鲁迅不应离我们远去阅读讲解

我猜亲是想探讨英语阅读理解题的讲解吧共同学习喔一.引导学生把握所讲解阅读语篇的题材及这类题材的特点.二.出题人设置了什么样的题型,这类题型有何特点如用词infer,learn,tell三.解题关键点及

急!急!风筝鲁迅阅读题?什么大不了的,想开点吧.打字太慢了匿名��5-1802:39其他答案《风筝》阅读题整合1、文段选自课文《风筝》,作者鲁迅,原名周树人,并写出他的一部代表作《狂人日记》、《阿Q正

社戏》全文原有前后两个部分,课文节选自后一部分,描写作者幼时一段看社戏的往事,表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情.童年对许多人来说,是快乐美好的,是一段难忘的体验.在成人后回忆往事时,对当时的人和事

1.可理解为:推迟2."我"当时过分激动的状态3.在意说明时间之长4.这身边的胖绅士的吁吁的喘气,这台上的冬冬喤喤的敲打,红红绿绿的晃荡,加之以十二点和用力往外只一挤,觉得背后便已满满的,大约那弹性的

“他”指悠扬、婉转的横笛声”那声音“指社戏台上传来的乐器声

文字技巧之娴熟,思想境界之深刻,人生生活之入味,脾气心性之大师

1,鲁迅对中国民众的劣根性批判得很深刻.2,鲁迅不畏强权,投枪匕首与统治阶层干仗.3,鲁迅让模糊的人们清醒地意识到,我们生活的目的,我们所生存的环境需要怎么改变

1.①儿子考上北京师专,本可在家住,她却让儿子去学校住.②举家外迁,却不给儿子留一间做为“家”的房子.③把给孩子做被套当作“义务劳动”2.①人只有吃“正经饭”才行得正,吃零食意味着道德开始滑落.②自己

浙江绍兴

1、为写雪作铺垫,因为暖国就是指江南.2、宝珠山茶、单瓣梅花、蜡梅花、冷绿的杂草和雪罗汉.3、孩子们呵着冻得通红,像紫芽姜一般的小手,七八个一齐来塑雪罗汉；分不清是壶卢还是罗汉；孩子们用龙眼核给他做眼

“暖国的雨”、“江南的雪”、“朔方的雪”,作者把这三个形象放在一起到底想告诉读者什么?作者明显偏爱“朔方的雪”,可为什么花大量的笔墨写“江南的雪”,甚至于用两个小节写塑雪罗汉的情景?“江南的雪”象征美

如果有来生作曲:格非作词:高晓松演唱:谭维维以前人们在四月开始收获躺在高高的谷堆上面笑着我穿过金黄的麦田去给稻草人唱歌等着落山风吹过你从一座叫"我"的小镇经过刚好屋顶的雪化成雨飘落你穿着透明的衣服给我

14.“此刻,我们所有能做的事情,就是追忆、怀念和学习.”15.追忆大师是追忆一个时代,怀念大师是怀念一个群体,学习大师是学习一种品行.16.对季老逝去的悲痛,对季老学术的敬佩,对时代后继无人的担忧.

多普勒效应是运动的物体对于它发射的波长对观察者有改变.比较好理解的例子就是火车哄咙而来,呼啸而去其实火车发出的声波并没有这么大的变化,是因为观察者相对静止,来的时候波长减小,去的时候波长增大.恒星向我

文章描绘了一对以打铁为生的父子的形象,他们赶着时令,走街串巷,为各处的农人们修缮工具,在叮叮当当的音乐声中,经由农人的手,“在大地上写出一行行丰收的诗”,“一首首农耕的曲”,也耗蚀着时间和生命.诗意的

6雪课文研讨一、整体感知理解了这篇文章的最后一句：“那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂”,也就理解了这篇文章的主旨.这句话对文章中提到的自然景致——江南的雪与朔方的雪做出了带有倾向性的判断,江南的雪

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北京师范大学王富仁鲁迅在《故乡》的结尾处写道：我想：我竟与闰土隔绝到这地步了,但我们的后辈还是一气,宏儿不是正在想念水生么.我希望他们不再象我,又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气,都如我的

10.根据文中④⑤⑥段的内容,请仿照下面划线的短语,完成填空.（4分)乡村的诗意在哪里?让我来轻轻告诉你：她在童年的蛙声中,她在稻田的荷香里,她在中,她在里,她在中,她在里.解析：她在菜地的葱行中,她

：闹字是拟人的手法.而且一个闹字不仅把蜜蜂很多的情景形容了出来,还仿佛能听见蜜蜂嗡嗡的声音,所以传神.再问：“江南的雪”有什么特点？你能看出描写江南雪景的句子中倾注作者怎样的情感？再答：北方的雪冰冷、