紫藤萝瀑布课文中觉得这一条紫藤萝瀑布不止在我眼前,也在我心上缓缓流过的言外之意

紫藤萝瀑布我不由得停住了脚步.从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极.只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长.紫色的大条幅上,泛着

本文赞扬了紫藤萝旺盛的生命力,也表明了作者的态度：遭遇不幸的时候,不能被厄运压倒,要对生命的长久保持坚定的信念.厄运过后,不能老是让悲痛压在心头,应该面对新生活,振奋精神,以昂扬的斗志投身到伟大的事业

《紫藤萝瀑布》教案青岛吴乐琴教学目标：1．有感情的诵读课文,理解内容,感悟中心.2．揣摩词语和句子,理解作者感情变化的线索.3．学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法.4．体会作者对人生的独特感受

《紫藤萝瀑布》这篇状物抒情的散文写作者偶见一树盛开的紫藤萝,情不自禁的停住脚步.紫藤萝旺盛的生命力,使作者心中的焦虑和悲痛化为宁静和喜悦,并由此领悟了花和人虽各有各的不幸,但生命的长河无止境这一永恒的

哦我们做过的1.本文是以（花）为线索,以赏花的过程为顺序组织材料的.全文有（伤感）、忆花、（感悟）层层深入,表达主旨.2.文段通过对紫藤萝花的描述,表达了坐着怎样的情感?（爱花）【你以这个为线索写】阅

解题思路：在理解现代文时要抓住重点语句联系全文来分析理解。解题过程：想摘一朵是因为情不自禁.前文表明了作者对它的喜爱与好奇.但是没有摘,可能一方面确实是因为作者的确没有摘花的习惯,还有可能因为作者不忍

作者通过对眼前盛开的藤萝的描写,追忆起十年前藤萝的不幸遭遇,由此感悟到人的一生在遇到不幸时不能被厄运压倒,要对生命有坚定的信念,以饱满的生命力投入到生活中去.文章由紫藤萝瀑布的辉煌,藤萝的命运,感悟到

题目用比喻的修辞手法不仅形象生动地写出了一树盛开的紫藤萝花长、盛、繁的特点,而且也隐含着生命的长河无休无止的意蕴,既点出了文章的内容,又包含了文章的主旨.文章以“我”对盛开的紫藤萝的感情变化为线索,从

花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是永无止境的.

1拟人的修辞手法2这段运用了拟人的手法,表现了紫藤花开得很好,充满生机.

这既是描写风景,也是在镌写自己的心迹.应该是有关风景的美好记忆吧,就如同那句话说的,一切景语皆情语.不过具体表达的意思,要看作者的上下文连接,才知道具体是什么.

它要看外面的环境是不是还能够让它居住或者生存,这句话是句拟人句,是为当时的背景故事作衬托,写出当时作者的生活已经到了要担心会不会灭亡的程度了,这样想的依据是作者后面说的那句话“花和生活腐化有什么必然的

驻足欣赏紫藤罗之后,作者便对生活充满信心,也是说作者被紫藤萝的精神感动了,懂了自己要为祖国的建设献出自己的力量,得到的启发是——我们要乐观的面对生活,面对生活中所有的挫折

目光达不到的地方

老大,这是语文不是数学,不要老是去追求什么标准答案!又不是古文,要什么全文解释?自己看不懂吗?学语文学成这样,无语了……………………你想把宗璞给气死啊!

1.描写了紫藤萝花盛开的色彩,显得生机勃勃.比作香气,更显得美好可爱,也抒发了喜悦的心情.2.当"我""在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中""加快了脚步","我"所感受到的,所体味到的,所领悟到的一定不

紫藤萝瀑布课文解析一、课文思想主旨　　十年浩劫,给作者的家庭带来巨大的磨难,就连家门外的紫藤萝花,也随之遭难.在作者心情沉重不得排解的时候,作者在花前“停住了脚步”.“从未见过开得这样盛的藤萝”,“不

赏花忆花悟花

《紫藤萝瀑布》是宗璞的一篇文章.宗璞一家,在"文化大革命"中深受迫害,"焦虑和悲痛"一直压在作者的心头.这篇文章写于1982年5月,当时作者的小弟弟身患绝症作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝）,徘

原先,焦虑和悲痛“一直压在我心上”,在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,“我”宁静了,喜悦了,振作了.我悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”.不能让昨天的不幸把人压