高一作文环境描写

车来了,还没停稳,几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置,直往车内挤.几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃,“嗖”的一声蹿上去,霸住了车门.一大堆人正拼命地拥挤着,只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的

丁香雨愁江南的六月,细雨绵绵.午后不知什么时候又飘起毛毛细雨,喜欢在这样的细雨中漫步,让肌肤感受柔雨的清新和细腻.细雨的丝丝清新和丝丝缠绵让我感觉到自然,纯真和透明.喜欢在这样细雨的日子独倚窗前静赏风

1、天空阴阴的,仿佛要压下来,杨柳耷拉着枝条,连小鸟儿也不叫了,整个世界显得一片阴沉.一片压抑,总让人觉得会有什么糟糕的事发生.果然,一件令人不愉快的事发生了.2、夜,是那么宁静；月,是那么皎洁.树叶

天空里填塞着铅色的密云,每一团都灌满了沉重的气息,空气闷得凝集着滴水的感觉,街上的行人一个个呆滞木纳的表情,迈着疲惫的步子走着自已的路,连墙根下倦缩的狗儿也不愿意睁一下眼,路边的柳树比平日垂得更弯,以

忙里偷闲,我重游了西湖.当石头扔向平静的湖面击出了随随细浪,泛起我心中的涟倚,回忆着那个久远的春天,尘封已久的一段往事如影画般出现脑际,那是我们初次相约的地方,河边的细柳刚刚长出嫩芽,那是我第一次对异

以环境描写为开头的文章是比较多的.很多的散文都是这样的结构：比如鲁迅的《风筝》,以眼前的景致引发多年的记忆,同时,为文章奠定情感基调：————北京的冬季,地上还有积雪,灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中

秋天,也许是伤感的,让人心里有一些酸楚；也许是凄凉的,给人一种繁茂不再的感觉.然而,秋天又是火红的,是一个火热的情怀.北国的秋天来得要早一些,她带着伤感而来.北国之秋是那么无力,走在校园的小路上,那秋

西边天际出现了比胖娃娃的脸蛋还要红还要娇嫩的粉红色.太阳的周围最红,红得那样迷人.红色向四下蔓延着,蔓延了半个天空,一层比一层逐渐淡下去,直到变成了灰白色.天空中飘浮着柔和的、透明的、清亮的、潮乎乎的

Thisismyroom,intheroom,thereisabigandbeautifulbed,asmallbedsidenearmybed,abigbookshelfnearmydeskandc

1.烘托人物(又分为烘托象征意义和以景抒情)2.点染气氛3.推动情节的发展4.加强议论和抒情5.交代背景环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写.其中,社会环境是指能反映社会、时代特征的

一天,天气晴朗,阳光明媚.我乘32路公共汽车去上兴趣班.　　我一上32路,就看见车上挤满了人,人山人海,水泄不通.就连第二层也挤的满满的.突然,只见一位老奶奶和一位双目失明的年轻人上了公交车.老奶奶边

对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的.对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的.自然,在热带的地方,日光是永远

就像七色的玻璃折射出七彩的阳光,我们每一个人都有不同的优点.有的同学天资聪明,学习名列前茅；有的同学心灵手巧,多才多艺；而我呢?我拥有一颗善良的心灵,因为我乐于助人.记得一年前有一天,我放学回家,这时

解题思路：见解答。解题过程：环境描写详细讲解环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景

时间如流水一般匆匆而逝,很多的记忆已随日子的消失而褪色.但有一件事让我感动不已,那是在三年级时候发生的一件事.直到今天,我还能清楚地记得那一次的情景,就好像看到一幅感人的画面,让我历历在目.那是在我上

1.渲染了悲壮的气氛,点出了环境的险恶,象征着红军的精神在草地上升腾,必将取得胜利.2.点明了时间和地点,“夜幕”“无边无际”“饥饿”点出了环境的艰难,“篝火”象征着红军的革命乐观主义精神.3.烘托人

1.天气那么暖和,那么晴朗!画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上.品析：环境衬托,烘托人物的性格,侧面出小弗郎士的贪玩.2.平常日子,学校开始上课的时候,总有一阵喧闹,就是在街上也能听到.开课桌啦

1.坐在窗前,明月依旧.月光洋洋洒洒的从窗前滑落,如丝、如绸……不知是谁将这一轮满月推上天空,我望着如镜的圆月,望着寂静的黑夜,显得无比惆怅.\x0d对着月亮诉说我的故事,诉说我的烦恼.初三最后的日子

伏尔加河静静的流淌,秋高气爽,天空澄澈,两岸的秋色很浓,一片收获前的景象.桔红色的轮船逆流而上,轮桨缓缓地拍打着蓝色的水面,隆隆作响.轮船后面拖着一只驳船.驳船是灰色,像只土鳖.景走船移,两岸的景致每

解题思路：首先要知道环境描写是为中心服务，其次要看所写的文章环境描写何时需要，不能为环境米哦描写而描写。环境描写是文章的亮点，恰当的应用，能提高文章的档次。解题过程：第一：要了解环境描写的作用。1、交