搜搜做题作业网简论：形式逻辑与语言表达.500字
来源：学生作业帮 编辑：搜搜做题作业网作业帮 分类：政治作业 时间：2024/05/02 04:22:33
简论：形式逻辑与语言表达.500字
不可否认,传统逻辑学在其历史发展进程中,一直与哲学及其它人文社会科学紧密联系,但就现当代逻辑科学而言,与其说是社会科学,不如说是思维科学,是具有数学、心理学等学科特性的一门实证科学.具体讲来,表现在以下几个方面:
首先,从研究对象来看,社会科学研究的是社会各方面的现象,发现其规律性,从而指导人们改造社会的实践活动.逻辑科学不以社会为研究对象,它以人的思维为研究对象,大体上讲,它是一门研究人的思维形式及其规律的科学.尽管人的思维也有一定的社会性,但就思维现象的本质而言,与社会现象是有巨大差别的,这主要表现在人的思维具有相当程度的生物性、自发性、机械性和程序性.
其次,大多数社会科学,如政治学、哲学、语言学、文艺学、法学、教育学等,都有一定程度的阶级性和民族性,但就现代意义上的逻辑科学而言,它是以全人类的思维为研究对象的,不存在丝毫的阶级性和民族性,不同的阶级、不同的民族的人,对逻辑知识的发现、认识、掌握或许带有一定的特殊性,但就其本质而言,逻辑科学与数学、物理学、生物学等自然科学学科更有相似性,其知识要点和基本原理是统一和相通的,更具有全人类性.
再次,从逻辑科学的发展历程来看,尽管社会、政治、经济、文化、教育诸多领域的实践活动(如生产、论辩、讨论、教学等)以及人文社会科学的进步对逻辑科学的发展起了重要作用,但就逻辑学革命性发展而言,起巨大推动作用的不是社会科学和社会实践,而是数学、心理学学科的发展与需要.现代意义上的逻辑科学是以数理逻辑为基本内容的,对当今逻辑科学有过突出贡献的人,例如莱布尼兹(Leibniz,1646～1716)、弗雷格(G·Frege,1848～1925)、布尔（Boole）罗素(Russell)、怀特海(Whithead)、哥德尔(Gödel)等,与其说是哲学家、社会科学家,不如说是数学家、科学家更准确最后,从逻辑科学的内容来看,尽管其中传统逻辑(如亚里士多德三段论逻辑或词项逻辑等)具有一定人文特征,但就整体而言,大部分更具有数学性、高度抽象性的特征.准确地说,现代逻辑科学不仅仅是一门人文学科,而且也是一门实证学科,只不过它的实证不象其他科学那样,如物理学、化学、生物学等,需要在社会、生产、实践中的求证,而逻辑科学更多的是求得在人的思维实践活动中得到证实.
总之,现代逻辑科学实则是一门与数学等自然科学有紧密联系,也与社会科学有一定关联的实证科学和思维科学.由此,就可断言,学习现代意义上的逻辑科学,不仅是接受现代逻辑的教育,也是接受自然科学的教育.
首先,从研究对象来看,社会科学研究的是社会各方面的现象,发现其规律性,从而指导人们改造社会的实践活动.逻辑科学不以社会为研究对象,它以人的思维为研究对象,大体上讲,它是一门研究人的思维形式及其规律的科学.尽管人的思维也有一定的社会性,但就思维现象的本质而言,与社会现象是有巨大差别的,这主要表现在人的思维具有相当程度的生物性、自发性、机械性和程序性.
其次,大多数社会科学,如政治学、哲学、语言学、文艺学、法学、教育学等,都有一定程度的阶级性和民族性,但就现代意义上的逻辑科学而言,它是以全人类的思维为研究对象的,不存在丝毫的阶级性和民族性,不同的阶级、不同的民族的人,对逻辑知识的发现、认识、掌握或许带有一定的特殊性,但就其本质而言,逻辑科学与数学、物理学、生物学等自然科学学科更有相似性,其知识要点和基本原理是统一和相通的,更具有全人类性.
再次,从逻辑科学的发展历程来看,尽管社会、政治、经济、文化、教育诸多领域的实践活动(如生产、论辩、讨论、教学等)以及人文社会科学的进步对逻辑科学的发展起了重要作用,但就逻辑学革命性发展而言,起巨大推动作用的不是社会科学和社会实践,而是数学、心理学学科的发展与需要.现代意义上的逻辑科学是以数理逻辑为基本内容的,对当今逻辑科学有过突出贡献的人,例如莱布尼兹(Leibniz,1646～1716)、弗雷格(G·Frege,1848～1925)、布尔（Boole）罗素(Russell)、怀特海(Whithead)、哥德尔(Gödel)等,与其说是哲学家、社会科学家,不如说是数学家、科学家更准确最后,从逻辑科学的内容来看,尽管其中传统逻辑(如亚里士多德三段论逻辑或词项逻辑等)具有一定人文特征,但就整体而言,大部分更具有数学性、高度抽象性的特征.准确地说,现代逻辑科学不仅仅是一门人文学科,而且也是一门实证学科,只不过它的实证不象其他科学那样,如物理学、化学、生物学等,需要在社会、生产、实践中的求证,而逻辑科学更多的是求得在人的思维实践活动中得到证实.
总之,现代逻辑科学实则是一门与数学等自然科学有紧密联系,也与社会科学有一定关联的实证科学和思维科学.由此,就可断言,学习现代意义上的逻辑科学,不仅是接受现代逻辑的教育,也是接受自然科学的教育.