努力形成个人的语言风格.在正确使用语言的基础上,加强生动性训练,比如从修辞、句式、修饰语、锤炼字词等多个方面深化和提高,力求使写作语言风格多样. 5、哪种文体更容易得分? 学生:议论文是不是比记叙文更容易得分?考场上写哪种文体更好? 【老师支招】 戚宇平:从学生的思维水平来看,因为写好议论文需要一定的思维深度,初中生的思维水平大多达不到要求,所以议论文的训练主要在高中.但现在考试都考话题作文,不限文体,因此现在高中教学并没有更倾向于哪种文体,而是让学生充分挖掘潜能,找到自己适合的问题,争取把一种文体写好写透,这叫做扬长避短. 就教学实践来看,写议论文的学生并不多,而能把议论文写好的学生就更少了.每年高考完,从几十万篇文章中选出来的100多篇优秀作文中,议论文几乎没有,基本全是记叙文,散文等.应该说,议论文对于多数学生来说,是比较难以把握的.学生应针对自己的情况来选择,思维活跃的可尝试议论文,善于描写和抒情的就写记叙文或散文. 【名师总结】 作文提分:扎好练好基本功 戚宇平说,理论上来说,任何一本作文参考书,拿过来认认真真从头看到尾,把其中的每个作文题按规定时间做一遍,然后自己修改或者找老师修改,这样一本书做下来,作文绝对会有很大的提高.然而,现在因几门课同时学,作文分到的时间最少,很少有学生平时花时间专门针对作文进行练习. 在时间如此紧张的情况下,最简单也是最有效的办法,就是高效利用每周的作文课.学生只要在每次的作文练习中百分之百地按照老师的要求来做,那么每一次练习他都会有收获,每次也都会有提高.关键是,现在老师要求学生做出100分的努力,而很多学生只做到2分,这样怎么会有大的提高?所以提高作文成绩不用四处求仙问道,按照老师的要求把基本功练扎实了,是提高作文水平的根本办法.见习记者王秋一
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