搜搜做题作业网初三了,政治怎样复习?
来源：学生作业帮 编辑：搜搜做题作业网作业帮 分类：政治作业 时间：2024/04/29 02:06:00
初三了,政治怎样复习?
谈谈中考思想政治复习课的“五要”
临近中考,思想政治课内容多,课时少,复习任务重.如何提高复习课的效率是摆在广大教师面前的课题.笔者在组织复习的教学中,对初三年级思想政治的中考总复习,采用了“五要”的原则和方法,收到了良好的效果.
五要是指：一要有大纲,切忌“骑瞎马”；二要讲整体,切忌“打游击”；三要讲联系,切忌“漫撒网”；四要讲方法,切忌“抄剩饭”；五要有针对,切忌“题海战”.下面就“五要的具体内容,谈自己的认识和体会.
(一) 一要有大纲,切忌“骑瞎马”.
中考政治课的复习,首先一定要有明确的目标,教师在整个复习课教学中,心中一定要有大纲.教学要紧扣书本,真正贯彻《课程标准》落实其“基本要求”.这是上好复习课的出发点.
《课程标准》中的“基本要求”部分,覆盖了全部教学内容,是“教学目标”的具体展开和体现,也是对教学所应达到的能级、程度的具体规定.鉴于《课程标准》又是教学评价、考核命题的依据,因此,教师能否吃透《课程标准》的“基本要求”,能否在复习过程中全面落实“基本要求”,将直接关系到中考复习指导的成败,关系到学生的素质、能力、和觉悟能否得到有效的培养和提高.在复习中,针对“基本要求”把握好：①“识记”的内容,要在理解的基础上加以记忆,教师要善于激发学生去思考和体会,避免单纯追求“死记硬背”式的机械记忆.②对“理解”类问题的复习,要充分发挥学生的主体作用,打破传统的“我讲你听,我说你记”的教学模式.让学生的脑、口、手活起来,积极参与教学活动.③在“运用”和“活动类”问题的复习中,教师要精心组织活动或是总结评价活动,在活动中做到收集信息、交流认识、讲述体验、评件事件、讨论各自的看法,尤其要注意培养学生的观察、分析、比较的能力参与活动的积极性.对学生决不能搞包办代替,而要善于把“标准”和“材料”结合起来,联系实际自编一些材料题、图表题和分析论述题.以引导学生围绕《课程标准》复习,落实和领悟“基本要求”.
另外,中考复习课要有明确的目标,教师还要依据《考试说明》和教材,事先做好周详的复习计划,对先复习什么?后复习什么?怎样复习等等,都要科学安排,合理部署,做到心中有数,有条不紊,切忌没有目标的“骑瞎马”——“乱闯”.
(二) 二要讲整体,切忌“打游击”.
政治课的中考复习要坚持“由点入手,串点成线,联线成面,组面成体”的“点线面体”结合的原则.①首先,由知识点入手,抓构成教材内容的基本概念、基本观点和基本原理的复习和过关；②进而,把各知识点之间按一定的内在联系串成知识线索,使学生形成完整的知识体系.例如：初三政治课教材中的一条主线,即“生产关系一定要与生产力的发展相适应.”复习中先认识生产力、生产关系的基本内容；再认识原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会等的生产力情况,以及各社会形态的生产关系特点；进而再理解,每一次社会更替的根本原因,都是生产力和生产关系矛盾运动的必然结果；再根据这一规律去认识和判断社会发展的趋势.③在点线复习的基础上,可把教材的知识点,按性质或特征分门别类,并在每一个类别中划分出若干小层面进行复习.例：关系类、区别类、标志类、含义类、意义类、国情类等等.④最后用图表等方法,将众多的知识点、知识线、知识面有机地联系起来,形成有机的知识立体.
上述四个方面是紧密联系,相互渗透的.其中“点”是基础,“线”是关键,“面”是升华,“体”是目标.复习课中,教师要充分运用分析、综合、概括、归纳、比较等手段,帮助学生构筑知识的“总体框架”,避免“东一枪,西一炮”的“打游击”.
(三) 要讲联系,切忌“漫撒网”.
