英语翻译要求翻译和对重要句子进行讲评,最好能告诉我关于能体现作者抄书之苦的句子,和对本文的感想. 本人因为积分

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要求翻译和对重要句子进行讲评,最好能告诉我关于能体现作者抄书之苦的句子,和对本文的感想. 本人因为积分很低,加我好友,以后有积分了定有重赏.）

译文　　我小时就特别爱好读书.家里贫穷,没办法买到书,每次向藏书的人家借,亲手动手（用笔）抄写,计算着约定的日期来还书.在非常寒冷的冬天里,砚台里的墨汁结成了坚硬的冰,手指冻得没法弯曲伸直,也不放松抄写.抄录完毕,跑去还书,不敢稍微超过约定的期限.因此人们大多（愿意）把书借给我,我也因此能够遍读各种书籍.成年后,（我）更加地仰慕圣贤的学说,又担心（忧虑）自己无法和才学渊博的老师、有名望的人交流.我曾经奔向到百里之外,向当地有道德有学问的前辈拿着经书请教.前辈德高望重,学生们挤满了整个屋子,（对待学生）不曾略微把话说的柔和一些,把脸色放温和一些.我站在他身旁,提出疑难,询问道理,俯下身子,侧着耳朵请教.有时候遇前辈训斥、呵责,我的态度更加恭敬了,礼节也更加周到,不敢说一句话来辩解.等到他高兴后,才再度向他请教.所以我即使愚笨,最后也有所收获.
　　当我外出求师的时候,背书箱,拖着鞋子,走在深山,大的峡谷中.隆冬时节,刮着猛烈的寒风,雪有好几尺深,脚上的皮肤都冻裂却不知道.回到旅舍,四肢僵硬动弹不得.女仆拿着热水（为我）浇洗,用被子裹着我,很久才暖和起来.我寄住在旅舍,旅店老板每天提供两顿伙食,没有新鲜肥美的东西来享用.别的同学都穿著华丽的衣服,戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子,腰间系着白玉制成的环,左边佩戴宝刀,右边挂着香囊,光鲜亮丽好像神仙一样；我却穿着破破烂烂的衣服和他们生活在一起,毫无羡慕的心.因为心中有足以快乐的事情,所以不觉得吃的、穿的享受不如别人.我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子啊!
　　现在我虽然年老昏乱,没有什麼成就,仍然幸运地当官任职,承蒙天子的恩宠,追随在三公九卿的后面,天天陪侍圣驾,作为皇帝备询的顾问,天下人也都称扬著我的姓名,何况才干在我之上的人呢!
　　现在各个学生在太学里读书,每天有朝廷供给的公粮,每年有父母寄来冬夏的衣服,没有受冻挨饿的忧虑；坐在大房子里面读诗书,没有奔波的辛劳；有司业,博士做（他们的）老师,没有问题得不到解答,要求得不到满足了；凡是该有的书,都搜集在这里,不必像我那样亲手抄录,向别人借书然后才读得到.他们有学业不精通的地方,品德有的不成器的地方,不是天资低下,就是心不如我专一罢了,哪里是他人的过失呢!
　　东阳的学生马君则,在太学读书已经两年了,同辈的人很称赞他的才能.我到京师时,他以同乡晚辈人的身份来拜见我.写了一篇长信来当做初次见面时的礼物,文辞很通畅明白.我和他辩论,他的谈吐温和态度平和；他自己说少年时读书很用心,十分劳苦.这可以说是善于学习的人了!他现在要回家去省亲,因此我把求学的困难告诉他,如果有人说我这是勉励同乡读书,这正是我的用意；如果有人说我这是向同乡夸耀自己际遇畅顺,荣升大官的话,那怎能算是了解我呢!补充回答： [编辑本段]原文　　余幼时即嗜[1]学.家贫,无从[2]致书[3]以观,每假借[4]于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠[5].录毕,走[6]送之,不敢稍逾约[7].以是人多以书假余,余因得遍观群书.既加冠[8],益慕圣贤之道.又患[9]无硕师[10]名人与游,尝[11]趋[12]百里外,从乡之先达[13]执经叩问[14].先达德隆望尊[15],门人弟子填其室[16],未尝稍降辞色[17].余立侍左右,援疑质理[18],俯身倾耳以请[19]；或遇其叱咄[20],色愈恭,礼愈至[21],不敢出一言以复[22]；俟[23]其欣悦,则又请焉.故余虽愚,卒获有所闻.
　　当余之从师也,负箧曳(yè)屣(xǐ)[24]行深山巨谷中,穷冬[25]烈风,大雪深数尺,足肤皲裂[26]而不知.至舍[27],四支[28]僵劲不能动,媵（yìng）人[29]持汤[30]沃灌[31],以衾(qīn)[32]拥覆,久而乃和.寓逆旅[33],主人日再食,无鲜肥滋味之享.同舍生皆被绮(qǐ)绣,戴朱缨(yīng)宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭[34],烨然[35]若神人；余则缊袍敝衣[36]处其间,略无慕艳意.以中有足乐者,不知口体之奉[37]不若人也.盖余之勤且艰若此.
