搜搜做题作业网送东阳马生序中作者在文中写'同舍生'的优越条件,其目的是什么
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/16 01:49:06
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请；或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复；俟其欣悦,则又请焉.故余虽愚,卒获有所闻.
用自己求学的艰难,来勉励马生,要珍惜当前优越的学习环境,努力学习
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也应该是渲染他的勤奋好学吧
形成鲜明的对比,写出“我”求学时衣着方面与同舍作对比、
宋濂是一个非常谨慎之人,他深知朱元璋的为人.因此,当太学生马生写信拜见他时,他作为“达官显贵”非常注意自己回信的内容和措辞.故回信中只介绍自己的艰苦求学的经历.与后文马生读书条件形成对比,既在规劝马生
写同舍生的优越生活与自己生活的艰苦作对比,进而突出自己学习勤苦、不慕富贵、专心求学的高尚品质.
把自己求学的艰苦与同舍生的条件优越作对比,体现了自己因学习之乐而对物质上的享受“略无慕艳意”,由此说明自己学习的勤奋,艰苦,也以此激励下文中生活优裕而不勤奋学习的学生.前者是因好学为自己努力创造学习的
用对比突出作者不在意生活上的要求,更在意精神上的满足.
宋濂通过自己求学的艰难经历来勉励马生要刻苦努力学习.
1、余幼时即嗜学2、余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请；或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复；俟其欣悦,则又请焉.3、以中有足乐者,不知口体之奉不若人也.4、严冬季节,刮着凌冽的寒风,砚里的墨冻
宋濂在京城建康（今南京市）做官,他的同乡、浙江东阳县青年马君则也在京城,就读于“太学”.马生回乡探亲,宋濂写了这篇文章,结合自己的实践体会“道为学之难”,以身作则,勉励马生刻苦学习
《送东阳马生序》文章从富家子弟和平民百姓两个阶段写了作者的求学之乐,用文中一句话概括“以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”.
作者写自己年轻时学习上的艰苦情景,主要写了自己的学习过程和学习态度.开篇即点出学习上难以解决的矛盾：“家贫”和“嗜学”,由此引出了求学的艰难：常借书于人,手自笔录,天大寒而弗之怠,走送之,因此得以遍观
宋濂明代的
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也释义：因为我心中有自己的乐趣,不感到吃穿的享受不如别人了
《送东阳马生序》原文及译文--------------------------------------------------------------------------------作者：宋濂（明
宋濂
求学之路是艰难坎坷的,只有不畏艰难,勇于探索,具有恒心和毅力,才能学有所成,勤奋学习是取得成绩的根源.学习成功与否的关键在于主观是否努力,与客观学习生活条件关系不大.在学习中我们要有苦中作乐,以苦为乐
词类活用 腰白玉之环.（腰：名词作动词,挂在腰间,佩戴.） 手自笔录.（笔：名词作状语,用笔） 戴朱缨宝饰之帽.（宝：名词作状语,用珠宝；朱缨,名词作状语,用红缨） 主人日再食.（日：名词作状
同舍生皆披绮秀,戴珠英宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨人若神人.余则媪袍敞衣处其间.以中有足乐者.不知口体之奉不弱人也