如何培养孩子的品德与性格

如何培养孩子的品德与性格

学龄前儿童的性格培养又可分为三个主要阶段：0-2岁、2-4岁、4-6岁,每个阶段的发展重点是不一样的.0-2岁这个阶段是培养信任感、安全感的关键期.如果发展得好,在性格中就能有希望、乐观、自信的品质；发展得不好,则会形成悲观、多疑、敏感、自卑的性格特点.2-4岁发展得好,能够培养孩子的独立自主,负责,自控与自豪感.发展得不好容易使孩子产生失控、害羞感、自我怀疑、苦恼,自尊低等… 　　学龄前儿童的性格培养又可分为三个主要阶段：0-2岁、2-4岁、4-6岁,每个阶段的发展重点是不一样的. 　　（1）0-2岁 　　这个阶段是培养信任感、安全感的关键期.如果发展得好,在性格中就能有希望、乐观、自信的品质；发展得不好,则会形成悲观、多疑、敏感、自卑的性格特点. 　　（2）2-4岁 　　发展得好,能够培养孩子的独立自主,负责,自控与自豪感.发展得不好容易使孩子产生失控、害羞感、自我怀疑、苦恼,自尊低等. 　　（3）4-6岁 　　如果孩子表现出的主动探索行为受到鼓励,孩子就会发展出主动性,为他将来成为一个有责任感、有创造力、有目标的人奠定基础. 　　怎样培养孩子好的好习惯、好品质? 　　0-2岁是培养孩子的信任感、希望感的关键期,母亲是最重要的教育者,不是靠语言,而是行动.孩子饿了,母亲能及时喂奶；孩子大小便了,母亲能及时更换；孩子想动了,母亲也跟着动.总之,此时的孩子能心想事成,不长时间感到痛苦,他就会信任世界、母亲和他人.如果他的需求总不能及时得到满足,渐渐就会产生绝望感、悲观感、多疑、自卑等. 　　2-4岁培养自主性和主动性的方法原则一样,就是让孩子做他想做的任何事,同时设置底线,就是什么事可以做,做得什么程度可以被接受.让孩子为所欲为的目的是让他们的天性得到释放、潜能得到发挥、心情愉快、幸福,感到这个世界是美好而又可控的.当然,父母也要设置界限,哪些事是绝对不可以做的,如玩火、闯红灯,那些事是不能过度的,如吃东西不能吃太多、看电视不能看太久.于是,孩子们也学到了有很多事是不可以碰的,但大多数事情是可以干的,但必须有节制.如果对孩子限制过多,这个不能做那个不能做,孩子就会觉得这个时间很可怕,陌生人很可怕,以后注定是个宅男宅女；相反,对孩子的欲望如果没有任何限制,那他就不会尊重法律法规,不尊重长辈、权威,长大会遇到大麻烦. 　　4-6岁要保护孩子的好奇心,发掘兴趣和天份,培养孩子的能力感,为勤奋、韧性和自尊奠定基础.如果孩子的探索心、独创行为和想象力被家长笑话,那么孩子就会形成内疚感,逐渐失去自信心.如果孩子被管教控制得太严,孩子会逐渐失去开创幸福生活的主动性,欠缺创造力和目标. 　　不过最应该注意的一点是：管教孩子永远都应该建立在良好的亲子关系的基础上.几乎99%的失败管教都是亲子关系没有建立好.那么,如何建立良好的亲子关系呢?答案是,用孩子最喜欢的爱语去爱他（她）：身体接触、赞美与鼓励、共享的时间、礼物、无偿服务（奉献）.父母可以使用孩子最喜欢的爱语,也可以五种都用. 　　父母教育孩子是需要下功夫的,那么怎样改变自己呢? 　　有一个2岁孩子的母亲,发现孩子突然变得很叛逆,不听话,你让他往东他偏往西,母亲感到很焦虑、无助,没有什么好办法来改变孩子.在这种情况下,孩子的叛逆是正常的,因为他正处于人生第一个叛逆期,是不需要改变的,不叛逆反而不正常.有些母亲是不了解孩子特定年龄的心理特点,了解以后就不焦虑了.但这位母亲了解了以后还是会焦虑紧张,这就是她自己的问题了. 　　通过咨询,她明白了自己为什么会对孩子的叛逆、不听话如此焦虑：她的母亲就很严厉,从小对自己管教很严,如果不听话就会受到严厉的惩罚.所以她内心对不听话、叛逆充满了恐惧,这也表现在她对孩子的表现上.如果这位母亲不做出内在改变,她的孩子将来也会跟她一样.还有一个例子是3岁孩子的母亲,对孩子的不礼貌、见人不打招呼、别人问候他也爱理不理的行为十分恼火,感觉很丢脸,天天说也没用.经过咨询,发现母亲虽然在外面很礼貌,但在家里,夫妻之间却不是很礼貌,回家或出门也不彼此问候,孩子的父亲经常对该母亲的问话不予理睬.孩子很聪明,学到了这些应对方式.以上两个例子说明了同一问题：父母是孩子的榜样,如果自己做不到,孩子也很难做到.但父母要想做出改变,光靠看书是很难的. 　　父母之道的培训班大致有两类：一类就是老师教给你一些儿童心理、性格培养方面的知识,然后就“拜拜”了,任你自生自灭；还有一类是在教授你相关知识的同时,还帮助你做出改变,比如通过定期的成长小组活动、会员的活动等,检验你在日常生活中运用相关知识的状况,有哪些障碍得不到解决,问题出在哪里,理解的误区在哪儿? 　　如果是前一类培训班,我觉得效果跟自学效果差不多；但如果是后者,则效果大大滴不同!为什么呢?因为父母要成为一个好的教育家,意味着以身作则,意味着自己要做出改变,甚至很大的改变,这绝不是看几本书、听几次课就能改变的.你需要有个组织、环境,经常交流应用相关知识的经验、体会,有专业的老师在理论上做出指导,提高你的觉察力.这实际上也是父母自我成长的过程,把你原来的性格缺陷修正的过程.比如接纳、倾听是建立亲子关系的基本功,你看完书、听完课也觉得很有道理,但在实际生活中,你可能发现自己根本做不到!怎么办?很可能又回到老路上,自生自灭了. 　　六岁以上的孩子还有什么途径还培养好性格? 　　我们目前只开6岁左右儿童的夏令营,因为太小的孩子还不太适应父母不在身边的这种培训方式,6岁左右的孩子参加夏令营也能为他们即将到来的学校生活做准备.除了6岁班,我们还有7-8岁班和9-10岁班. 　　6岁班主要培养孩子的勇气、合作与分享、爱心、自律等性格特点,共4天时间,上课方式很活泼,不是简单的说教：有看电影、讲故事、玩游戏、演话剧等形式,老师在恰当的时候去点评,孩子还要发言、写作业（当然负担不重!）一切都是在轻松愉快的氛围中完成的,效果相当不错,通常孩子们去了还想再去!