编制选择题应遵循哪些原则?

编制选择题应遵循哪些原则?

一、明确考试类型和考试目的
初中历史试题从内容上可以分为课堂随侧、单元测试、期中期末测试、毕业升学考试等几种.教师在编制试题前,首先要明确所要进行的是哪种类型的测试,不同类型的测试在测试内容、测试目的、使用题型、时间设置等方面是不同的.例如,课堂随测考查的是一节课的教学内容,考查目的是反馈诊断当堂课教学目标的完成情况,而由于每个学校每个班级学生学习水平存在的差异,因此在教学目标中知识以及能力层次要求上会存在差异.而毕业升学考试属终结性的水平测试,其考查内容及考试目的通过《考试说明》这一纲领性文件有统一的要求和规定.这就决定了单元随侧和毕业升学考试无论是在题量、题型、时间、试题难易度把握上,还是考试内容、考试目标上都会有所区别.
但是,另一方面,尽管各种题型存在上述区别,但有一点上共同的,即他们的测试目的都是考查教学目标的完成情况,而教学目标确立的主要依据就是《课程标准》所规定的三维目标要求,因此,熟练掌握课程标准的基本要求是编制历史试题的前提.
二、《考试说明》是教师编制试卷的重要依据
每年中考前,教育学院都要下发《考试说明》,其中明确规定考试性质、命题依据、命题原则、考试内容、考试形式与试卷结构、考试范围与考试时间、考试难度等基本内容,它是中考命题的依据,也是教师编制试题的主要依据,对教师编制试题有指导作用.如：《2009年大连市初中毕业升学学业考试说明》关于命题原则是这样规定的：
科学性.要保证试卷内容的科学性,避免出现知识型、观点性、技术性等错误；试卷语言表述规范、准确、简洁、逻辑严谨.答案与评分标准科学合理,便于操作.
基础性.严格按照课程标准、学生和教学实际,考查课程标准所要求的历史基础知识和基本技能.
全面性.试题要体现课程标准的要求,在全面考查学生基础知识、基本技能的同时,还要考查学生历史学习方法的掌握和对历史事件的认识、态度等.
指导性.正确发挥考试的导向作用,不出偏题、怪题、死记硬背的题；试题侧重学生对历史知识的理解,注重试题的综合性、开放性和教育性.命题要有利于引导教师改进教学,引导学生学会学习.
适切性.试题要符合教学及学生的实际,试题的难度比例适当,要有利于不同学习程度的学生都能考出自己的水平；题目设置要有梯度,起点适当,坡度适宜.
上述五项原则清楚地说明了编写历史试题在内容上和技术上的要求.其中的基础性、全面性的原则告诉我们中考考什么,即考查课程标准所要求的历史基础知识和基本技能以及学生学习历史的方法、对历史事件的认识、态度等.而科学性、指导性和适切性原则则告诉我们如何考的问题.由此,我们也就知道编拟试题时,应该编什么,怎样编了.所以认真研读《考试说明》,深入领会并把握其精神对我们编制试题有指导意义.
三、编制双向细目表,保证编题质量
在编制试题前,为保证编题质量,必须拟定编题计划,编题计划是从知识和能力两个方面共同时考虑以决定各类试题比例的计划,它实质上是知识、能力二维的双向细目表.
四、明确各种题型的主要特点和编写要求.
根据双向细目表准备编制试题时,最后还需要学习了解各种题型的特点功能及编写要求.初中历史考试目前主要采用五种题型：单项选择题、改错题、简答题、材料解析题和问答题.