苏教版小学百分数的思维导图

在中心写上蜜蜂引路,然后向外延伸枝节,一层又一层,就像下面这个图

表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数.百分数也叫做百分率或百分比.百分数通常用“%”来表示.百分数是特殊的分数,不能用分数表示.表示一个数是另一个数的百分之几的数．百分数也叫做百分率或百分比

原来观从数量为单位“1”,收入是60降价后观众数量是1+50%=3/2,收入是60×（1+25%）=75降价后的票价是75÷3/2=50元每张降价60-50=10元

请参看《小学知识总结》文辑（http://wenku.baidu.com/album/view/0873e988d0d233d4b14e69e2）中《小学数学知识总结》中：分数部分

我有二十几张，给你发一张，如果你觉得行，就算发给你再问：有没有英文单词组成的？再答：额，，这个嘛，没有！你可以照到中文自己归类啊！再问：那你再发几张我看一下。。。再答：再问：我想要自然一点，生活日常中

1.杨树村去年种小麦580亩,今年种的是去年130％,今年比去年多种多少亩?580*130%-580=174（亩）2.光明制鞋厂八月份计划生产鞋25000双,实际比原计划多生产3000双,增产了百分之

这真的是小学数学嘛,灿灿再问：真的，我们数学老师。。。唉再答：我去百度上查了下，有很多，你可以去查一下，看看哪一种是你要的，weareoneE家人加油再问：好的，我你能复制吗再问：我要看一下!再问：如

文字对于事物的表达起了描述的作用,思维导图做了进一步的简化和演绎,自然会加入个人的信息,而且这个过程我个人认为是非常重要的一个环节,只有相关的我们才会更好的去认识和了解它,进而进一步的去应用它.否则,

先搞清楚你的目的及想达到的效果,然后仔细研究那人的成长轨迹,再多方位接触现在的那人.把收集到的信息做综合整理,预测出那人的常规反应或思维模式.当然,不一定能预测准,而且前期收集资料也不一定详尽,综合整

第1段阐述了对我国园林总的印象.第2段点明了苏州园林的共同特征,概括了全文的中心,第2段与第3～9段是总说和分说的关系.围绕共同特征展开逐一进行说明从全文看,是按由整体到局部的顺序.从各部分看,按由主

180*（1+30%）=243页243除以2/13=1458页再问：不用了，我已经算好了

白布用去40%,红布用去3米,说明原来红布比白布的1－40％＝60％多3米原来有白布（27－3）÷（1＋60％）＝15（米）原来有红布27－15＝12（米）

24－6＝18（千米）是甲乙两地路程的1/3＋75％－1＝12分之1甲、乙两地相距18÷12分之1＝216（千米）

你用的是哪里的教材再问：河北省保定市再答：我们的教材不一样再答：耶再答：初一上，是中国历史吧再问：嗯再问：你是哪的教材再答：上海再答：也就是说你们没有开卷再问：额，开卷了，这是留的作业再答：好吧再答：

增产的数量÷计划生产的数量这种解法不透明,来点透明的解法.实际生产(3000+25000)占原计划的(3000+25000)÷25000=112%.原计划的112%比原计划多12%.实际上小学所有的分

关于什么?你要积分,我也沾光!

发散思维注意引导施教本着注重天赋全面发展

3X+5X=4814X-8X=126*5+2X=4420X-50=5028+6X=8832-22X=1024-3X=310X*（5+1）=6099X=100-XX+3=18X-6=1256-2X=20

解题思路：表示一个数占另一个数的几分之几的数，叫做百分数。百分数也叫做百分率或者百分比。百分数通常不写成分数的形式，而是在分子后面加上百分号“%”来表示。生活中就有存在很多百分数：解题过程：varSW

每天在电视里的天气预报节目中,都会报出当天晚上和明天白天的天气状况、降水概率等,提示大家提前做好准备,就像今天的夜晚的降水概率是20%,明天白天有五~六级大风,降水概率是10%,早晚应增加衣服.20%