搜搜做题作业网划分文言文句子停顿的题及答案
来源：学生作业帮 编辑：搜搜做题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/23 17:32:16
划分文言文句子停顿的题及答案
要答案与题分开的！！！！！！！！！！！
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握下列句子的朗读停顿：①可/以/一战 ②再/而衰,三/而竭 ③我/孰与/城北徐公美 ④如使/人之所欲/莫甚于生 ⑤由是/则/可以辟患/而有不为也 ⑥故/天将/降大任/于/是人也 ⑦必/先/苦其/心志,劳其/筋骨,饿其/体肤,空乏/其身,行/拂乱/其所为,所以/动心/忍性,曾益/其所不能 ⑧以/君之力,曾不能/损/魁父之丘,如/太行、王屋/何 ⑨且/焉置/土石 ⑩遂/率子孙/荷担者三夫 11、邻人/京城氏之孀妻/有遗男 12、今/天下/三分 13、是以/先帝/简拔/以遗陛下 14、是以/众议/举宠为督 15、躬耕/于南阳,苟全性命/于乱世,不求闻达/于诸侯 16、受任/于败军之际,奉命/于危难之间 17、故/临崩/寄臣/以大事也 18、此臣/所以/报先帝而忠陛下/之职分也 ）
附：关于文言句子朗读停顿划分指导例析
一、“意义单位划分法”：
文言句朗读的停顿划分可先揣摩意义,再把意思结合紧密的文字,看成一个“意义”单位,则“单位”与“单位”之间往往有一定停顿.
例1、望晚/日照/城郭（《登泰山记》）“望晚”是“向晚”、“傍晚”之意,全句有“望晚”、“日照”、“城郭”三个意义单位.不可读成“望/晚日/照城郭”.
例2、而/不知/太守之/乐其乐也（《醉翁亭记》）“乐其乐”前一“乐”字用做动词,“以……为乐”；后一“乐”字,作名词,“所乐的事”.“乐其乐”即“以其乐为乐”.不可误读成：而/不知/太守之乐/其乐也.
二、“语法结构划分法”：
根据语言顺序处理停顿,即按照“主语——谓语——宾语”、“定语——中心语”、“状语——中心语”、“动补”来停顿,也就是说在主谓之间、谓宾之间、状语与中心语之间、动补之间要作停顿,以使语意明显.
1、 主谓之间、状谓之间、动补之间可作停顿.
例3、寡人/欲以五百里之地/易/安陵（《唐雎不辱使命》）
例4、此/庸夫之怒也（《唐雎不辱使命》）
例5、先帝/不以/臣卑鄙（《出师表》）
例6、受任/于败军之际,奉命/于危难之间（《出师表》）
例7、永之人/争/奔走焉（《捕蛇者说》）
2、 动宾之间,结合紧密时不停顿,但宾语有定语限制或修饰,就须停顿.
例8、故/克之（克之是动宾关系,但宾语为单音节,动宾结合紧密,不需停顿,否则读来反而生硬.）
例9、缘溪/行,忘/路之远近（“路之远近”是忘的宾语,有其修饰限制语,结构完整,自成层次,动宾之间,往往有其停顿.）
3、 几个状语之间虽有停顿,但只相当于现代的顿号级别,可不作停顿.
例10、先帝在时,每与臣/论/此事（“每与臣”有“每”、“与臣”两个状语,可以连读,不必停顿.）
4、 定语与中心语之间一般不停顿.
例11、醉翁之意/不在酒,在乎/山水之间也
三、“文言句式特点划分法”：
要留心文言句式特点,如倒装句（主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置）、省略句、判断句、被动句、固定结构句等,划分停顿时须维护其古代语言特点和意义的完整.
例12、一鼓/作气,再/而衰,三/而竭（“再”、“三”后省略谓语“鼓”）
例13、居/庙堂之高/则/忧其民（“庙堂之高”是定语后置）
例14、此人/一一/为/具言/所闻（“为”是介词,后省略宾语“之”,代桃源村人）
例15、孔子云：“何陋/之有?”（宾语前置句,应调整为“有何陋?”）
例16、刻/唐贤今人诗赋/于其上（“于其上”是状语后置）
例17、亲贤臣,远小人,此/先汉/所以/兴隆也（“所以”在句中是“……的原因”之意,是固定结构；“也”表判断语气,“此……也”是判断句）
例18、帝/感/其诚（“感”具有被动意义,“被……所感动”）
四、停顿要体现关键词的管辖范围.
