搜搜做题作业网初中语文人物传记性记叙文阅读理解
来源：学生作业帮 编辑：搜搜做题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/29 08:35:53
初中语文人物传记性记叙文阅读理解
初中语文阅读答题技巧探析
阅读是语文学科的重要组成部分,它和写作共同组成了语文学科的基本内容.语文阅读在整个语文学习阶段都有着重要的地位和作用.阅读和人们的学习与生活发生密切的关系,如同饮食之于人类,是我们取得不可缺少的精神食粮的手段.只有通过阅读的积累,才能够“胸有万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张”.
现今的语文阅读注重体现新课改理念,彰显个性,为学生提供思考和发表独立见解的空间,体现人文性.注重考查学生阅读的迁移能力.注重学生的感悟积累,联系学生的生活实际,注重学生的生活体验重现.注重学生阅读方法的灵活运用,尊重学生的阅读体验.注重考查学生的积累能力,尊重学生的独特的生活体验和个性表达.
阅读测试离不开信息提取,尤其是比较隐蔽的有效信息.阅读材料是解题中重要的信息来源,必须深入钻研材料,从材料的题目、写作背景、关键词、句中挖掘一些隐含的信息,根据试题的要求和指向,确定信息提取的范围和对象；并利用原文信息,归纳概括,能用原文中的句子就尽量用原文句子,原文中没有现成句子的,自己组织语言归纳概括,最后形成最终答案.
对于阅读题的理解分析,品味揣摩整体上要做到“字不离词,词不离句,句不离段,段不离篇,篇不离主题,主题不离背景和作者”这里提到“字”和“作者”的原因是多音字的读音离不开具体的语言环境；作者的思想感情、人生观念影响文章的主题和语言风格.
阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到感染和熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,要珍视学生独特的感受、体验和理解,通过阅读培养学生感受、理解、欣赏和评价能力.
但总体而言,语文阅读还是有其规律和技巧而言的.掌握了规律性的知识和答题技巧就会让我们对语文阅读的分析理解成竹在胸,逐渐地也就具备了语文阅读能力.
第一部分、记叙类文章阅读浅析
一、记叙类文章阅读考点提示
1、对文章内容的整体感知,就是感知文章的中心,全文的主旨,主要的事件或人物等.
2、体会、感悟作者的思想感情.
3、重点词句在文章具体语境中的深层含义.
4、了解记叙、议论、抒情、描写、说明等表达方式的作用.
5、品味语言特色.
6、分析文章的层次,理清思路.
7、能够由所给材料进行能力迁移,联系生活实际,让生活体验重现.
8、给文章拟出恰当的标题.
9、过渡句在结构上和内容上的作用.
10、阅读小说要结合小说的三要素,理解作者的思想感情、刻画人物的方法,进而品位其社会意义.
11、阅读散文要体会文章的思想感情,感悟文章所蕴含的深刻哲理,品味优美生动的语言,表述自己的阅读感受和体验.
二、记叙类文章文体归类
记叙类文体主要包括普通记叙文和文学性记叙文以及特殊性记叙文.
普通记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以写人、记事、写景、状物为主要内容来表达中心思想的一种文体.
小说、散文属于文学性记叙文.
小说是一种叙事性文学体裁.它通过完整的故事情节和典型的环境描写,塑造鲜明的人物形象来反映社会生活.
散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学性的记叙文,可记事、写人、状物、绘景、抒情等.
特殊性记叙文包括通讯、消息、报告文学、人物传记、童话、寓言等.
三、记叙文阅读的整体指导
无论是自然界或人类社会都有它的内容和形式,文章也不例外.文章的内容主要由题材、主题、情节等要素构成,是文字本身所表达的意思和蕴含的思想感情.文章的形式主要由语言、结构、体裁、表现手法等要素构成.内容和形式是文章的两大要素,因此我们对文章的阅读分析要重点抓好这两大要点.
掌握记叙的六要素,搞清贯穿全文的线索,是记叙文阅读的首要环节.一般地说,把握文章的记叙要素,如时间先后、地点转移、人和人之间的关系、事件的前因后果等等,为掌握全文就奠定了坚实的基础,这是记叙文阅读的首先环节.
线索是把记叙的材料贯穿起来,形成篇章的主要手段,是布局谋篇的重要因素.因此,找出记叙文的线索,就会沿着它步步弄清各个段落层次和全篇思想内容.
