辩论赛成绩是学生唯一的目标吗反方

读书不是成才的唯一出路,你看啊,现在大学生那么多,可是工作还是那么不好找.但是如果没读书的话,还是会少好多条路,现在大学生的工作都不好找,更何况那些文凭比大学低的呢,比起体力,脑力更轻松一点吧,大家都

宇宙是一切物质的总和,她是无限大的,我们人类根本无法想象她的边际,即使有边际,那边际又是什么呢?边际外面又是什么?所以,我们难以理解,即把她抽象地表示为宇宙!

首先,我们来看辩题,这是一个比较性命题,即是说我们讨论的是成绩和品德对于中学生孰更重,所以辩论过程中要有比较的过程,不要一味强调成绩而忽略品德,要强调,我们不否认品德对人的成长有极其重要的作用,中学生

这个辩题很变态...很显然,上大学不仅不是唯一的出路,而且连主要的出路都算不上.正方难就难在这是大众的普遍认识,不好扭转.所以姑且可以试试,在理论中将“出路”局限在一个队你们更有利得范围.比如,所谓出

JackistheonlystudentwhoisfromAmerica

oneandonlyone来自一句歌词

正反方都是大学生?如果这样那就不必辩论了.所谓人往高处走,如果上大学不好,那反方又何必在这里浪费生命呢?如果反方是农民,那就不好说了.谁赢谁输这都是大环境下决定的.

上大学是唯一的出路一,分担就业方面的压力现在每年都有成千上万的高中学生步入大学的校园,大家想一下,假如这些人都以高中毕业生的身份踏入社会,而不是走进美丽的大学校园,这样对整个社会将构成一个相当大的就业

是说考大学不是唯一的出路吧?反方在辩论赛中占极大的优势,你可以:1.根据一些名人未考上大学照样有出路的例子2.考上大学不代表能力强,而现实社会中能力决定一切3.大学生目前日益增多,能出来的却很少,大学

你说的文章应该是《实践是检验真理的唯一标准》,不是《实践是检验真理的唯一目标》.《实践是检验真理的唯一标准》掀开了关于真理标准问题的讨论,这一讨论确认了检验真理的真正标准,是一场思想解放运动,为党的十

你是哪一方呢?　　正方：老师在学生犯错时惩罚学生,可以使学生长记性,不会再犯这个错误,目的是好的,希望学生可以变得完美.（你可以围绕这个来说）　　反方：教导学生不应用惩罚,老师可以采用别的方法来让学生

两可能对一个方面应该是：课堂上学生是否认真听课,是学生能否提高成绩的关键.

一门心思扑在学习上,并且学习方法正确,成绩好的人.

假设数据区域是A2->C51,也就是说一共有50个学生,这个你懂的,对吧?处理这个问题,建议你增加一列,对应着每一个学生,例如加一列,在D2中输入公式：=if(a2>=60,if(a3>=60,if(

这个辩题没出好,太过绝对,没有什么可辩性,反方的观点明显是正确的,正所谓“三百六十行,行行出状元.”应该将辩题改成“上大学是比较好的出路”

1、苏秦为什么第一次游说秦国失败（有目标,没实力）2、就算你有目标,没努力你能考进大学吗3、就算你想毕业,你不学习的话会不会挂科再问：额，我是初二学生，符合一点好么求！！！再答：不好意思，第一个不变2

假设考试成绩在A列,平时成绩在B列,总评成绩在C列,在C1单元格输入:=a1*60%+b1*40%,回车即可求出第一个成绩,再把光标放在C1单元格右下角,光标变成细十字时,往下拉到最后就行了

学习的快乐取决/不取决于成绩,这句话看起来好像好懂,但好像又很长真的说清楚的话又似乎还要拆开了讲.如果像文言文翻译那样我先断一下（学习的快乐）（取决/不取决）（成绩）.于是我首先找什么是学习的快乐,甚

我是三辩的,也得提问题,题目跟你的是一样,给你点例子吧,老师的教学,不一定全都是好的吧,你就问,1、对方辩友,你能保证每一个老师的教学水平都是好的吗?既然不能又怎能说良好的成绩是有老师觉定的呢?!2、

哈哈你肯定是理学院的别找了