苏教版六上草原课后习题

从贝多芬的作品中,我强烈感受到的是他内心深处的孤寂、高傲、不屈、倔强,以及超凡脱俗.未得原作者授权严禁转载classical.net.cn任何内容贝多芬一生的命运是不幸的,除了早早失聪这一生理上对他事

二、作者社会理想的实质“桃花源”是陶渊明理想中的社会.要弄清作者理想的实质,必须先看原诗,因为在某些实质性的问题上诗比记还要说得明确些.例如“相命肆农耕,日入从所憩”正是原始共耕社会中“日出而作,日入

1.下列各句中不含通假字的有（）　　A.今日往而不反者,竖子也!　　B.秦王还柱而走.　　C.荆轲奉樊於期头函.　　D.燕王诚振怖大王之威.　　E.偏袒扼腕而进.　　F.群臣惊愕,卒起不意,尽失其度.

1.潭石潭水潭鱼潭流2.潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见.其岸势犬牙差互.你看着办,

笨蛋中的极品!好笨呀!

、在写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百多年来的历史?先概述我国近一百多年来的历史,是为了说明邓稼先是对中华民族从"任人宰割"到"站起来了"这一巨大转变作出巨大贡献的科学家,是对历史的发展产生巨大影响

1.方仲永的变化经历了哪几个阶段?第一阶段：“仲永生五年……其文理皆有可观者.”写方仲永幼年时天资过人,具有作诗才能；第二阶段：“……十二三矣.令作诗,不能称前时之闻.”写十二三岁时的方仲永才能衰退,

沁园春·雪教案【教学目标】　　１、知识与能力：　　　⑴　学习词的相关知识,了解词的基本特点和表现手法.　　　⑵　能够有节奏、有感情地朗读,注意重音及停顿.　　　⑶　体会诗词语言的凝练、准确和“诗化”形

好难啊,不知道啊,再查查吧,或者上书上找找,

一：略二：1.（1）项：脖子（换字)（2）果：果然（加字)（3）林：树林（加字）（4）兴：兴致（加字）（5）方：正（换字）（6）驱：驱赶（加字)2.运用讲述大意的方法来解释文言词语,力求语句通畅,并注

《晏子使楚》教案设计【教学设计说明】晏子,春秋时代著名的政治家和外交家,当过齐国宰相.课文记叙了晏子出使楚国时,智斗楚王,维护齐国尊严的三个小故事.课文就是由“进城门”、“见楚王”、“赴酒席”三个小故

1.反映了个人对家人的关爱2.）“母亲”代表过去,“儿子”代表未来,“我”和妻子肩负着承前启后的重任,对生活有一种高度的使命感.三个形容词使用得很恰当：“慢慢地”指速度慢,“稳稳地”说明脚步沉重而有分

1．(2003年昆明市中考题)下列说法不符合质量守恒定律的是……………………()A.反应前后元素种类不变B．反应前后各种原子的数目没有增减C.100g干冰汽化后变成100g二氧化碳气体D．镁在空气中燃

1、有感情地朗读课文.体会老人和海鸥之间的深厚感情.2、默读课文,说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”,结合课文内容,跟同学讨论：为什么会发生这样的事?3、读读下面的句子,交流一下从加点

16.草原一、玻璃彩虹襟带马蹄迂回羞涩二、1、小草是呢么嫩,呢么绿.2、不管严寒酷暑,邮递员叔叔总能按时把信送到我家.三、1.绿毯指草原,白色的大花指羊群.读了这句话,你觉得草原美、可爱.2.说明马的

蒙汗情深何忍别,天涯碧草话斜阳.这句话的意思是蒙汉人民之间的情谊深厚,怎么舍得马上分别呢?直到夕阳西下,人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情.

2、（1）在碧绿的草原之上,总感觉翠绿的草汁流上了天,把天给染绿了.（2）蒙古人民的衣裳十分鲜艳,群马疾驰,襟飘带舞,就像一条彩虹向我们飞来.3、蒙古人和汉人的感情很深,在天涯之间,一碧千里的草原之上

一、看拼音,写词语.玻璃彩虹襟带马蹄迂回羞涩二、读读下面的句子,再用带点词语造句.1.我们来到青海高原,那里的天是那么的蓝,草是那么的绿.2.我爷爷不管刮风下雨,总会出来晨练的.三、文中有许多打比方的

太阳已偏西,金色的阳光洒满了内蒙古草原,远处的蒙古包外,汉族人民正在和内蒙古人民告别.祝福的话语说了一遍又一遍,却始终不肯离去.最后内蒙古人民目送汉族人民小时在夕阳之下.让我们想到：蒙汉情深何忍别,天

天色渐晚,夕阳西下,一切却显得格外沉闷.花儿低头丧气,连太阳公公都是有气无力,无精打采的.（互相告别,赠礼）汽车走远了,再看看,就成了一个小点.在这个过程中,汽车发出了“咯咯”的响声,它好像也在偷偷哭