[1]嗜：特别爱好
　　[2]无从：没有办法.
　　[3]致书：得到书,这里是买书的意思.致：得到.
　　[4]假借：同意复词.借.“假”也是借的意思.
　　[5]弗之怠：即“弗怠之”,不懈怠,不放松抄书.“之”是“怠”的宾语,指“笔录”这件事.代词作宾语,宾语前置.
　　[6]走：跑.
　　[7]逾约：超过约定的期限.
　　[7]以是：因此
　　[8]加冠：加冠之后,指已成年.古时男子二十岁举行加冠(束发戴帽）仪式,表示已经成人.后人常用“冠”或“加冠”表示年以二十.这里即指二十岁.
　　[9]患：担心,忧虑.
　　[10]硕师：学问渊博的老师.硕,大.
　　[11]尝：曾经.
　　[12]趋：奔向.
　　[13]先达：有道德,有学问的前辈.
　　[14]叩问：求教.叩,请教.
　　[15]德隆望尊：道德声望高.又作德高望重.
　　[16]门人弟子填其室：学生挤满了他的屋子.门人、弟子,学生.填,塞.这里是拥挤的意思.
　　[17]辞色：言语和脸色.
　　[18]援疑质理：提出疑难,询问道理.援,引,提出.质,询问.
　　[19]俯身倾耳以请：弯下身子,侧着耳朵（表现尊敬而专心）请教.
　　[20] 叱咄：训斥,呵责.
　　[21]至：周到.
　　[22]复：这里指辩解.
　　[23]俟：等待.
　　[24]负箧（qiè）曳屣（xǐ）：背着书箱,拖着鞋子（表示鞋破）.
　　[25]穷冬：隆冬.
　　[26]皲（jūn）裂：皮肤因寒冷干燥而开裂.
　　[27]舍：这里指学舍,书馆.
　　[28]支：通“肢”四肢的意思
　　[29]媵（yìng）人：服伺的人
　　[30]汤：热水.
　　[31]沃灌：浇灌.
　　[32]衾：（qīn）被子.
　　[33]寓逆旅：住在旅店里.逆旅,旅店.
　　[34]容臭：（xiù）香袋.臭：气味,这里指香气
　　[35]烨（yè）然：光彩照人的样子.
　　[36]缊（yùn）袍敝衣：破旧的衣服．缊,旧絮．敝,破．
　　[37]口体之奉：指衣食的享 用．
　　[38]太学：即国子监,设于京城,是全国最高学府.
　　[39]县官：这里指朝廷.廪稍：廪食,即伙食费用.
　　[40]司业、博士：指国子监司业、国子监博士,都是教官.
　　[41]流辈：同辈的人.
　　[42]朝京师：这里指去官后进京朝见皇帝.
　　[43]长书：长信.贽：初见面时表敬意送的礼物.
　　[44]夷：平和.
　　[45]际遇之盛：谓好的遭遇.这里指官位之盛
　　[46]与游：相互交往.
　　[47]趋：快走.
　　[48]慕：仰慕.
　　[49]拥覆：围盖起来.
　　[50]色愈恭：态度更加恭恭敬.
　　[51]乃和：才得暖和.乃,才.
　　【52】略无慕艳意：毫无羡慕的意思.慕艳,羡慕.
　　[以中有足乐者,不知口体之奉不若人也]因为内心有足以快乐的事,就不觉得吃的穿的不如人. 补充回答：
词类活用　　腰白玉之环.（腰,名词作动词,腰佩.）
　　手自笔录. （手,名词作动词,用手,亲手）
　　日有...岁有...（日,岁,名词作状语）
　　手自笔录. （笔,名词作动词,用笔）
　　戴朱缨宝饰之帽.（宝,名词作动词,用珠宝；朱缨,名词作动词,用红缨） [编辑本段]古今异义　　余幼时嗜学（余：古义为我,今义为剩下）
　　媵人持汤沃灌 （汤：古义为热水；今指喝的汤.）
　　走送之.（走,古义为跑,今义为走）
　　遇逆旅（逆：古义为迎,今义为向着相反的方向）
　　穷冬烈风（穷：古义为末,今义为贫穷,穷尽）
[编辑本段]一词多义
　　以：1.来 （计日以还；俯身倾耳以请）
　　2.把 （以书假余）
　　3.用 （以衾拥覆）
　　4.因为（以中有足乐者）
　　之：1.的 （每假借于藏书之家）
　　2.代词 （走送之）
　　3.用在主谓之间取消句子独立性 （当余之从师也）
　　4.无实义 （无鲜肥之味之享）
　　5.臭,1香气
　　2臭气
　　1.患;
　　1.又患无硕师名人与游(担忧,忧虑,动词)
　　2.无冻馁之患矣（忧患,名词）
　　2.故；
　　1.故余虽愚（所以,连词）
　　2.余故道为学之难以告之（特意,故意,副词）
　　3.道；
　　1.益慕圣贤之道（学说,名词）
　　2.余故道为学之难以告之（说,动词）
　　4.至;
　　1.色愈恭,礼愈至（周到,形容词）
　　2.至舍,四肢僵劲不能动（到,动词）
　　5.质；
　　1.援疑质理（询问,动词）
　　2.非天质之卑（本质,资质,名词）
　　6.色
　　1.未尝稍降辞色（脸色）
　　2.或遇其叱咄,色愈恭（表情）
　　3.颜色（课外）
[编辑本段]通假字
　　1支：同“肢”四肢
　　2被：同“披”穿着
　　3灌: 同 "盥"
　　4假：同“借”
补充回答： 1.本文的中心是什么?文章是如何阐述的?
