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《最后一课》的几个问题

来源:学生作业帮 编辑:搜搜做题作业网作业帮 分类:语文作业 时间:2021/12/03 12:20:20
1.最后一课上,小弗郎士的思想感情与平时有哪些不同?找出有关的语句并分析人物形象。 (1).“我的最后一堂法语课!” (2).“我几乎还不会作文呢!。。。。。。现在都好像是我的老朋友,舍不得跟他们分手。” (3).“天啊,如果我能把那条难学的分词用法从头到尾说出来,。。。。。。那么我什么代价都愿意拿出来。” (4).“我觉得我从没有这样细心听讲过。” (5).小弗朗士对“鸽子”叫声产生的联想。 2.作者描写韩迈尔先生运用了那些描写方法?分析韩迈尔先生人物形象。 3.在上学路上,小弗朗士见到了普鲁士士兵的操练,广告牌等等,这些描写在小说中起什么作用?
解题思路: 结合小说的背景及人物形象的特点来分析解答。
解题过程:
1. 最后一课上,小弗郎士的思想感情与平时有哪些不同?找出有关语句并分析人物形象。
(1)“我的最后一堂法语课!”
这句话,单独成节,表达了他难过、愤慨的心情。
(2)“我几乎还不会作文呢!……现在都好像是我的老朋友,舍不得跟他们分手。”
说明小弗郎士朴素的爱国主义情感被唤起,开始认识到学习祖国语言的重要性。
(3)“天啊,如果我能把那条难学的分词用法从头到尾说出来,……那么我任何代价都愿意拿出来。”
表明小弗郎士增强了民族自尊心,产生了学好语言的责任感。
(4)“我觉得我从没有这样细心听讲过”
表明小弗郎士的爱国主义情感已经升华,化为一种想要学习祖国语言的强烈愿望和巨大动力。
(5)小弗郎士对“鸽子”叫声产生的联想:
这一联想是对敌人的讽刺,表现出小弗郎士对被迫不能学习祖国语言的悲愤,对侵略者的仇恨,以及对自由的渴望。
2. 作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法?分析韩麦尔先生这一人物形象。
答:外貌描写、神态描写、动作描写和语言描写。充分表现了韩麦尔先生的崇高的爱国主义精神。
3. 在上学路上,小弗郎士见到了普鲁士士兵的操练,广告牌等等,这些描写在小说中起什么作用?
答:这叫做环境描写。环境描写实质上就是对当时社会环境的描写,它告诉我们故事发生的背景,“最后一课”就是在那样的时代、社会条件下出现的,揭示了悲剧性的“最后一课”产生的根源。
最终答案:略