搜搜做题作业网四年级语文上册19课
来源：学生作业帮 编辑：搜搜做题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/29 16:44:01
四年级语文上册19课
《秦兵马俑》教学设计
黄村小学 黄焕榆
一、教材分析
这是一篇状物类的散文,生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱.
文章可以分为四个部分.第一部分（第一自然段）,写出了秦兵马俑的价值和出土的地方.第二部分（第二自然段）,写了兵马俑的规模宏大.第三部分（第三至第八自然段）,写了秦兵马俑的类型众多,个性鲜明.第四部分（第九自然段）,写出了秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概,在古今中外雕塑史上是绝无仅有的.
在写法上,文章不仅采用了数据、比较、举例等说明事物的方法,而且展开了丰富而合理的想象,从而把秦兵马俑的特点栩栩如生地描绘出来.在教学过程中培养学生探究中国的“世界遗产”的兴趣.通过阅读课文,想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态,激发民族自豪感,是本课教学的重难点.
二、学习目标：
1．借助拼音或查字典读准“誉、瞰、统、率、征、靡、魁、搏”等8个字的字音.能正确判断这些生字的部首.学习多音字“乘”.
2．想象兵马俑的神态与气势,有感情地朗读课文.提醒学生读准“匀称（chèn）,身着（zhuó）短甲,撒（s1）开四蹄”等多音字.
3．阅读课文,了解秦兵马俑,感受其宏伟气势,激发民族自豪感,培养探究中国的“世界遗产”的兴趣.
三、教学策略:
略读课文应放手让学生用以有的阅读方法进行自主学习,老师着重在教给方法上下功夫,重点指引然后让学生进行迁移自学.
四、重、难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容.
五、教学时间：一课时
六、课前准备：兵马俑的资料.
七、教学过程：
一、导入新课
秦,指的是秦代；俑,指古代殉葬的偶像；秦兵马俑,是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像.
二、自读课文,初步感知读准字音,勾划新词,理解词意.
思考：秦兵马给你的印象是什么?
三、检查、交流：
1、指名朗读生字、找出新词.
2、看老师给大家找出的这些四字词语你会读会理解吗?出示词语：享誉世界、举世无双、南征北战、所向披靡、昂首挺胸、若有所思、惟妙惟肖、跃跃欲试、久经沙场、 绝无仅有、身材魁梧.
3、朗读词语.
4、指名朗读课文,说每一自然段讲什么意思.
5、从过渡段入手给课文分段.（将3至10节归并在一起.引导学生用过渡段概括段意.）
四、精读第二段
1、指名朗读,课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大?（三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量.）
2、这一段在说明方法上有何特点?（列举了大量的数据,增强直面感受.）
3、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受?（走进大厅,人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服.）
（1）这是什么句?（双重否定句）
（2）换一种说法. （走进大厅,所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服.）
走进大厅,人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服?
4、有感情地朗读课文第二段.
五、精读第三段
1、学习过渡句,领会其承上启下的作用.（学生找出承上句与启下句.兵马不仅俑规模宏大,而且类型众多,个性鲜明.）
2、自学课文第三段完成表格.
兵 马 俑
类型众多 个性鲜明
将军俑 久经沙场,肩负重任
武士俑 威武凝重
骑兵俑 勇猛善战
兵车俑 分工明确,各司其职
弓拏手 张弓搭箭,神情专注
马 俑 形体健壮,跃跃欲试
3、朗读有关语句.
4、学习第10节引读
5、小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品.
六、齐读最后一段
1、这一段写了什么?与第一段是怎样呼应的?划出相互呼应的句子.
（"举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物"与"这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的."）
2、找出两句中的一对近义词.（"举世无双"与"绝无仅有"）
3、体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值,流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感.
七、总结课文
1、课文生动地描绘了秦兵马俑（规模宏大）、（类型众多）和（个性鲜明）的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱.
2、选择自己喜欢的段落有感情地朗读.
板书：
规模宏大
19 秦兵马俑 类型众多 举世无双
个性鲜明
《秦兵马俑》探究活动
1．秦兵马俑规模宏大,类型众多.作者通过文字为我们勾画出各种兵马俑的样子,你想浏览兵马俑的真正模样吗?你可以通过电脑上网,去网上看一看兵马俑的照片.（扩展资料提供了相关网站）
2．兵马俑如此恢宏,它享誉世界,在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的,它被誉为世界第八大奇迹之一.你还了解其他的奇迹吗?你可以和同学们组成探索小组,去找一找这方面的资料.然后在班上交流交流.
