学弈文言文

初中文言文很简单的,只要把老师说的重点字词记熟就行了,然后重要句子一定要理解透彻,做翻译时就要一个字一个字的翻,很多两字词根本就不是现代汉语的意思.像“出师表”中的"感激‘,其实是“感动,激发’的意思

怎样巧学文言文?一、精解字词,储备足量的文言知识逐字落实文言文课文中的每一个字的意义和用途,务必准确无误.因为只有积累了一定量的文言字词,才可能顺利地阅读文言文.二、巧记巧学.让文言文学习的轻松愉快成

是学奕吧?弈秋,通国之善弈者也.使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听；一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴（zhuó）而射之.虽与之俱学,弗若之矣.为是其智弗（fu)若与（yú）?,曰：“

1文言文两则一、教材解读1．课文简说.这两篇文言文的内容都是中国古代故事,内容和道理比较适合学生的认知水平,文中所蕴涵的古人的思想能给学生以积极的引导.《学弈》选自《孟子·告子》.文章先写弈秋是全国最

文言是在古代汉语口语的基础经过加工,经过加工提炼而形成的以简练、典雅为特点的书面语言,在我国历史上曾经长期使用过,用文言写的文章叫文言文.我国决大多数的古代文化典籍是用文言写的.　　学习一定数量的文言

译文　　弈秋是全国最擅长下棋的人.让他教两个人下棋,其中一个人学得专心致志,只听弈秋的教导；而另一个人虽然也听弈秋的教导,但是他心里总以为将有天鹅要飞过来,他想拉弓引箭的去射它.虽然他们是一起学习的,

叶圣陶先生早就说过,“教材无非是个例子.”当然,这个例子,既是阅读的例子,也是写作的例子.而文言课文更是典型的例子.因为,众所周知,能选入教材的文言文篇章,都是经过千百年历史长河大浪淘沙般的反复遴选,

两小儿辩日矛与盾郑人买履关尹子教射学弈

学弈弈秋,通国之善弈者也.使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听；一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之.虽与之俱学,弗若之矣.惟是其智弗若与?曰：非然也.

《学弈》解释弈秋是全国的下棋高手.他教导两个学生下棋,其中一个学生非常专心,只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课,心里却一直想着天上有天鹅要飞过来,想要拉弓搭箭把它射下来.虽然他俩在一块儿学习

只听弈秋（的=为）教导

弈秋是全国最擅长下棋的人.让他教两个人下棋,其中一个人专心致志,只要是弈秋讲的,他都学习；而另一个人虽然在听着,可是他心里总以为有天鹅要飞过来,想着搭弓拉箭把天鹅射下来.这样虽然他同前一个人一起学习,

学弈（1）弈秋（2）,通国（3）之（4）善弈者也.使（6）弈秋诲（7）二人弈,其（8）一人专心致志,惟弈秋之为听（9）；一人虽（10）听之（11）,一心以为有鸿鹄（12）将至,思援（13）弓缴（14）

学弈》选自《孟子•告子》两小儿辩日选自《列子.汤问》《学弈》参考译文：弈秋是全国最会下棋的人.让弈秋教两个人下棋,其中一个人专心致志,只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着,可是他心里总以为

【原文】弈秋,通国之善弈也.使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听；一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之.虽与之俱学,弗若之矣.为是其智弗若与?吾曰：非然也.【译文】弈秋是全国的下棋高

1结构助词的代词老师的话代词鸿鹄代词他前一人2专心致志的听老师的话三心二意学习要专心致志3难道是他的智慧比不上前一个学生么?我认为：不是这样的

弈秋（1）,通国（2）之（3）善(4)弈者也.使（5）弈秋诲（6）二人弈,其（7）一人专心致志,惟弈秋之为听（8）；一人虽（9）听之（10）,一心以为有鸿鹄（11）将至,思援（12）弓缴（13）而射之

【原文】弈秋,通国之善弈也.使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听；一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之.虽与之俱学,弗若之矣.为是其智弗若与?吾曰：非然也.【译文】弈秋是全国最擅长下

要翻译?还是?再问：是意思和全文OK？？再答：弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭

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