例19、殚/其地之出,竭/其庐之入（“殚”、“竭”是关键词）
例20、入/则无/法家拂士,出/则无/敌国外患者（“入”、“出”是关键词）
例21、先/天下之忧/而忧,后/天下之乐/而乐（“先”、“后”是关键词）
五、留心名作状的朗读停顿.
例22、其一/犬坐/于前（“犬”是名作状,“像狗一样”修饰“坐”的样子,不能读成：其一犬/坐/于前）
例23、山行/六七里（“山”是名作状,“在山路上”限制“行”的处所,不能读成：山/行/六七里
六、留心形同于现代双音合成词现象的朗读停顿.
古代汉语连在一起的两个单音词,形同于现代的双音节合成词,朗读时必须分开,不能把古代两个单音词读成现代的双音合成词.
例24、于是 天/将/降大任/于/是人也
例25、可以 可/以/已/大风 可/以/一战
例26、妻子 率/妻/子/邑人/来此绝境
例27、中间 中/间/力拉崩倒之声
七、留心句首关联词及语气助词“夫、盖、且、若夫、至若”,将其自成音节,专作停顿,以发挥统领全句或全段以及引起话题的作用.
例28、夫/大国,难测也
例29、盖/一岁之犯死者/二焉
例30、若夫/霪雨/霏霏 至若/春和/景明
例31、且/壮士/不死即已,死/即举大名耳
八、留心古代的“国名、年号、地名、官名、郡爵、史实”.
例32、陈/康叔公/尧咨/善射（“陈”系姓氏,“尧咨”是名,“康叔公”是谥号,“公”是古代对男子的尊称）
例33、《范/文正公/集》
例34、吴中/士人家/藏其草（“吴中”是地名）
例35、虞山/王毅/叔远甫/刻（地名---姓名---字---“甫”古代对男子的美称）
例36、庆历四年春,滕子京/谪守/巴陵郡
九、“也”用在句中表示提示,朗读时应停顿,不能误为副词,如作句尾语气助词则不作停顿.
例37、余/闻之也/久（〈伤仲永〉）
例38、可/计日而待也
十、句式整齐的四言、五言、六言、七言等,朗读时可用相同的停顿来读,使语气语调一气贯通.
例39、至若/春和/景明,波澜/不惊,上下/天光,一碧/万顷
例40、鸢飞/戾天者,望峰/息心；经纶/世务者,窥谷/忘返
附：关于文言句子朗读停顿划分指导例析
一、“意义单位划分法”：
文言句朗读的停顿划分可先揣摩意义,再把意思结合紧密的文字,看成一个“意义”单位,则“单位”与“单位”之间往往有一定停顿.
例1、望晚/日照/城郭（《登泰山记》）“望晚”是“向晚”、“傍晚”之意,全句有“望晚”、“日照”、“城郭”三个意义单位.不可读成“望/晚日/照城郭”.
例2、而/不知/太守之/乐其乐也（《醉翁亭记》）“乐其乐”前一“乐”字用做动词,“以……为乐”；后一“乐”字,作名词,“所乐的事”.“乐其乐”即“以其乐为乐”.不可误读成：而/不知/太守之乐/其乐也.
二、“语法结构划分法”：
根据语言顺序处理停顿,即按照“主语——谓语——宾语”、“定语——中心语”、“状语——中心语”、“动补”来停顿,也就是说在主谓之间、谓宾之间、状语与中心语之间、动补之间要作停顿,以使语意明显.
1、 主谓之间、状谓之间、动补之间可作停顿.
例3、寡人/欲以五百里之地/易/安陵（《唐雎不辱使命》）
例4、此/庸夫之怒也（《唐雎不辱使命》）
例5、先帝/不以/臣卑鄙（《出师表》）
例6、受任/于败军之际,奉命/于危难之间（《出师表》）
例7、永之人/争/奔走焉（《捕蛇者说》）
2、 动宾之间,结合紧密时不停顿,但宾语有定语限制或修饰,就须停顿.
