辩论赛作业多提问环节

1、激发兴趣的原则学生学习的内在动力是学习兴趣,因此教师提问如果能激发学生的学习动机和兴趣,他们就有了学习的原动力,这是启发教学的关键所在.为此,教师必须从教材和学生心理特点出发,引人入胜地、步步深入

攻辩环节原则上只能问只能答不能反问,对方可以无权回答你的问题.反方二辩向正方二辩提问,正方二辩向反方二辩提问都有互相提问的环节

以自己的实际来回答

星期三那天,老师把数学作业本发下来给我们.我一看,是“优”!高兴极了.林老师给我们念了打优加,再加上三角形的人的作业,全班只有一个,是俊良.又是他!林老师把他的作业本拿上来了,开始给我们念他的答案.大

1.人类在地球上得以生存到今天,离不开竞争.人类发展史就是一部竞争史——和异类竞争,和同类竞争,和自然竞争.自然界的物竞天择带来了生物的进化,社会主义形态从原始社会发展到今天也是竞争的结果.因此,我方

首先可以质疑行为的定性：没有感恩之心的行动能否被称为感恩行动?因为没有感恩动机,而是迫于舆论或仅仅流于形式的所谓“感恩行动”实质上是对施恩者的欺骗.如果承认这是“感恩行动”,那么这类行为就同时具有了欺

这几年的辩论赛环节在不断变化,我就跟你谈谈2004年全国大专辩论赛的主要环节吧!\x0d首先,第一环节是由一方任一辩手针对辩题猜测对方论点,两方都发言完毕后,由正反方任一辩手做开篇陈词.第二环节,反方

现代安全保卫,武器安全问题都有高要求,高技术含量的保障,对于恐怖主义的方式如炸弹袭击,机动车撞击等问题都可以得到很大的排除,然而对于霸权主义所采取的无形动机和方式暗处设防就难以捉摸了,就如经济制裁,贸

不可否认,个人能力确实可以给你带来好工作,但是社会上工作岗位,尤其是好的工作岗位相比毕业的大学生,还是少的,假如每个大学生都想正方所说的那样,你再有多强的个人能力,岗位已满,我公司不要你,你还是救不了

用于构成生命的元素并不多,主要有C、H、O、N四种,此外还有S、P及其他一些微量元素.我们知道组成生命的主要物质是蛋白质

辩论赛程序（简要）1、辩论赛开始2、宣布辩题3、介绍参赛代表队及所持立场4、介绍参赛队员5、介绍规则评委及点评嘉宾6、辩论比赛7、规则评委及点评嘉宾退席评议8、观众自由提问时间9、规则评委入席,点评嘉

做人要圆尊敬的各位评委,亲爱的对方辩友大家下午好,我方的观点是做人要圆.首先阐述,什么是做人?做人是指为人处世,待人接物.要是指一定,必须,也就是说,为人处世,待人接物必须“圆”.我们所说的“圆”,决

OpeningStatement开场陈词FreeDebate自由辩ClosingStatement总结陈词

那高中生该多参加的好处在那里!不多参加的坏处在那里!最好找点数据资料来证明!然后推导出多参加的好处!还要找出不参加的坏处!然后适当放大这个坏处!注意是以学生为主题!还应明白学生在高中时期的目的!这个可

问题太多容易造成自己思路的混乱,给你一个问题,整个全场抓住这个问题,坚决不放,你的对手绝对会蒙,看好了,问题来了,请问,人的一生说长也不短,80多年后就会死去,那么请问,你的一生是生活的过程重要,还是

问题自己想缺乏想问题的能力就不要打攻辩位啊动机没有效果好论证这个题目可以从本质出发论证表象和本质的区别表象和本质在判断中谁更重要这个就比较好论证

其实很简单,我们再办比赛的时候也会遇到这样的事情,准备辩论赛的双方都不是只有上场的四位辩手才准备了辩题,还会有其他的没上场的队友,这个观众提问往往是他们提出来的,这个你可以下去和双方沟通一下,如果没有

食品添加剂大大促进了食品工业的发展,并被誉为现代食品工业的灵魂,这主要是它给食品工业带来许多好处,其主要作用大致如下：1、防止变质防腐剂是一种是食品添加剂,它可以防止由微生物引起的食品腐败变质,延长食

因为观众提问环节通常都是在辩论赛的末尾部分,对辩论赛的进程和结果都没有实质上的影响,所以我觉得：观众提问环节,仅仅是为了提高比赛的观赏性,提高观众的代入感,使观众感觉更好一些而已.

主持人致词1.辩手入场2.开篇立论（正方开始）3.驳论（反方开始）4.自由辩论（正方开始）双方各5.观众提问（可有可无）6.陈词结辩（反方开始）7.评委退席评议,设立游戏环节8.嘉宾点评9.宣布结果