搜搜做题作业网如何优化教学过程
来源：学生作业帮 编辑：搜搜做题作业网作业帮 分类：政治作业 时间：2024/04/29 07:27:16
如何优化教学过程
就教学全过程来讲,应设计一个科学的教学结构、掌握知识结构和能力结构应达到的高度.教学过程优化的意思,就是按照教学的规律性和原则要求来制定和选择一个最好的教学方案,用尽可能少的教学时间,最得最佳的教学效果.
教学过程要求教师有熟练驾驭教材的能力,而不能让教材束缚教师.教师无权随意增删教学内容,但有权处理教材.教材处理的含义,无外乎就是,前后移动,引起过渡,适当换倒,加强结论等.所以教材处理得如何,反映出一个教师业务素质的高低.同一节教材,有的教师只能按教材罗列的顺序去扔给学生,而有的却经过动脑筋重新安排调整,使人听后感到有创新,有发展.教学过程要体现出对教材能融会贯通,能注意知识的结构和规律性,挖掘知识的内在联系,课内、课外同生产、生活实际的联系；能体现出教师知识渊博,能开拓学生知识视野.教学过程的课题设计层次清楚,条理分明,符合知识结构特点,符合学生的认识规律和知识水平.既要加强基础知识、基本技能的教学,又要和发展智力培养能力相结合；既重视“结论”的教学,更要重视“过程”的教学（所谓过程即分析总是的思路,解决问题的策略.
教学内容、尽可能多地传授知识培养能力,但要以学生能够接受或所猎取知识的能力为标准,而不单指教师讲了多少.节奏要紧凑,过渡要自然,方法要灵活,气氛要活路,时间分配要合理,有讲有练,有巩固检测的时间.
在改革开放的新形势下,上述各种教态都不能适应这全新的教学目标,应该形成新型的教育态,做学生的忘年朋友,既在品德修养上给他们以引导,又不使他们有压抑感,丧失自尊心和自信心；既传授给他们知识,培养他们的能力,又不在他们面前卖弄学识,这种教态称作朋友型吧!今天我们是老师和学生,明天是同志和朋友!
教学过程要求教师有熟练驾驭教材的能力,而不能让教材束缚教师.教师无权随意增删教学内容,但有权处理教材.教材处理的含义,无外乎就是,前后移动,引起过渡,适当换倒,加强结论等.所以教材处理得如何,反映出一个教师业务素质的高低.同一节教材,有的教师只能按教材罗列的顺序去扔给学生,而有的却经过动脑筋重新安排调整,使人听后感到有创新,有发展.教学过程要体现出对教材能融会贯通,能注意知识的结构和规律性,挖掘知识的内在联系,课内、课外同生产、生活实际的联系；能体现出教师知识渊博,能开拓学生知识视野.教学过程的课题设计层次清楚,条理分明,符合知识结构特点,符合学生的认识规律和知识水平.既要加强基础知识、基本技能的教学,又要和发展智力培养能力相结合；既重视“结论”的教学,更要重视“过程”的教学（所谓过程即分析总是的思路,解决问题的策略.
教学内容、尽可能多地传授知识培养能力,但要以学生能够接受或所猎取知识的能力为标准,而不单指教师讲了多少.节奏要紧凑,过渡要自然,方法要灵活,气氛要活路,时间分配要合理,有讲有练,有巩固检测的时间.
在改革开放的新形势下,上述各种教态都不能适应这全新的教学目标,应该形成新型的教育态,做学生的忘年朋友,既在品德修养上给他们以引导,又不使他们有压抑感,丧失自尊心和自信心；既传授给他们知识,培养他们的能力,又不在他们面前卖弄学识,这种教态称作朋友型吧!今天我们是老师和学生,明天是同志和朋友!