语文阅读题的答法?比如说分析一个句子的作用；XXX表达了什么样的思想感情；题目的含义是什么；等 我才初一,虽然阅读题做了

语文阅读题的答法?
比如说分析一个句子的作用；XXX表达了什么样的思想感情；题目的含义是什么；等 我才初一,虽然阅读题做了很多,但一直没找到窍门,谁能告诉我怎么办

现代文阅读是高考语文试卷的一大版快,也是最让人头疼一大题,历年来,这里也是很多考生的瓶颈.这类题要求考生必须把对文章的理解用文字的形式表达出来.答题的总体要求是对（准确切题）、全（全面完整）、好（语句通顺）.从近几年高考题中,我们不难寻出一些命题规律及答题技巧,现结合实例作一解秘,想必对如何答好阅读题有所帮助.
综观近几年高考卷出现的题型,大致可以归为三类:一是理解作者在文中的重要语句所要表达的含义,即写什么；二是理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果(作用),即怎么写和为什么这样写.后一类结合原文信息和所学语文知识进行解答.三是审美鉴赏性试题,审美鉴赏性试题,属于文学评论中的一种,是读者在选定的评论角度对作品作出的观点和看法,阅读者的看法也就是短文赏析的中心论点.这类题型要求能分辨出文章语句段的表现技法,领悟其表达技巧,审视他的艺术效果,把握他的独特风格,进而进行富有个性的鉴赏.一般来说题目只会要求从某个方面（或主题、或构思、或艺术特点等）来进行赏析.写作时只能紧扣一个方面,从某一角度赏析,选准角度,不求面面俱到.
具体分析如下：
一、 对“理解作者在文中的重要语句所要表达的含义”的题, 多用原文或整合原文语句作答.
（一）答案表述的原则：
1、忠实于题干.题干包含了题目的要求和一些答题的信息,题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式.审清题干是做好阅读题的前提.
2、忠实于原文.“现代文阅读题的答案在原文之中,不要凭空去想.”这教给我们做现代文阅读题的一条基本原则,即答案在文中找.即使有些题目找不出原词句组成答案,也要弄通语境,得其要旨,不能自由生发,离“题”万里.
3、忠实于语言规则.阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答,做到要点全面,内容精确,用词准确,语言简洁,字数不超过规定数.
(二)、答案表述的技巧——截、改、写.
1、截.截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词,我们只要原原本本把它移出来或裁出来,按规定写进答题处就可以了.
2、改.改就是我们在找出题目答案所在的语句后,由于语句在长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息,需要加以改造,这时要求根据题意,选出有用的语言信息进行重新组合、表述.
3、写.有些阅读题答案在原文语句中找不到,需要我们整体把握段前篇或全面理解上下文语境才能悟出答案.这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来.做这类题目,答案书写要严格遵守第一点谈及的三原则,吃透答案的内容要点,吃准表述的范围、角度和方式,用规范的语句表达.
（三）如何在原文中寻找语句答题
1． 定区域.先确定题干中的语句在原文中哪个段落,从而划定选择答案的有效区域.
2． 明方向.认真审读题目,弄清所问,找准答题方向,再“瞻前顾后”结合上下文（包括上下段落）进行分析,找出最切题的语句作答.
[例一]：
似乎刚过完春节,什么都还来不及干呢,已是长夏天气,让人懒洋洋的像只猫.一家人夏衣尚未打点好,猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌,从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来.我先是一惊,随即怅然.这花一开,没几天便是立秋.以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露,过了霜降,便立冬了.真真的怎么得了.
这花的生命力极强,随便种种,总会活的.不挑地方,不拣土壤,而且特别喜欢背阴处,把阳光让给别人,很是谦让.据说花瓣可以入药.还有人来讨那叶子,要捣烂了治脚气.我说它是生活上向下比,工作上向上比,算得一种玉簪花精神罢.
我喜欢花,却没有侍弄花的闲情.因而有自知自明,不敢邀名花居留,只有时要点草花种种.有一种太阳花又名死不了,开时色彩缤纷,杂在草间很好看.种了几次,都不成功.“连死不了都种死了.”我们常这样自嘲.
玉簪花却不同,从不要人照料,只管自己蓬勃生长.……（1998年全国高考题）
27.作者在第一自然段中写到看见玉簪花开“先是一惊,随即怅然”.作者为什么吃惊?
答：因为没几天便是立秋
28.作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历,这样写有什么作用?
答：反衬玉簪花生命力之强
析：从试题中我们看到,答案都是原文中的语句,并且在所提问题所在的附近,也就是说体现了上面的答题原则.答题时,我们在整体感知的基础上,要明白命题者的问题出现在原文的哪个位置,在这个位置的附近找信息源,确定中心语句,把它摘取出来,看它适合答题技巧的三种方法中的哪一种,然后加工组合.