理论联系实际是思想政治课的生命和灵魂.初三政治《课程标准》要求教师要联系国际社会和我国社会主义现代化建设的实际,帮助学生用已有的学科知识去历史地、辨证地认识问题和分析问题.近年来政治学科的中考命题,以加大力度考察学生理论联系实际的能力为重点作了改革.在考查基础知识的同时,较多地采用了“材料”和“分析说明”等主观性试题.因此,教师的复习课不应该以交给学生一定的“猎物”为满足,更重要的是教会学生使用好“猎枪”,用科学理论之“矢”去射现实生活之“的”.教师要在努力提高学生的认识能力、理解能力、理解能力、判断分析能力的同时,增强学生联系实际的意识.例如：日常生活中的经济现象、国内外的重大政治事件、党和国家重要的方针政策、“十六大”的重要精神、“三个代表”的重要思想、全面建设小康社会的奋斗目标、台湾问题、朝核问题、防治非典工作、“神舟五号”载人飞船的成功发射、50天扑灭禽流感工作、石林获批世界地质公园等等都可以成为教师理论联系实际的新颖活泼的好素材.教学中要尽量采用启发式教学方法,用材料引出相关的观点和结论.要精心组织学生进行自由活泼的课堂讨论,让学生通过自己的学习和思考来寻找答案,提高认识.要尽可能地组织学生参加丰富的社会实践和社会调查,多看新闻,多听评论,以培养他们联系实际的能力.在联系实际方面的复习中,对于中考的重点、难点、热点内容要“猛敲重击”,突出重点、抓住关键,切忌“漫天撒网,广种薄收”的复习方式.
(四) 四要讲方法,切忌“抄剩饭”.
旧的“填鸭式”的教学方式,通常是对学生进行硬灌输,教师照本宣科地实行“满堂灌”,结果是“事倍而功半”,教学效果极差.因此,教师的复习课教学一定要讲方法.所谓“方法”①一是讲授要得法.要充分采用启发式教学法,发挥学生的主体作用.要注重激发学生的学习兴趣,调动其学习的主动性.例如：对学生撰写小论文的教学课,我采用了先给材料阅读,分析、启发,然后讲明写作要求和写作方法.再要求学生写作,收回来认真批改后,又选出其中优秀的小论文进行示范和讲评；然后再次要求学生写作.第二次收回批阅后进行第二轮讲评.最后利用班级的黑板报展示优秀的小论文,这样的授课每一次都能收到良好的效果.②二是讲课要用法.授课中一定要灵活运用一些具体的教学方法.比如：提问、图表、小黑板、观看录像片断、讨论等,尤其要善于运用现代教育技术手段辅助教学.电教手段既能节能时间,又能增加课堂的容量,还能及时进行课堂教学的反馈.初三年级复习容量大、内容多.我们在复习中经常把大量的重点、热点题,和材料分析题制作成丰富多彩的投影片运用课堂教学,大大提高了教学时效.同时,利用电视、录相等设备有针对地剪辑和播放一些和中考知识相关的新闻等片段,用于激发兴趣,启发学生思考.可见运用现代手段改进教学艺术是十分必要的,但各种方法和手段的使用,一定要提前设计,切忌信手拈来.③三是复习要授法.要“授人以渔”,而不能仅仅“授人以鱼”.不论是“从薄到厚”,还是“从厚到薄”,恰当的学习方法是复习成功的重要保障.教师应给学生传授各种题型的解题技巧和思维拓展的方式.另外在引导学生复习时,不仅要从多角度、多层次、全方位地帮助学生巩固旧知识,还应对原有知识进行查漏补缺,横向拓展,纵向深化.切忌把复习变成只是简单的,机械地重复原有内容的“抄剩饭”.
(五) 五要有针对,切忌“题海战”.
复习课安排的训练题要有针对性.练习和测试是巩固和消化知识并使之转化为能力的重要途径.在中考复习中,做练习,讲评练习题是必不可少的重要环节.但练习必须是“精练”和“巧练”.为此,教师应把课堂练习和作业布置作为一种提高教学质量的有效手段.首先应精心选题、拟题.让学生适时,适度地训练.布置作业时,要考虑到不同层次学生接受知识能力方面的差异,注意份量和层次,明确对优等生的和学有困难的学生应掌握的知识和能力训练的要求.其次,要加强中考题型的训练,并结合中考的重点和热点问题,分门别类,讲练结合,“各个击破”.例如,为了让学生答好主观题,就要有针对地加强学生的思维训练,对于判断说明、问答题、分析说明、小论文题等题型,教师要强化训练,正确指导.先让学生做题,然后对热点题,有争议的题和有代表性的问题可在全班交流,再由老师讲评.这样做才能大面积提高学生能力.最后,教师在作业批改后,要精讲、细评.及时发现问题,纠正错误.教给学生正确的解题方法.要正确处理讲、练、评、记的关系,合理分配时间,切莫搞“题海战术”,浪费学生的时间和精力.
