送东阳马生序选文从那三个方面记叙作者求师的艰难
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/06/04 15:54:38
求学的之难:“负箧曳屣,行深山巨谷中.”“负箧曳屣”,背着书箱,拖着鞋子,表明穷苦;“深山巨谷”,表明路途险恶.穷冬、烈风、大雪,分别从季节、环境、气候的特点上着眼.“足肤皲裂而不知”,“四肢僵劲不能
分为几大难:读书难,行路难,求学难,衣食难,从两个方面记叙了作者的求学难:1.尝趋百里外,从乡之先达执经叩问.(求师路途遥远);2.余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢
读书难,“余幼时即嗜学,家贫,无从致书以观.”文章一开始就摆出一对矛盾,即“嗜学”与“无书”.从师难,“尝趋百里外”“未尝稍降辞色”等,写出从师之难.生活苦,“主人鈤再食,无鲜肥滋味之享”,“缊袍敝衣
1,家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录(借书)2,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问(好学)3,当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中.穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知.(刻苦精神)4,余则
这篇文章意在勉励当时的太学生要刻苦读书,说理透彻,文字朴素,很有感动人心的力量.现在分几段来谈.第1段记述自己青少年时期求学的经历,一共有三层.第一层写少年时代读书的刻苦勤奋.文章一开始就揭示了“嗜学
幼年时读书成年后求学从师时生活
抄书之难;从师之难;奔走之难;冻馁之患;学习条件之艰
一:幼年抄书之艰原文:余幼时即嗜学.家贫,无致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,观冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送之,不敢销逾约.以是人多以书假余,余因得遍观群书.二:成年求
小题1:借;跑小题1:⑴能够 ⑵周到 ⑶稍微小题1:手自笔录(录华,走送之,不敢稍逾约)(天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠)小题1:C小题1:因为我守信用,按时还书。小题1:略小题1:本题考查对文
《送东阳马生序》第一自然段作者是从三个方面来写自己创造条件读书的:①借书不失信于人;②抄书不畏艰苦;③远行百里向先达请教.
1..第一部分总的介绍圆明园的美丽,却被英法联军焚毁;第二部分具体介绍“大水法”这一景观;第三部分具体写汉白玉的精神.2.文中用圆明园的“原本”的样子和现在的残骸进行比较,以此来突出英法侵略者的卑劣行
记不太清楚了,已经高中毕业两年了,好像有家贫借书看还有上学路途艰难,生活难几点吧,具体课文记不太清楚了,好像是初中课本上的吧?
1、幼时抄书之艰2、成年叩问之难3、求师奔走之劳4、住读生活之苦5、总括:勤且艰自身经历对比余则缊袍敝衣处其间日再食,无鲜肥滋味之享无奔走之劳无从致书以观…不敢稍违约.未有问而不告,求而不得者用文中原
求师之苦、求学之苦、生活之苦
读书难,“余幼时即嗜学,家贫,无从致书以观.”文章一开始就摆出一对矛盾,即“嗜学”与“无书”.从师难,“尝趋百里外”“未尝稍降辞色”等,写出从师之难.生活苦,“主人鈤再食,无鲜肥滋味之享”,“缊袍敝衣
一:幼年抄书之艰原文:余幼时即嗜学.家贫,无致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,观冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送之,不敢销逾约.以是人多以书假余,余因得遍观群书.二:成年求
生长环境、体态香气、品格气质
抓住暴风雨来临之前、暴风雨逼近之时、暴风雨即将来临之时这三个海面景象,感受海燕在乌云密布的大海上搏击的形象,体味作者对不畏强暴、敢于斗争、敢于胜利的“海燕”——无产阶级先锋战士最真挚、最热忱的赞颂之情
1两方面山和水2颜色不同高矮参差方向各异3清凉甘甜4没有《济南的冬天》啊?秋山秋水虚幻的吻着.拟人手法那份儿绿色,除了上帝心中的绿色,恐怕没有别的东西能比拟的.这种鲜绿色借着水的清澄显露出来,好像美人
全文可分两部分:第一部分:(1-2)概述世界上有无数关闭着的门,强调打开这些门的必要性和充分条件.第二部分:(3-5)阐明打开文学之门的重要性以及对文学的理解并总结全文,鼓励广大青少年阅读文学作品.