老师在黑板上写下一列数

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/03 06:13:39
老师在黑板上写下一列数
老师在黑板上写下了-4,0,0.5 ,3 ,-2/3 ,-2013 ,-1.

-4,3,-2/3,-1(-4)÷(3×(-2/3))+-1=1

再一次数学课上,洪老师在黑板上画出了如图所示的图形,并写下了四个等式

条件2.CE=DE3.∠CAE=∠DBE结论4.∠C=∠D若已知CE=DE.∠CAE=∠DBE则在三角形CEA和三角形DEB中因为:.∠CAE=∠DBE∠CEA=∠DEBCE=DE所以三角形CEA全等

184 老师在黑板上写下三个数:108,396,A,让同学们求它们的最小公倍数.小马虎误将108当做180进行计算,结果

184题.先分解108=2*2*3*3*3,180=2*2*2*5*3*3,396=2*2*3*33,因为108当成180答案也对,就是把108加进去也还是那个最小公倍数,那就是把108和180的非公

老师在黑板上写下三个数:108,396,A,让同学们求它们的最小公倍数.小马虎误将108当成180进行计算,结果竟然与正

108=2*2*3*3*3180=2*2*3*3*5396=2*2*3*3*11108,396,A,让同学们求它们的最小公倍数.小马虎误将108当成180进行计算,结果竟然与正确答案一致.则A必包含有

老师在黑板上写下三个数:108\396,A,让同学们求他们的最小公倍数.小马虎误将108当作180进行计算,结果竟然与正

396=2x2x3x3x11108=2x2x3x3x3180=2x2x3x3x5结果一样说明那三个数的最小公倍数一定含有108和396和180这三个因数所以那三个数的最小公倍数最小是2x2x3x3x3

老师在黑板上写下三个数,108 396 A 让同学们求它们的最小公倍数 小强误将108当180计算结果竟和正确答案一

事实上这道题就是看108和180这两个数108=2*2*3*3*3180=2*2*3*3*5他们唯一差别在于一个最后*3,一个最后*5为了保证互换后答案不变,必须A最小是3*5的倍数∴A最小为15

1、王老师在黑板上写下甲乙两个数这两个数的和是59.62如果将以数的小数点向右移动一位就等于甲数甲乙两数各是多少?

乙数小数点右移一位等于甲数,即甲数是乙数的十倍,设乙数为x,则甲数为10x,由题意得:x+10x=59.62,解得:x=5.42,10x=54.2,甲数为54.2,乙数为5.42B*3/2=150%得

老师在黑板上写有2009个数;2,3,4,……,2010.甲、乙两人轮流擦去黑板上的一个数(甲先擦,乙后擦).如果最后剩

甲将获胜.甲先擦去2,再将剩下的数分组:(3,4)、(5,6)、……、(2009,2010),则每一组中的两个数都互质(因为任意两个大于1的连续自然数互质);接下来不论乙擦去哪个数,甲就擦去和这个数同

大家帮我一道题:甲乙两人轮流在黑板上写下不超过10的自然数规定不能写已写过的数的因数.

甲先把(4,5),(7,9),(8,10)分组,先写出6,则乙只能写4,5,7,8,9,10中一个,乙写任何组中一个,甲则写另一个则甲必胜

甲乙两人轮流在黑板上写下不超过10的正整数(每次只能写一个数),规定禁止在黑板上写已经写过的数的约数,最后不能写的为失败

甲先写出10,则乙只能写3,4,6,8,9中一个,乙写其中一个,甲则写其中另一个,就一定能获胜.故选A.

老师在黑板上写下三个数:69,84,A,让同学们求它们的最小公倍数B,小马虎把69当成了96来计算,结果竟于正

23再问:为什么?再答:69=3*23,96=3*2*2*2*2*2,84=2*2*3*7,因为两者的最小公倍数相同,且84的因数含有2和3,则96,84,A的最小公倍数必为23的倍数,即最小值为23

(单选题)甲乙两人轮流在黑板上写下不超过10的正整数,规定禁止在黑板上写已经写过的数的约数,最后不能写的为失败者,如果甲

数值约数1121、231、341、2、451、561、2、3、671、781、2、4、891、3、9101、2、5、10写偶数必然含2约数,这第二个人不能写偶数,只能写奇数,而1是任何正数的约数,所以

在一次数学课上,王老师在黑板上画

补一个图上来吧...不然做不了的再问:急急急再答:选①和③AB=DC∠B=∠C∠BEA=∠CED所以△BEA≌△CED所以EA=ED所以△AED是等腰三角形再问:详细一点根据sassss……再答:角角

李老师在黑板上随手写下一串数字:1,5,9,13,...,那么2009是第几个数?写完整

通项公式为:1+(n-1)×4=4n-32009=4n-32012=4nn=503是第503个数.

老师在黑板上写下两个代数式

代数式是什么没法判断再问:①x^2-10x+25;②y^2+8y+25再答:①x^2-10x+25;②y^2+8y+25。那么很简单,化简得①(x-5)^2;②(y+4)^2+9。所以很容易知道,不管

王老师在黑板上写了一列数,1,2,3,2,3,4,3,4,5,.按照这样的规律第30个数是?前30个数的和是?

规律:每3个一组,a(n,1)=n,a(n,2)=n+1,a(n,3)=n+2,n为组序号30÷3=10所以第30个数是a(10,3)=10+2=12bn=a(n,1)+a(n,2)+a(n,3)=n

在黑板上写下2,3,4,5.2006,甲先擦去其中一个数,然后乙在擦去一个数,如此轮流下去.

选甲.甲有必胜方案:先把2擦掉,这样还剩下3,4,5……2006总共2004个数,其中1002个奇数,1002个偶数.接下来的方案就是无论乙擦什么数,甲都擦与它奇偶性相反的一个数.这样每一轮下来奇偶数

数论奇偶性在黑板写下数字1,2,3,…,2014,任意擦去两个数并用它们的和或差代替,经过有限次操作,使得黑板上只剩下一

证明:根据题意得到,两个数无论是奇数,还是偶数.必定有这样一个规律,它们之和是偶数,它们只差必定是偶数;它们之和是奇数,它们只差必定是奇数;令S(N)表示N的奇偶属性.N为奇数则S(N)=奇数,N为偶