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黄村小学 黄焕榆
一、教材分析
这是一篇状物类的散文,生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱.
文章可以分为四个部分.第一部分（第一自然段）,写出了秦兵马俑的价值和出土的地方.第二部分（第二自然段）,写了兵马俑的规模宏大.第三部分（第三至第八自然段）,写了秦兵马俑的类型众多,个性鲜明.第四部分（第九自然段）,写出了秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概,在古今中外雕塑史上是绝无仅有的.
在写法上,文章不仅采用了数据、比较、举例等说明事物的方法,而且展开了丰富而合理的想象,从而把秦兵马俑的特点栩栩如生地描绘出来.在教学过程中培养学生探究中国的“世界遗产”的兴趣.通过阅读课文,想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态,激发民族自豪感,是本课教学的重难点.
二、学习目标：
1．借助拼音或查字典读准“誉、瞰、统、率、征、靡、魁、搏”等8个字的字音.能正确判断这些生字的部首.学习多音字“乘”.
2．想象兵马俑的神态与气势,有感情地朗读课文.提醒学生读准“匀称（chèn）,身着（zhuó）短甲,撒（s1）开四蹄”等多音字.
3．阅读课文,了解秦兵马俑,感受其宏伟气势,激发民族自豪感,培养探究中国的“世界遗产”的兴趣.
三、教学策略:
略读课文应放手让学生用以有的阅读方法进行自主学习,老师着重在教给方法上下功夫,重点指引然后让学生进行迁移自学.
四、重、难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容.
五、教学时间：一课时
六、课前准备：兵马俑的资料.
七、教学过程：
一、导入新课
秦,指的是秦代；俑,指古代殉葬的偶像；秦兵马俑,是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像.
二、自读课文,初步感知读准字音,勾划新词,理解词意.
思考：秦兵马给你的印象是什么?
三、检查、交流：
1、指名朗读生字、找出新词.
2、看老师给大家找出的这些四字词语你会读会理解吗?出示词语：享誉世界、举世无双、南征北战、所向披靡、昂首挺胸、若有所思、惟妙惟肖、跃跃欲试、久经沙场、 绝无仅有、身材魁梧.
3、朗读词语.
4、指名朗读课文,说每一自然段讲什么意思.
5、从过渡段入手给课文分段.（将3至10节归并在一起.引导学生用过渡段概括段意.）
四、精读第二段
1、指名朗读,课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大?（三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量.）
2、这一段在说明方法上有何特点?（列举了大量的数据,增强直面感受.）
3、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受?（走进大厅,人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服.）
（1）这是什么句?（双重否定句）
（2）换一种说法. （走进大厅,所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服.）
走进大厅,人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服?
4、有感情地朗读课文第二段.
五、精读第三段
1、学习过渡句,领会其承上启下的作用.（学生找出承上句与启下句.兵马不仅俑规模宏大,而且类型众多,个性鲜明.）
2、自学课文第三段完成表格.
兵 马 俑
类型众多 个性鲜明
将军俑 久经沙场,肩负重任
武士俑 威武凝重
骑兵俑 勇猛善战
兵车俑 分工明确,各司其职
弓拏手 张弓搭箭,神情专注
马 俑 形体健壮,跃跃欲试
3、朗读有关语句.
4、学习第10节引读
5、小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品.
六、齐读最后一段
1、这一段写了什么?与第一段是怎样呼应的?划出相互呼应的句子.
（"举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物"与"这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的."）
2、找出两句中的一对近义词.（"举世无双"与"绝无仅有"）
3、体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值,流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感.
七、总结课文
1、课文生动地描绘了秦兵马俑（规模宏大）、（类型众多）和（个性鲜明）的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱.
2、选择自己喜欢的段落有感情地朗读.
板书：
规模宏大
19 秦兵马俑 类型众多 举世无双
个性鲜明
《秦兵马俑》探究活动
1．秦兵马俑规模宏大,类型众多.作者通过文字为我们勾画出各种兵马俑的样子,你想浏览兵马俑的真正模样吗?你可以通过电脑上网,去网上看一看兵马俑的照片.（扩展资料提供了相关网站）
2．兵马俑如此恢宏,它享誉世界,在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的,它被誉为世界第八大奇迹之一.你还了解其他的奇迹吗?你可以和同学们组成探索小组,去找一找这方面的资料.然后在班上交流交流.
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