弄清记叙的要素和线索,是从内容上把握文章的结构和中心.明确记叙的顺序和人称则是从形式上理解文章的内容与结构.记叙的顺序是根据作者的表述需要,从感情发展的角度出发来体现事物发展过程的.因此,无论顺叙、倒叙和插叙,只要注意叙述的起讫之处,抓住关键作用的词句和段落,把握文章中的过渡与照应,文章的结构自然显露.至于人称的选用,则是情感表达的需要.第一人称便与直抒胸臆,读起来有一种亲切感和真实感；第二人称利于直接感染读者；第三人称便于叙述,不受时间和空间限制,能从多角度自由叙述.可见,理解记叙文中人称和记叙顺序的作用,是记叙文阅读不可忽视的因素之一.
文章是以语言文字为载体的.阅读记叙文更要注意对词语的理解、分析.以此领会作者的思想感情,把握中心,并在此基础上品味作者抒情、议论的美感情趣,注意一般的写作方法,在赏析中受到感染,产生联想,做出初步的评价.
阅读记叙文,以整体感知为主.在方法上,不妨通过把握记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果以及记叙的线索,使自己懂得文章的基本要求；通过分析叙述和描写,了解文章的思想内容；通过研究议论和抒情,领会作者的思想感情,记叙、描写是“画龙”,议论、抒情是“点睛”.这样去阅读记叙文,可以不断提高阅读能力.
阅读记叙文也可以按以下几个步骤进行：首先要认真感知熟悉阅读材料.从体裁上,看材料是一般性的写人记事的记叙文,还是消息、通讯之类广义的记叙文；从写作目的的角度,看材料是以记叙为主,还是以写人为主；从表达方式的角度,辨析材料中的表达方式.还要看材料是否明确地体现出了记叙的要素,看材料中大致表现出一种什么样的记叙顺序,看材料中有没有表现其结构顺序的语言标志等.然后,在熟悉材料的基础上,注意对题目的理解,把握考题中含有的知识点,揣摩题目的检测意图.在准确理解意思的基础上完整答题.
总之,要根据不同记叙文的体裁特征,强化整体意识,遵循现代文阅读的共同规律：整体感知——深入钻研——品味语言——正确解答.
阅读是语文学科的重要组成部分,它和写作共同组成了语文学科的基本内容.语文阅读在整个语文学习阶段都有着重要的地位和作用.阅读和人们的学习与生活发生密切的关系,如同饮食之于人类,是我们取得不可缺少的精神食粮的手段.只有通过阅读的积累,才能够“胸有万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张”.
现今的语文阅读注重体现新课改理念,彰显个性,为学生提供思考和发表独立见解的空间,体现人文性.注重考查学生阅读的迁移能力.注重学生的感悟积累,联系学生的生活实际,注重学生的生活体验重现.注重学生阅读方法的灵活运用,尊重学生的阅读体验.注重考查学生的积累能力,尊重学生的独特的生活体验和个性表达.
阅读测试离不开信息提取,尤其是比较隐蔽的有效信息.阅读材料是解题中重要的信息来源,必须深入钻研材料,从材料的题目、写作背景、关键词、句中挖掘一些隐含的信息,根据试题的要求和指向,确定信息提取的范围和对象；并利用原文信息,归纳概括,能用原文中的句子就尽量用原文句子,原文中没有现成句子的,自己组织语言归纳概括,最后形成最终答案.
对于阅读题的理解分析,品味揣摩整体上要做到“字不离词,词不离句,句不离段,段不离篇,篇不离主题,主题不离背景和作者”这里提到“字”和“作者”的原因是多音字的读音离不开具体的语言环境；作者的思想感情、人生观念影响文章的主题和语言风格.
阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到感染和熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,要珍视学生独特的感受、体验和理解,通过阅读培养学生感受、理解、欣赏和评价能力.
但总体而言,语文阅读还是有其规律和技巧而言的.掌握了规律性的知识和答题技巧就会让我们对语文阅读的分析理解成竹在胸,逐渐地也就具备了语文阅读能力.
第一部分、记叙类文章阅读浅析
一、记叙类文章阅读考点提示
1、对文章内容的整体感知,就是感知文章的中心,全文的主旨,主要的事件或人物等.
