词性 活性文言文

文言文虚词de用法　　--冲刺　　要诀　　为　　一、介词.　　1、表对象.可译为“给”“对”“替”.　　例：①公输盘为楚造云梯之械（替,给）　　《公输》②为我吊望诸君之墓（替）《送董邵南游河北序》　　

要看它在什么语言环境中.例如一语中的：目的,就是名词.

解题思路：熟悉汉语句子的语法结构；掌握主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六大类词语的语法功能。解题过程：一、主语多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者&l

文言文虚词de用法--冲刺要诀为一、介词.1、表对象.可译为“给”“对”“替”.例：①公输盘为楚造云梯之械（替,给）《公输》②为我吊望诸君之墓（替）《送董邵南游河北序》2、表原因.可译为“因为”.例：

新课标人教版必修二文言知识归纳《赤壁赋》　　一、文言实词　　1．通假字　　⑴ 浩浩乎如冯虚御风（通“凭”,乘）　　⑵ 山川相缪（通“缭”,环绕）　　⑶ 举酒属客（通“嘱”

那要看在什么句子中了,楼主把句子打出来好吗?再问：断其喉，尽其肉再答：断其喉，尽其肉，乃去。————柳宗元《黔之驴》。原文：断其喉，尽其肉，乃去。译文：咬断驴的喉咙，吃光了它的肉，（然后）才离开。“断

初中语文教材文言文中“之”的用法辨析作者:南京市溧水县第一初级中学陈培龙时间:2006-5-87:49:38来源:人气:1513　　初中语文教材文言文中,“之”比较多,用法也较复杂,有作代词用的,也有

在古代汉语里,有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用,甲类词临时具备了乙类词的语法特点,并临时作乙类词用,这种现象叫词类活用.文言文中比较常见的词类活用的类型有：名词活用为动词,形容词活用为动词,名词

其实一般的不必要太过于注重,只需要理解字词的意思就好了,但是有一些是很重要的,比如什么宾语前置的标志,名作动,形作名,主谓之间取消句子独立性,这些还是很有必要的,考试也会常考的,插一句我是读高中的,所

1自：词性：动词；解释：开始.2于：词性：介词；解释：在.3而：词性：助词；解释：罢了.4而：词性：连词；解释：用在动词、形容词之间,表示顺承关系.5而：词性：代词；解释：你,你们.6而：词性：连词；

之助词,的再问：能具体么？是结构助词，还是语气助词？再答：结构助词用在定语和中心词之间，表示修饰、领属的关系

与现代汉语的词性类别名称一样,即名动形副量代数介连助.不过文言文里把副词归于实词类而已.再问：那么词类活用呐？翻译我都会，就是考试里要标准点的那样写不会掌握。再答：词类活用是文言词汇运用的一种现象，即

文言词性的判断方法：见以下链接http://blog.stnn.cc/StBlogPageMain/Efp_BlogLogKan.aspx?cBlogLog=1000929943与词汇相比,文言语法变

不是的.我给你举例吧…像之,而,以,焉,于…这些就是虚词,一般为介词,或是助词…而实词是指有具体意思的词,可以是动词,名词,形容词…

你只要把翻译后的意思和原来的比较就可以了.比如：衣锦还乡衣译为穿,是动词；原来是衣服,是名词.所以活用是名词作动词.

之　　（一）代词　　作第三人称代词,可以代人、代事、代物.代人多为第三人称,译作“他（她）（他们）”、“它（它们）”.如：①公与之乘,战于长勺.（《曹刿论战》）②陈胜佐之,并杀两尉.（《陈涉世家》）③

故：温故而知新形容词作名词旧的知识新：温故而知新形容词作名词新的知识仁：仁以为己任名词作动词实现“仁”低：逾时,楼渐低,不见其顶.形容词作动词变低雨：天雨墙坏名词作动词下雨近：近塞之人形容词作动词靠近

这是一个不断积累的过程1.名词的活用活用为一般动词.活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关,只是动作化罢了.如“二月草已芽”（《采草药》）中的“芽”表示“发芽”,前面有副词“已”.活用为有“使.为”意

在阅读文言文的过程中,常会遇到一些词类活用的情况,即有些词类由于使用的需要,会临时改变它的词性,起另一类词的作用.如果不能正确掌握它们的用法,理解它们的意思,就不能正确地理解、翻译句子.尤其是使动用法

解题思路：注意平日的积累解题过程：【而】。本义阐析：“而”的意思很抽象，但它本来是个实词，指整个胡须，它的甲骨文就是胡须的形象。后来，“而”字用作虚字，