例8、故/克之（克之是动宾关系,但宾语为单音节,动宾结合紧密,不需停顿,否则读来反而生硬.）
例9、缘溪/行,忘/路之远近（“路之远近”是忘的宾语,有其修饰限制语,结构完整,自成层次,动宾之间,往往有其停顿.）
3、 几个状语之间虽有停顿,但只相当于现代的顿号级别,可不作停顿.
例10、先帝在时,每与臣/论/此事（“每与臣”有“每”、“与臣”两个状语,可以连读,不必停顿.）
4、 定语与中心语之间一般不停顿.
例11、醉翁之意/不在酒,在乎/山水之间也
三、“文言句式特点划分法”：
要留心文言句式特点,如倒装句（主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置）、省略句、判断句、被动句、固定结构句等,划分停顿时须维护其古代语言特点和意义的完整.
例12、一鼓/作气,再/而衰,三/而竭（“再”、“三”后省略谓语“鼓”）
例13、居/庙堂之高/则/忧其民（“庙堂之高”是定语后置）
例14、此人/一一/为/具言/所闻（“为”是介词,后省略宾语“之”,代桃源村人）
例15、孔子云：“何陋/之有?”（宾语前置句,应调整为“有何陋?”）
例16、刻/唐贤今人诗赋/于其上（“于其上”是状语后置）
例17、亲贤臣,远小人,此/先汉/所以/兴隆也（“所以”在句中是“……的原因”之意,是固定结构；“也”表判断语气,“此……也”是判断句）
例18、帝/感/其诚（“感”具有被动意义,“被……所感动”）
四、停顿要体现关键词的管辖范围.
例19、殚/其地之出,竭/其庐之入（“殚”、“竭”是关键词）
例20、入/则无/法家拂士,出/则无/敌国外患者（“入”、“出”是关键词）
例21、先/天下之忧/而忧,后/天下之乐/而乐（“先”、“后”是关键词）
五、留心名作状的朗读停顿.
例22、其一/犬坐/于前（“犬”是名作状,“像狗一样”修饰“坐”的样子,不能读成：其一犬/坐/于前）
例23、山行/六七里（“山”是名作状,“在山路上”限制“行”的处所,不能读成：山/行/六七里
六、留心形同于现代双音合成词现象的朗读停顿.
古代汉语连在一起的两个单音词,形同于现代的双音节合成词,朗读时必须分开,不能把古代两个单音词读成现代的双音合成词.
例24、于是 天/将/降大任/于/是人也
例25、可以 可/以/已/大风 可/以/一战
例26、妻子 率/妻/子/邑人/来此绝境
例27、中间 中/间/力拉崩倒之声
七、留心句首关联词及语气助词“夫、盖、且、若夫、至若”,将其自成音节,专作停顿,以发挥统领全句或全段以及引起话题的作用.
例28、夫/大国,难测也
例29、盖/一岁之犯死者/二焉
例30、若夫/霪雨/霏霏 至若/春和/景明
例31、且/壮士/不死即已,死/即举大名耳
八、留心古代的“国名、年号、地名、官名、郡爵、史实”.
例32、陈/康叔公/尧咨/善射（“陈”系姓氏,“尧咨”是名,“康叔公”是谥号,“公”是古代对男子的尊称）
例33、《范/文正公/集》
例34、吴中/士人家/藏其草（“吴中”是地名）
例35、虞山/王毅/叔远甫/刻（地名---姓名---字---“甫”古代对男子的美称）
例36、庆历四年春,滕子京/谪守/巴陵郡
九、“也”用在句中表示提示,朗读时应停顿,不能误为副词,如作句尾语气助词则不作停顿.
例37、余/闻之也/久（〈伤仲永〉）
例38、可/计日而待也
十、句式整齐的四言、五言、六言、七言等,朗读时可用相同的停顿来读,使语气语调一气贯通.
例39、至若/春和/景明,波澜/不惊,上下/天光,一碧/万顷
例40、鸢飞/戾天者,望峰/息心；经纶/世务者,窥谷/忘返