2、体会、感悟作者的思想感情.
3、重点词句在文章具体语境中的深层含义.
4、了解记叙、议论、抒情、描写、说明等表达方式的作用.
5、品味语言特色.
6、分析文章的层次,理清思路.
7、能够由所给材料进行能力迁移,联系生活实际,让生活体验重现.
8、给文章拟出恰当的标题.
9、过渡句在结构上和内容上的作用.
10、阅读小说要结合小说的三要素,理解作者的思想感情、刻画人物的方法,进而品位其社会意义.
11、阅读散文要体会文章的思想感情,感悟文章所蕴含的深刻哲理,品味优美生动的语言,表述自己的阅读感受和体验.
二、记叙类文章文体归类
记叙类文体主要包括普通记叙文和文学性记叙文以及特殊性记叙文.
普通记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以写人、记事、写景、状物为主要内容来表达中心思想的一种文体.
小说、散文属于文学性记叙文.
小说是一种叙事性文学体裁.它通过完整的故事情节和典型的环境描写,塑造鲜明的人物形象来反映社会生活.
散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学性的记叙文,可记事、写人、状物、绘景、抒情等.
特殊性记叙文包括通讯、消息、报告文学、人物传记、童话、寓言等.
三、记叙文阅读的整体指导
无论是自然界或人类社会都有它的内容和形式,文章也不例外.文章的内容主要由题材、主题、情节等要素构成,是文字本身所表达的意思和蕴含的思想感情.文章的形式主要由语言、结构、体裁、表现手法等要素构成.内容和形式是文章的两大要素,因此我们对文章的阅读分析要重点抓好这两大要点.
掌握记叙的六要素,搞清贯穿全文的线索,是记叙文阅读的首要环节.一般地说,把握文章的记叙要素,如时间先后、地点转移、人和人之间的关系、事件的前因后果等等,为掌握全文就奠定了坚实的基础,这是记叙文阅读的首先环节.
线索是把记叙的材料贯穿起来,形成篇章的主要手段,是布局谋篇的重要因素.因此,找出记叙文的线索,就会沿着它步步弄清各个段落层次和全篇思想内容.
弄清记叙的要素和线索,是从内容上把握文章的结构和中心.明确记叙的顺序和人称则是从形式上理解文章的内容与结构.记叙的顺序是根据作者的表述需要,从感情发展的角度出发来体现事物发展过程的.因此,无论顺叙、倒叙和插叙,只要注意叙述的起讫之处,抓住关键作用的词句和段落,把握文章中的过渡与照应,文章的结构自然显露.至于人称的选用,则是情感表达的需要.第一人称便与直抒胸臆,读起来有一种亲切感和真实感；第二人称利于直接感染读者；第三人称便于叙述,不受时间和空间限制,能从多角度自由叙述.可见,理解记叙文中人称和记叙顺序的作用,是记叙文阅读不可忽视的因素之一.
文章是以语言文字为载体的.阅读记叙文更要注意对词语的理解、分析.以此领会作者的思想感情,把握中心,并在此基础上品味作者抒情、议论的美感情趣,注意一般的写作方法,在赏析中受到感染,产生联想,做出初步的评价.
阅读记叙文,以整体感知为主.在方法上,不妨通过把握记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果以及记叙的线索,使自己懂得文章的基本要求；通过分析叙述和描写,了解文章的思想内容；通过研究议论和抒情,领会作者的思想感情,记叙、描写是“画龙”,议论、抒情是“点睛”.这样去阅读记叙文,可以不断提高阅读能力.
阅读记叙文也可以按以下几个步骤进行：首先要认真感知熟悉阅读材料.从体裁上,看材料是一般性的写人记事的记叙文,还是消息、通讯之类广义的记叙文；从写作目的的角度,看材料是以记叙为主,还是以写人为主；从表达方式的角度,辨析材料中的表达方式.还要看材料是否明确地体现出了记叙的要素,看材料中大致表现出一种什么样的记叙顺序,看材料中有没有表现其结构顺序的语言标志等.然后,在熟悉材料的基础上,注意对题目的理解,把握考题中含有的知识点,揣摩题目的检测意图.在准确理解意思的基础上完整答题.
总之,要根据不同记叙文的体裁特征,强化整体意识,遵循现代文阅读的共同规律：整体感知——深入钻研——品味语言——正确解答.