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来源：学生作业帮 编辑：搜搜做题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/04 17:10:48
如果感到幸福你就跺跺脚 阅读
那一年,德皮勒完成了全部学业从州立大学毕业了,他做了一名教文学的老师.拿捏着自己从最新的的教育书籍上学来的方法,德皮勒在自己的学生们社沙锅内试验着.
如果感到幸福你就拍拍手!孩子们纷纷举手,跟着德皮勒老师拍,他们的面孔,从僵硬乏味立刻变得鲜活生动.德皮勒激情高涨,视线如手提摄像机一样摇晃着,从一个学生跳跃到另一个学生,最后,定格在一个男孩子脸上——他是那样面无表情!“你叫什么名字?”德皮勒老师问.男孩抿紧嘴唇,一声不吭,所有的孩子都没有去关注这样一个事件.只有一个学生轻轻地说：“老师,他叫詹姆斯.”除去过去的25分钟,下面的20分钟,仿佛几个小时一样漫长,德皮勒的情绪彻底败坏,慢腾腾布置了作文题目：幸福.
下课之后那个詹姆斯被德皮勒老师叫到办公室,他亲切地说：“为什么不和大家合拍呢?下次不可以,”男孩在口袋里抄着手,沉默地点头.一直到他晃回教师去了,右手始终放在口袋里没拿出来过.德皮勒老师心想：我遇到了一个脾气倔强的孩子.
詹姆斯有惹事了,他和另外一个男孩打架了.德皮勒老师赶过去的时候,争执似乎已经结束.詹姆斯仍把手抄在口袋里,站着不动,满脸通红.“你又怎么了,詹姆斯?”詹姆斯毫不理睬,转身跑掉了.
“詹姆斯的右手以前触过电,被切断拉!”有一个女生是这么说,德皮勒老师的心猛然一缩.
第二天,德皮勒老师仿佛什么也没发生过一样,平静地走上讲台,然后把前一天的作文本子发下去.直到最后五分钟,他说.我们重复一下昨天的好不好?但是我们稍微修改一下,如果感到幸福你就跺跺脚!德皮勒老师带头跺起脚来,非常用力,左右两只脚一起动着,虽然看上去很滑稽,因为他跺起脚来,像是罗圈腿.一分钟后,教室里响起剧烈的跺脚声.詹姆斯那天跺脚的声音最大,并且眼睛里含着泪.德皮勒老师在他的作文上打了第一个99分,后面还附上一段话：“为什么没有给你满分,是因为你为了身体的不幸福,而拒绝了让你自己的心感到幸福.如果你仔细观察,你会注意到你的老师其实是一个截去左脚的人,那背后,也有不幸的故事.但是,他没有拒绝让心去感受不幸之外的幸福.所以,他不过是选择了做平凡的文学老师,却仍然认真地、快乐地生活.”
是的,德皮勒老师是幸福的,他曾经治愈了自己心里的伤痕,现在,又治愈了另一个小小的心灵!
1.请用简洁的语言概括这篇文章的大意.
2.文中说詹姆斯“抿紧嘴唇,一声不吭”.结合全文说一说詹姆斯“一声不吭”的原因是什么?
3.“詹姆斯的右手以前触过电,被切断拉!”有一个女生是这么说,德皮勒老师的心猛然一缩.这句话运用了哪种描写人物的方法?有什么作用?
4.德皮勒老师附在作文上的那段话,是想告诉詹姆斯怎样的人生哲理?
5.这篇文章写得生动感人,余韵悠长.说说作者调动了哪些表现手段?
6.选文故事很感人,读完后,你有何感受?
那一年,德皮勒完成了全部学业从州立大学毕业了,他做了一名教文学的老师.拿捏着自己从最新的的教育书籍上学来的方法,德皮勒在自己的学生们社沙锅内试验着.
