搜搜做题作业网《最后一课》的几个问题
来源：学生作业帮 编辑：搜搜做题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/06/17 23:50:08
1.最后一课上，小弗郎士的思想感情与平时有哪些不同？找出有关的语句并分析人物形象。 （1）.“我的最后一堂法语课！” （2）.“我几乎还不会作文呢！。。。。。。现在都好像是我的老朋友，舍不得跟他们分手。” （3）.“天啊，如果我能把那条难学的分词用法从头到尾说出来，。。。。。。那么我什么代价都愿意拿出来。” （4）.“我觉得我从没有这样细心听讲过。” （5）.小弗朗士对“鸽子”叫声产生的联想。 2.作者描写韩迈尔先生运用了那些描写方法？分析韩迈尔先生人物形象。 3.在上学路上，小弗朗士见到了普鲁士士兵的操练，广告牌等等，这些描写在小说中起什么作用？
解题思路： 结合小说的背景及人物形象的特点来分析解答。
解题过程：
1. 最后一课上，小弗郎士的思想感情与平时有哪些不同？找出有关语句并分析人物形象。
（1）“我的最后一堂法语课！”
这句话，单独成节，表达了他难过、愤慨的心情。
（2）“我几乎还不会作文呢！……现在都好像是我的老朋友，舍不得跟他们分手。”
说明小弗郎士朴素的爱国主义情感被唤起，开始认识到学习祖国语言的重要性。
（3）“天啊，如果我能把那条难学的分词用法从头到尾说出来，……那么我任何代价都愿意拿出来。”
表明小弗郎士增强了民族自尊心，产生了学好语言的责任感。
（4）“我觉得我从没有这样细心听讲过”
表明小弗郎士的爱国主义情感已经升华，化为一种想要学习祖国语言的强烈愿望和巨大动力。
（5）小弗郎士对“鸽子”叫声产生的联想：
这一联想是对敌人的讽刺，表现出小弗郎士对被迫不能学习祖国语言的悲愤，对侵略者的仇恨，以及对自由的渴望。
2. 作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法？分析韩麦尔先生这一人物形象。
答：外貌描写、神态描写、动作描写和语言描写。充分表现了韩麦尔先生的崇高的爱国主义精神。
3. 在上学路上，小弗郎士见到了普鲁士士兵的操练，广告牌等等，这些描写在小说中起什么作用？
答：这叫做环境描写。环境描写实质上就是对当时社会环境的描写，它告诉我们故事发生的背景，“最后一课”就是在那样的时代、社会条件下出现的，揭示了悲剧性的“最后一课”产生的根源。
最终答案：略
解题过程：
1. 最后一课上，小弗郎士的思想感情与平时有哪些不同？找出有关语句并分析人物形象。
（1）“我的最后一堂法语课！”
这句话，单独成节，表达了他难过、愤慨的心情。
（2）“我几乎还不会作文呢！……现在都好像是我的老朋友，舍不得跟他们分手。”
说明小弗郎士朴素的爱国主义情感被唤起，开始认识到学习祖国语言的重要性。
（3）“天啊，如果我能把那条难学的分词用法从头到尾说出来，……那么我任何代价都愿意拿出来。”
表明小弗郎士增强了民族自尊心，产生了学好语言的责任感。
（4）“我觉得我从没有这样细心听讲过”
表明小弗郎士的爱国主义情感已经升华，化为一种想要学习祖国语言的强烈愿望和巨大动力。
（5）小弗郎士对“鸽子”叫声产生的联想：
这一联想是对敌人的讽刺，表现出小弗郎士对被迫不能学习祖国语言的悲愤，对侵略者的仇恨，以及对自由的渴望。
2. 作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法？分析韩麦尔先生这一人物形象。
答：外貌描写、神态描写、动作描写和语言描写。充分表现了韩麦尔先生的崇高的爱国主义精神。
3. 在上学路上，小弗郎士见到了普鲁士士兵的操练，广告牌等等，这些描写在小说中起什么作用？
答：这叫做环境描写。环境描写实质上就是对当时社会环境的描写，它告诉我们故事发生的背景，“最后一课”就是在那样的时代、社会条件下出现的，揭示了悲剧性的“最后一课”产生的根源。
最终答案：略