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如何锻炼学龄前儿童数学能力

来源:学生作业帮 编辑:搜搜做题作业网作业帮 分类:生物作业 时间:2024/03/28 17:42:36
如何锻炼学龄前儿童数学能力
还在对认字 写字方便 没有什么障碍 但在数数 算术方便 很难教 很多遍都教不会 提些意见尽量详细些 各种途径皆可 可以另外加分
如何锻炼学龄前儿童数学能力
有一句话说得好"合适就是最好的",就象我们不能让刚出生的婴儿吃他们不可消化的大鱼大肉一样,幼儿的学习也有适合他的内容、方法、途径.
尊重幼儿学习特点,引导幼儿快乐发展.
幼儿的学习特点是由与其相关心理特点决定的.
  与学习有关的心理特点主要有:
  1.行为的有意性低.即幼儿的许多行为处于无意状态,如无意注意、无意记忆、无意想象等.有意注意在3岁阶段只能维持3-5分钟.
  2.情绪性强.即幼儿的许多行为受情绪控制,这件事愿意干就干,不愿意干就不干,或者是感兴趣就干,不感兴趣就不干,只有到了5岁以后才逐渐理智起来.这与幼儿思维的自我中心化、注意的广度比较窄有关.
  3.感知觉是主要的信息输入渠道.感知觉的发展始于胎儿6个月,而语言的发展始于1岁左右,即幼儿的语言发展要大大落后于他的感知觉发展,因此,幼儿认识事物的信息渠道是感知觉为主,语言为辅.随着幼儿年龄的增长,特别是儿童入小学后的不断"锻炼",语言信息逐渐成为其认识事物的主要信息源,感知觉退为辅助信息.
  4.思维的具体形象性.因为幼儿词汇贫乏,语言能力不够发达,所以他们在思维的时候往往以头脑中的表象进行思维,而非如成人以语言、概念的形式进行思维.而且幼儿也不能理解许多概念.
幼儿以上心理特点决定了幼儿的学习过程有其特质.
  1.学习的切入点:幼儿感兴趣的内容是学习的切入点.然后成人把他向教育目标方向引导,使他获得合目的的发展.
  2.学习的途径:在生活、游戏中学习.因为幼儿的注意多是无意注意,因此你就不能让他坐好了、注意力集中了以后再开始学习,只能在生活、游戏中进行渗透式学习.
  3.学习的层面:获得丰富的感知、体验,而非能够用语言表述的准确知识.
  4.学习的内容:发展各种能力,而非书本知识.5大领域,既健康领域(身体、心理健康;养成良好的生活习惯;提高生活自理能力;发展基本动作;提高安全意识和自我保护能力)、语言领域(养成良好的倾听习惯;提高语言的理解、表达能力;喜欢阅读;养成良好的阅读习惯;)、社会学习领域(情绪积极;会与他人交往;遵守能理解的行为规则;初步认识周围环境)、科学领域(有好奇心和求知欲;会表达和交流探索的过程和结果;认识常见的动物、植物及生活用品;体验数学的重要和有趣;有初步的环保意识)、艺术领域(感受和喜爱环境、生活、艺术中的美;用自己喜欢的方式表达、表现自己的情感和体验).学习内容极为丰富.尊重了幼儿的心理特点和学习特点,幼儿才能在学习中不断体会到成功感和胜任感,逐渐建立起对自己的信心和对周围的信任.