如果感到幸福你就拍拍手!孩子们纷纷举手,跟着德皮勒老师拍,他们的面孔,从僵硬乏味立刻变得鲜活生动.德皮勒激情高涨,视线如手提摄像机一样摇晃着,从一个学生跳跃到另一个学生,最后,定格在一个男孩子脸上——他是那样面无表情!“你叫什么名字?”德皮勒老师问.男孩抿紧嘴唇,一声不吭,所有的孩子都没有去关注这样一个事件.只有一个学生轻轻地说：“老师,他叫詹姆斯.”除去过去的25分钟,下面的20分钟,仿佛几个小时一样漫长,德皮勒的情绪彻底败坏,慢腾腾布置了作文题目：幸福.
下课之后那个詹姆斯被德皮勒老师叫到办公室,他亲切地说：“为什么不和大家合拍呢?下次不可以,”男孩在口袋里抄着手,沉默地点头.一直到他晃回教师去了,右手始终放在口袋里没拿出来过.德皮勒老师心想：我遇到了一个脾气倔强的孩子.
詹姆斯有惹事了,他和另外一个男孩打架了.德皮勒老师赶过去的时候,争执似乎已经结束.詹姆斯仍把手抄在口袋里,站着不动,满脸通红.“你又怎么了,詹姆斯?”詹姆斯毫不理睬,转身跑掉了.
“詹姆斯的右手以前触过电,被切断拉!”有一个女生是这么说,德皮勒老师的心猛然一缩.
第二天,德皮勒老师仿佛什么也没发生过一样,平静地走上讲台,然后把前一天的作文本子发下去.直到最后五分钟,他说.我们重复一下昨天的好不好?但是我们稍微修改一下,如果感到幸福你就跺跺脚!德皮勒老师带头跺起脚来,非常用力,左右两只脚一起动着,虽然看上去很滑稽,因为他跺起脚来,像是罗圈腿.一分钟后,教室里响起剧烈的跺脚声.詹姆斯那天跺脚的声音最大,并且眼睛里含着泪.德皮勒老师在他的作文上打了第一个99分,后面还附上一段话：“为什么没有给你满分,是因为你为了身体的不幸福,而拒绝了让你自己的心感到幸福.如果你仔细观察,你会注意到你的老师其实是一个截去左脚的人,那背后,也有不幸的故事.但是,他没有拒绝让心去感受不幸之外的幸福.所以,他不过是选择了做平凡的文学老师,却仍然认真地、快乐地生活.”
是的,德皮勒老师是幸福的,他曾经治愈了自己心里的伤痕,现在,又治愈了另一个小小的心灵!
1.请用简洁的语言概括这篇文章的大意.
2.文中说詹姆斯“抿紧嘴唇,一声不吭”.结合全文说一说詹姆斯“一声不吭”的原因是什么?
3.“詹姆斯的右手以前触过电,被切断拉!”有一个女生是这么说,德皮勒老师的心猛然一缩.这句话运用了哪种描写人物的方法?有什么作用?
4.德皮勒老师附在作文上的那段话,是想告诉詹姆斯怎样的人生哲理?
5.这篇文章写得生动感人,余韵悠长.说说作者调动了哪些表现手段?
6.选文故事很感人,读完后,你有何感受?
1,文章讲述了一位伟大的教师帮助一位因身体残疾而心灵 受伤的学生走出生活阴影的故事.
2,詹姆斯因身体缺陷而心灵受创,产生自卑心理,而不善与人沟通,
3.形态描写.强烈突出德皮勒老师知道真相后的关心和关切.
4.幸福是多方面的,而且幸福是要自己寻找的,不能因为失去了一面,而放弃所有的幸福.只要有生活,幸福就在你身边.
2,詹姆斯因身体缺陷而心灵受创,产生自卑心理,而不善与人沟通,
3.形态描写.强烈突出德皮勒老师知道真相后的关心和关切.
4.幸福是多方面的,而且幸福是要自己寻找的,不能因为失去了一面,而放弃所有的幸福.只要有生活,幸福就在你身边.