综上所述,在中考思想政治课的复习中,只要我们善于抓住本学科的特点,善于在教学中大胆创新,采用一些切实有效的方法引导学生,让教师的“巧教”和学生的“巧学”有机结合起来,就一定能增强教学实效,提高学生成绩.
临近中考,思想政治课内容多,课时少,复习任务重.如何提高复习课的效率是摆在广大教师面前的课题.笔者在组织复习的教学中,对初三年级思想政治的中考总复习,采用了“五要”的原则和方法,收到了良好的效果.
五要是指：一要有大纲,切忌“骑瞎马”；二要讲整体,切忌“打游击”；三要讲联系,切忌“漫撒网”；四要讲方法,切忌“抄剩饭”；五要有针对,切忌“题海战”.下面就“五要的具体内容,谈自己的认识和体会.
(一) 一要有大纲,切忌“骑瞎马”.
中考政治课的复习,首先一定要有明确的目标,教师在整个复习课教学中,心中一定要有大纲.教学要紧扣书本,真正贯彻《课程标准》落实其“基本要求”.这是上好复习课的出发点.
《课程标准》中的“基本要求”部分,覆盖了全部教学内容,是“教学目标”的具体展开和体现,也是对教学所应达到的能级、程度的具体规定.鉴于《课程标准》又是教学评价、考核命题的依据,因此,教师能否吃透《课程标准》的“基本要求”,能否在复习过程中全面落实“基本要求”,将直接关系到中考复习指导的成败,关系到学生的素质、能力、和觉悟能否得到有效的培养和提高.在复习中,针对“基本要求”把握好：①“识记”的内容,要在理解的基础上加以记忆,教师要善于激发学生去思考和体会,避免单纯追求“死记硬背”式的机械记忆.②对“理解”类问题的复习,要充分发挥学生的主体作用,打破传统的“我讲你听,我说你记”的教学模式.让学生的脑、口、手活起来,积极参与教学活动.③在“运用”和“活动类”问题的复习中,教师要精心组织活动或是总结评价活动,在活动中做到收集信息、交流认识、讲述体验、评件事件、讨论各自的看法,尤其要注意培养学生的观察、分析、比较的能力参与活动的积极性.对学生决不能搞包办代替,而要善于把“标准”和“材料”结合起来,联系实际自编一些材料题、图表题和分析论述题.以引导学生围绕《课程标准》复习,落实和领悟“基本要求”.
另外,中考复习课要有明确的目标,教师还要依据《考试说明》和教材,事先做好周详的复习计划,对先复习什么?后复习什么?怎样复习等等,都要科学安排,合理部署,做到心中有数,有条不紊,切忌没有目标的“骑瞎马”——“乱闯”.
(二) 二要讲整体,切忌“打游击”.
政治课的中考复习要坚持“由点入手,串点成线,联线成面,组面成体”的“点线面体”结合的原则.①首先,由知识点入手,抓构成教材内容的基本概念、基本观点和基本原理的复习和过关；②进而,把各知识点之间按一定的内在联系串成知识线索,使学生形成完整的知识体系.例如：初三政治课教材中的一条主线,即“生产关系一定要与生产力的发展相适应.”复习中先认识生产力、生产关系的基本内容；再认识原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会等的生产力情况,以及各社会形态的生产关系特点；进而再理解,每一次社会更替的根本原因,都是生产力和生产关系矛盾运动的必然结果；再根据这一规律去认识和判断社会发展的趋势.③在点线复习的基础上,可把教材的知识点,按性质或特征分门别类,并在每一个类别中划分出若干小层面进行复习.例：关系类、区别类、标志类、含义类、意义类、国情类等等.④最后用图表等方法,将众多的知识点、知识线、知识面有机地联系起来,形成有机的知识立体.
上述四个方面是紧密联系,相互渗透的.其中“点”是基础,“线”是关键,“面”是升华,“体”是目标.复习课中,教师要充分运用分析、综合、概括、归纳、比较等手段,帮助学生构筑知识的“总体框架”,避免“东一枪,西一炮”的“打游击”.
(三) 要讲联系,切忌“漫撒网”.