　　明确：见板书设计
　　(解说：本文以记叙为主,适当渲染描绘,笔法简洁,文采飞扬,气韵流动.尤以首段对“趋行百里,负箧曳屣于硕师名人求教；俯身倾耳,甘于粗敝为进德修身足乐”的记叙、描述；第2段对“被绮绣,沃甘肥,学有不成怎可怨天?书满栋师常伴,业有不精岂非不专”的记叙、描述,以及二者的对比,从而得出“其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉”的结论,这样的写法更是美妙绝伦,学习时务必引导学生仔细品味.)
　　2.补出下列语段中省略的成分.
　　先达德隆望尊,门人弟子填其室,()未尝稍降辞色.余立侍左右,()援疑质理,()俯身倾耳以请；或遇其叱咄,()色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复；俟其欣悦,()则又请焉.
　　明确：先达、余、余、余、余
　　(解说：此题可考查学生的理解与感悟能力.)
　　3．作者是怎样写自己的求学经历的?
　　作者写自己年轻时学习上的艰苦情景,主要写了自己的学习过程和学习态度.开篇即点出学习上难以解决的矛盾：“家贫”和“嗜学”,由此引出了求学的艰难：常借书于人,手自笔录,天大寒而弗之怠,走送之,因此得以遍观群书.苦无名师引导,趋百里外,从师叩问.经过作者的主观努力,顽强拼搏,在付出了无数辛勤的劳动,经历了无数辛酸后,终于克服了学习上“无书”和“无师”的困难,获得了知识,成为饱学之士.作者特别渲染了从师求学的艰难：穷冬时节,穿行在深山大谷中,“足肤皲裂而不知”,“四肢僵劲不能动”.生活上艰苦异常,粗茶淡饭一日也只有两顿,穿的是破衣旧袍.但这些都未动摇作者求学的意志.在艰苦的学习生活中,作者怡然自乐,对同舍生的豪华生活毫不艳羡.精神上的富足,战胜了物质上的贫困.知识的积累,精神的充实,是学子读书的必备条件.作者最后以“勤且艰”小结自己的学习生涯,想必马生能从中受到启发.
　　4．作者写自己艰苦求学经历的目的何在?
　　是为了勉励马生专心向学,刻苦自励.因为课文只是节选,参照后文叙太学的优越学习条件,以及对马生语重心长的鼓励和期望,作者的意图非常明显.同时,文章由自己的经历写起,读来也更亲切平易.
　　5．你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀?
　　学习要勤奋,求师应诚心,求学须不断克服并战胜困难.
　　6．宋濂无书读,天寒抄录；求师难,恭敬询问；生活苦,以学为乐.这种求学精神对你有什么启示?请结合实际,谈谈认识.
　　虽然我们现在的学习条件优越,远远超过了宋濂,但刻苦学习的精神却比不上他.因此,应该向他学习,不在生活上攀比,专心致志,才能学有所成.
　　7．“先达”对弟子“未尝稍降辞色”,这种态度可取吗?为什么?谈谈你的理解.
　　无论赞同与否,言之成理即可.示例1：不可取.师生关系应该是民主平等关系,老师应放下高高在上的架子,与学生平等交流、相互信任、共同成长.这样才能有利于我们的学习和成长.示例2：可取.我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生,而是一种更负责的尊重.因为只有“严师”才能出“高徒”,出高素质的学子.同时,尊重师长是我们中华民族的传统美德.
　　8.本文写了作者在幼年求学时所受到的哪些苦难?
　　总共有三苦.一是“无书之苦”,二是“无师之苦”,三为“生活之苦”. 补充回答： [编辑本段]读后启示　　求学之路是艰难坎坷的,只有不畏艰难,勇于探索,具有恒心和毅力,才能学有所成,勤奋学习是取得成绩的根源.
　　学习成功与否的关键在于主观的努力,与客观学习生活条件关系不大.
　　在学习中我们要有苦中作乐,以苦为乐的思想感情,同时也应该要好好珍惜我们现有的优越的学习环境和条件努力学习.