再如：2005年江苏卷《波兹曼的诅咒》第16题：文章第三段阐述了波兹曼的媒介文化观,请作简要概括.（不超过40个字）
答：媒介影响认识世界的方式,应当引导人们思考,书籍有助思考,而电视排斥思考.
析：题目指定阐述“波兹曼的媒介文化观”的内容集中在文章第三段；然后审清题,抓住题干中的关键词语,“文化观”再细读此段,提取有效信息.从答案来看,它的来源全都是原文,这类题就提醒考生要找准并组合好.
二、 对“理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果(作用) ”题, 结合原文信息和所学语文知识进行解答.
1998年考查点为反复、衬托.1999年考查点为比喻.2000年考查点为托物言志、拟人（采用新教材的江西、山西、天津卷中还加考了前后照应的结构作用）.2001年考查了象征.2002年考查了比喻、比拟.2003、2004、2005、2006年全国卷以及各地高考卷考查点更多.
此类题型的答题要点包括三个方面：
1．用了什么方法.要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法.
2．表达了什么内容.分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容, 要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果.
3．有何效果或作用.要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果,并结合具体语句加以说明.
例如2006年湖北卷第19题
本文主要运用了哪两种表现手法描写羊群归家后的情景?请结合有关具体描写,简要分析其作用.
析：本题考查的是鉴赏文学作品的表达技巧,解题的关键是找出描写的句子,然后归类,再结合全文来分析.本题综合性较强,难度较大.描写羊群归家后的欢乐时写到大孔雀、母鸡、老公羊、羊羔等,作者都只抓住描写对象的主要细部特征简笔勾勒,使羊群归家的群像得以简洁而传神的表现,这叫白描（或细节描写）.还有写羊儿回家后,大孔雀高兴地用惊人的号筒般的鸣叫迎接羊儿归来,母鸡们兴奋地谈着要玩一整夜,把羊、狗、鸡等都人格化了,这属于拟人化的描写.细节描写和拟人手法的特点就是给人以亲切温馨的感受,洋溢着朴实动人的生活气息,使文章更具有生动活泼的情趣.
遇到问这样写有什么好处、效果、作用的题型,一定要把思想内容与艺术形式结合起来回答.
三、对“审美鉴赏性试题”,要求我们能分辨出文章语句段的表现技法,领悟其表达技巧,审视他的艺术效果,把握他的独特风格,进而进行富有个性的鉴赏.一般来说题目只会要求从某个方面（或主题、或构思、或艺术特点等）来进行赏析.写作时只能紧扣一个方面,从某一角度赏析,选准角度,不求面面俱到.
具体鉴赏角度如下：
1、从遣词造句的角度去鉴赏,包括用词、句式,如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等.
2、从修辞的角度鉴赏,如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等,这些修辞手法本身具有典型的作用.如比喻的作用是化此为彼,形象生动,想象力丰富；拟人的作用是化物为人,亲切自然,人格化等.
3、从语言风格的角度鉴赏,如自然淡雅,如朱自清,用工笔写意蕴；平和冲淡,如周作人,用淡笔写浓情；.苍劲雄健,如鲁迅,刚健之中见哲思；绚丽浓艳,如徐志摩,用诗意写浓情；清婉隽永,如冰心,用婉笔抒写柔情；形象含蓄,如茅盾,用形象表达主旨.
4、从语体的角度鉴赏,如：书面语与口语、普通用语与专业术语等
5、从情感的角度鉴赏,要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情,或含蓄,或直露；或奔放,或细腻等.善于分析品味景中情、事中情、理中情等.
如：2006年湖南卷第20题
从下列题目中任选一个,写300字左右的文章赏析.
简析《在山阴道上》谋篇布局的技巧
简析《在山阴道上》联想的巧妙运用
简析《在山阴道上》景物描写的特色
析：本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力,可供参考的赏析角度均为文学作品的表达技巧,分别为“谋篇布局”“联想的运用”“景物描写特色”,这就要求考生首先应熟悉表达技巧的相关知识,并结合本文的实际内容进行恰当的较为深入的分析.赏析时,考生应扣住文章表达方面的要点,既可作比较全面而概括的赏析,也可就某一突出特点作比较深入具体的赏析,只要言之有理,并能叙评结合,都是符合要求的.
从谋篇布局的技巧来看,我们可以思考：选材前伸后延,写所见所闻所感所思,剪裁别具匠心；文章以参观鲁迅故居的游程为外部线索,以追寻精神家园和赞颂鲁迅精神为内部线索,两条线索互为表里,相互映衬；开头与结尾先抑后扬,前后照应,思想和情感逐层推进.
从联想的巧妙运用来看,我们可以思考：山川的壮美与我心中的“巨人形象”融合在一起；目睹孩子们今天的幸福生活,脑中出现“勇士的雕像”；牧歌式的田园风光,使“我”联想到鲁迅所想望的“好的故事”.三处联想都自然贴切,意绪贯通,层层推进,有力开拓和升华了文章主题.
从景物描写的特色来看,我们可以思考：移步换景,情景交融；虚实相生,虚实结合.