理论联系实际是思想政治课的生命和灵魂.初三政治《课程标准》要求教师要联系国际社会和我国社会主义现代化建设的实际,帮助学生用已有的学科知识去历史地、辨证地认识问题和分析问题.近年来政治学科的中考命题,以加大力度考察学生理论联系实际的能力为重点作了改革.在考查基础知识的同时,较多地采用了“材料”和“分析说明”等主观性试题.因此,教师的复习课不应该以交给学生一定的“猎物”为满足,更重要的是教会学生使用好“猎枪”,用科学理论之“矢”去射现实生活之“的”.教师要在努力提高学生的认识能力、理解能力、理解能力、判断分析能力的同时,增强学生联系实际的意识.例如：日常生活中的经济现象、国内外的重大政治事件、党和国家重要的方针政策、“十六大”的重要精神、“三个代表”的重要思想、全面建设小康社会的奋斗目标、台湾问题、朝核问题、防治非典工作、“神舟五号”载人飞船的成功发射、50天扑灭禽流感工作、石林获批世界地质公园等等都可以成为教师理论联系实际的新颖活泼的好素材.教学中要尽量采用启发式教学方法,用材料引出相关的观点和结论.要精心组织学生进行自由活泼的课堂讨论,让学生通过自己的学习和思考来寻找答案,提高认识.要尽可能地组织学生参加丰富的社会实践和社会调查,多看新闻,多听评论,以培养他们联系实际的能力.在联系实际方面的复习中,对于中考的重点、难点、热点内容要“猛敲重击”,突出重点、抓住关键,切忌“漫天撒网,广种薄收”的复习方式.
(四) 四要讲方法,切忌“抄剩饭”.
旧的“填鸭式”的教学方式,通常是对学生进行硬灌输,教师照本宣科地实行“满堂灌”,结果是“事倍而功半”,教学效果极差.因此,教师的复习课教学一定要讲方法.所谓“方法”①一是讲授要得法.要充分采用启发式教学法,发挥学生的主体作用.要注重激发学生的学习兴趣,调动其学习的主动性.例如：对学生撰写小论文的教学课,我采用了先给材料阅读,分析、启发,然后讲明写作要求和写作方法.再要求学生写作,收回来认真批改后,又选出其中优秀的小论文进行示范和讲评；然后再次要求学生写作.第二次收回批阅后进行第二轮讲评.最后利用班级的黑板报展示优秀的小论文,这样的授课每一次都能收到良好的效果.②二是讲课要用法.授课中一定要灵活运用一些具体的教学方法.比如：提问、图表、小黑板、观看录像片断、讨论等,尤其要善于运用现代教育技术手段辅助教学.电教手段既能节能时间,又能增加课堂的容量,还能及时进行课堂教学的反馈.初三年级复习容量大、内容多.我们在复习中经常把大量的重点、热点题,和材料分析题制作成丰富多彩的投影片运用课堂教学,大大提高了教学时效.同时,利用电视、录相等设备有针对地剪辑和播放一些和中考知识相关的新闻等片段,用于激发兴趣,启发学生思考.可见运用现代手段改进教学艺术是十分必要的,但各种方法和手段的使用,一定要提前设计,切忌信手拈来.③三是复习要授法.要“授人以渔”,而不能仅仅“授人以鱼”.不论是“从薄到厚”,还是“从厚到薄”,恰当的学习方法是复习成功的重要保障.教师应给学生传授各种题型的解题技巧和思维拓展的方式.另外在引导学生复习时,不仅要从多角度、多层次、全方位地帮助学生巩固旧知识,还应对原有知识进行查漏补缺,横向拓展,纵向深化.切忌把复习变成只是简单的,机械地重复原有内容的“抄剩饭”.
(五) 五要有针对,切忌“题海战”.
复习课安排的训练题要有针对性.练习和测试是巩固和消化知识并使之转化为能力的重要途径.在中考复习中,做练习,讲评练习题是必不可少的重要环节.但练习必须是“精练”和“巧练”.为此,教师应把课堂练习和作业布置作为一种提高教学质量的有效手段.首先应精心选题、拟题.让学生适时,适度地训练.布置作业时,要考虑到不同层次学生接受知识能力方面的差异,注意份量和层次,明确对优等生的和学有困难的学生应掌握的知识和能力训练的要求.其次,要加强中考题型的训练,并结合中考的重点和热点问题,分门别类,讲练结合,“各个击破”.例如,为了让学生答好主观题,就要有针对地加强学生的思维训练,对于判断说明、问答题、分析说明、小论文题等题型,教师要强化训练,正确指导.先让学生做题,然后对热点题,有争议的题和有代表性的问题可在全班交流,再由老师讲评.这样做才能大面积提高学生能力.最后,教师在作业批改后,要精讲、细评.及时发现问题,纠正错误.教给学生正确的解题方法.要正确处理讲、练、评、记的关系,合理分配时间,切莫搞“题海战术”,浪费学生的时间和精力.
综上所述,在中考思想政治课的复习中,只要我们善于抓住本学科的特点,善于在教学中大胆创新,采用一些切实有效的方法引导学生,让教师的“巧教”和学生的“巧学”有机结合起来,就一定能增强教学实效,提高学生成绩.