送东阳马生序第二段写现在太学生的学习条件有何作-搜答案-搜搜做题作业网

《送东阳马生序》在内容上,第一段主要写求学之难,第二段主要写求学之苦.第一段在结构上的作用以“嗜学”为中心词,统领全篇,为全文定下感情基调.

楼主,运用自己和太学生的穿着以及生活的条件进行对比,体现出了宋濂当时尽管生活很艰辛但是仍然凭着顽强的意志去学习的态度,也是为了告诉马生不要因为生活的艰苦而放弃学习,突出“以中有足乐者,不知口体之奉不若

余幼时即嗜学.应该是吧!不对的话在找我.随时等待.

勤奋好学不畏困难

当我去求师的时候,背着书籍,拖着鞋子,在深山大谷中奔走,深冬刮着凛冽的寒风,大雪有几尺深,脚上的皮肤冻裂了不知道.等走到旅舍,四肢冻僵了不能动弹,服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚,拿被子（给我）盖上,

当我去求师的时候,背着书籍,拖着鞋子,在深山大谷中奔走,深冬刮着凛冽的寒风,大雪有几尺深,脚上的皮肤冻裂了不知道.等走到旅舍,四肢冻僵了不能动弹,服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚,拿被子（给我）盖上,

运用自己和太学生的穿着以及生活的条件进行对比,体现出了宋濂当时尽管生活很艰辛但是仍然凭着顽强的意志去学习的态度,也是为了告诉马生不要因为生活的艰苦而放弃学习,突出“以中有足乐者,不知口体之奉不若人也.

写作者在贫穷的条件下!认认真真,非常努力,非常辛苦的读书!表现作者对知识的热爱~!为下文做铺垫.

写作者青少年时求学得书之难、求师之艰.

第一段和第二段写的都是昔日求学路的艰辛,自身生活条件的困苦,同时和别人做了对比,差距很大.这是自己和他人的对比.而这两段和第三段是用昔日之艰难和今日之优裕的学习环境进行对比,告诫年轻人学习要吃苦耐劳,

我年轻时就爱好读书.因为家里贫穷,所以没有办法买书来看,常常向藏书的人家去借,亲手抄录,计算着日期按时送还.冬天天气十分寒冷,砚里的墨汁结成坚硬的冰,手指（冻得）不能弯曲伸直,也不敢懈怠.抄完后,赶紧

一段我的年幼至青年的求学经历“无书难,无师难”2段考取功名时的“行路难”“生活难”

虔诚和恭敬的态度

我年幼时就爱学习.因为家中贫穷,无法买书来看,常向藏书的人家求借,亲手抄录,约定日期送还.天气酷寒时,砚池中的水冻成了坚冰,手指不能屈伸,我仍不懈怠.抄写完后,赶快送还人家,不敢稍稍超过约定的期限.因

作者外出求学状况之苦,以此来激励马生.说明客观条件固然重要,但学业的成就主要还是靠自己主观的努力.

成年后求学的艰辛以及我对知识的渴望,对学习的热爱执着

向马生讲述“我”从师求学时辛劳艰苦、条件困难的经历.

额……是这些不?今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》,无奔走之劳矣；有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也；凡所宜有之书,皆集于此,不必

运用自己和太学生的穿着·以及生活的条件进行对比·体现出了宋濂当时尽管生活很艰辛但是扔然凭着顽强的意志去学习的态度·也是为了告诉马生不要因为生活的艰苦而放弃学习突出“以中有足乐者,不知口体之奉不若人也.

原文:余幼时即嗜学.家贫,无致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,观冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送了,不敢销逾约.以是人多以书假余,余因得遍观群书.既加冠,益慕圣贤之道.又患