致理想 汪国真阅读答案

面对人们的嘲笑,杰西西是什么态度?答理想使杰西卡振作起来他面对的是人们的嘲笑但他不自暴自弃而是更勇敢地去证明自己有一个不屈服命运,乐观地对待自己的理想!不能被嘲笑的理想文中说;想到这里杰西卡的眼睛就湿

1、点名主题,引出下文2、有理想而不是以理想的对象来否定现实,要努力奋斗,实现理想,但不妄自菲薄.3、理想就像一个目标,一旦设定了,就要努力的完成,心中要有远大的理想,更要付诸行动.

1如果把诗中的撕字换成扯字好不好,为什么?答：撕显示的是一种力量,一种信念的力量.2说说诗中的风雨和恶浪分别指什么答：风雨、恶浪指的是人生路途中的挫折、失败.3作者为什么把自己比作海燕答：作者以物拟人

1、为追求理想而努力,在这个过程中终于收获；而为了实现理想,也一定会放弃一些东西.所以说,理想既是一种获得,又是一种牺牲.2、同意.庸人没有理想,所以无所作为,面对眼前的现实,不知通过努力去改变,只会

（1）（笑）谈腿疾（2）写板书（3）放风筝（1）用拟人的修辞手法,渲染了柳枝迎风飘荡时的生机盎然.（2）生动形象的表现了刘老师给我留下的印象是伟大,对事业的追求和执着,并让孩子们十分敬佩,更流露出同学

1.男主人公与女主人公分手的原因是：男主人公认为自己有远大理想,而女主人公胸无大至.2.不能······3.男主人公是一个不知道脚踏实地,虚伪的人.4.脚踏实地的树立远大理想

呼喊是爆发的沉默沉默是无声的召唤不论激越还是宁静我祈求只要不是平淡如果远方呼喊我我就走向远方如果大山召唤我我就走向大山双脚磨破干脆再让夕阳涂抹小路双手划烂索性就让荆棘变成杜鹃没有比脚更长的路没有比人更

、撕显示的是一种力量,一种信念的力量.2、风雨、恶浪指的是人生路途中的挫折、失败.3、“小船在风雨里破浪穿行”4、表达作者认为只要全力以赴,理想一定能达成的坚定信念.5、作者以物拟人,因为作者觉得海燕

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1.因为两句中的“石”“火”为后两句的灯,路做铺垫.石燃火,火点灯,灯照路.具有联贯性.2.四个连环的比喻句,这在修辞手.法上被称为“顶针”前两个比喻为第三个比喻做铺垫.黎明指理想境界,理想指导了光明

1、阅读全文后,从原文中找出嫩诠释“不死的理想”含义的句子.照亮我的道路,并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想,是善、美和真.2、爱因斯坦为什么拒绝手术?他有预感,这个致命的定时炸弹即将爆炸了

1、“大写的人”指的是有理想,有抱负,有追求,伟大的人.2、最后一节,突出说明了要有理想、追求理想,直到到达成功的彼岸.3、含义是：任何人都可以拥有理想,只是看人要不要去拥有它.谢谢

理想课文研讨一、整体把握这首诗多的是“是字句”,多的是“使字句”,一连串的“理想是……”,一连串“理想使……”,大赞理想的意义.最后一节说“请乘理想之马,挥鞭从此起程”,希望人们树立远大理想,为理想而

1.理想是字典,给你带来方便,理想是鞋子,呈着你走过远方2.就是说一个人有理想就不怕失败,虽然在追求理想的途中常常会遇到很多的困难.对于前者,因为社会是现实的而不是理想的,忠厚的人容易吃亏,所以常遭不

1、没有理想的人只是最单纯的追求活着,自己不想也不能给别人社会创造任何价值,就像秋日枯黄的草木永远结不出果实.最可悲的是,没有理想的人从不懂得反思,对于生活的种种坎坷与挫折只是一味的逆来顺受,从来不曾

给文章(⊙o⊙)!···················再问：http://www.lbx777.com/yw012/s_lxdfz/kewen.htm再答：放风筝热情，开来，善良细节再问：其他的呢？

1作者认为老师那时已不把自己当作残疾人.我们会想到刘老师身残志坚.乐观向上.热爱生活的精神和态度.2我同意.因为在冬天无法放风筝,那曾今在空中神气活现的“小燕子”也飞不起来了.毫无丝毫蓬勃的生命力.所

六、1．《少年鼓手》.2．少年鼓手冒死送信的事；他不怕牺牲的精神.3．第一段（1）：意大利军队被包围.第二段（2—5）：少年鼓手冒死送信.第三段（6）：侵略军被打败.4．增援：增加人力物力来支援.落花

3．中心论点提出之后,作者是从哪几个方面对中心论点进行论述的?理想的阶梯,属于刻苦勤奋的人；理想的阶梯,属于珍惜时间的人；理想的阶梯,属于迎难而上的人.4．中心论点和三个分论点是什么关系?三个分论点之

1、作者在本文中想表达的观点是什么?请用文中语句作答.答：树立远大理想,成就美好人生.2、第三个工人说的话在文章中很好找.3、教育家对三位砌墙工人进行调查实验那部分内容可以删吗?为什么?答：不能删.理