第19课生命生命仿写1到4段

1.棉芽,豆芽,花蕾,苔藓2.表现了我即将看见花蕾时既激动惊喜又紧张不安的复杂心情3.因为它们生存条件极端恶劣,却仍保持着顽强,自信和坚忍不拔的生命追求,显示出强劲的生命力4.不好.因为画线句是反问句

生命就像蛾一样,即使脆弱,也要勇敢的尝试.生命就像雨一样,即使微小,也要无悔的付出.

生命是一幅画,只有毛笔和纸张有别人提供,而画面需要自己去描绘.若没有拼搏的泪花,那么它将是一幅沉闷的画.

最初见到死亡,我还是个没有经历过痛苦的天真的小女孩儿.一天,正在外祖父种满花草的院子里玩“扮家家酒”的游戏.我的小辫上插几朵蓝紫色的喇叭花,在忙着给自己准备午餐——将泥土裹在葡萄叶子里做“饺子”.忽然

虽然肉体的生命短暂,生老病死也往往令人无法捉摸,但是,让有限的生命发挥出无限的价值,使我们活得更为光彩有力,却在于我们自己掌握.从那一刻起,我应许自己,绝不辜负生命,绝不让它从我手中白白流失.不论未来

生命是初生的无知,少年的纯真,青年的朝气,中年的稳健,老年的愤世嫉俗.生命是母亲的慈爱,父亲的严厉,爱人的柔情,朋友的关切,是一切感情的组合体.生命是夕阳衬落日,青松立峭壁,万里平沙落秋雁,三月阳春和

不久前,女儿一双磨沙皮鞋晒在门口,不知被哪个缺德的人用刀片划了一个长长的口子,那是我们花了两百多元买的新皮鞋,上脚没几天就不能再穿,女儿难过得哭起来.我把鞋子拿到小区门口的皮鞋手工店,小学徒看了一眼说

我常常想,生命是什么呢?一天,我和伙伴在玩耍,我们发现了一窝蚂蚁,我伸手捉住了一只,我知道,只要我的手指轻轻一按,它就频临死亡.但它极力挣扎着,不停地挥动它那细小的腿,企图把我的手弄开.那一刻,我仿佛

我常常想,生命是什么呢?一天,我和伙伴在玩耍,我们发现了一窝蚂蚁,我伸手捉住了一只,我知道,只要我的手指轻轻一按,它就频临死亡.但它极力挣扎着,不停地挥动它那细小的腿,企图把我的手弄开.那一刻,我仿佛

《梁山伯与祝英台》那乐声时而欢欣鼓舞,充满热情,如同明媚灿烂的春光；时而清脆悦耳,无比欢快,如同刚出笼的黄莺；时而婉转悠扬,缠绵醉人,如同晴朗夏夜里流泻在林中的皎洁月光；时而如泣如诉,不绝如缕,如同那

首先选材,如飞蛾——我抓住一只飞蛾,在手里不断挣扎,然后放了它.作为主要内容以一个事件引出,做到条理清晰不跑题,就能得到高分

天,我满怀激情地读完了《今天,我满怀激情地读完了《生命生命》这篇文章,我的心情却久久不能平静,因为它给了我一种心灵的震撼,那就是:珍爱我们的生命吧!珍惜我们的时间吧!让我们的人生更有意义.当读到“飞蛾

“生命”在这里既指大自然在春天里所表现出的蓬勃的生命力,又指人在温暖的春天里焕发的生命了.描绘了一家祖孙三代互敬互爱、和睦相处的动人画面

生命的林子》续写玄奘决定留下来后,又见到劝他离开法门寺的那个人.那个人看到玄奘,便道：“你怎么还在这里,我不是劝你离开法门寺,去哪深山小寺中去修炼吗?为何你依旧还在这里?”玄奘回答道：“施主,我改变主

从辽阔的草原走来,我是天空悠悠的白云；从连绵起伏的大海走来,我是蓝天下翱翔的雏鹰；从拔地而起的高山走来,我是山边挺拔的小树；从美丽的民族广场走来,我是翩翩起舞的喷泉.啊!神州大地生长的希望,我们是中华

时间是一条长河,只有珍惜时间,才能体会到丰富精彩的经历.

今天,我们深入了解了19课的课文《生命生命》.这篇课文可以分三大部分,一,飞蛾求生；二,砖缝中长出瓜苗；三,倾听心跳.这篇课文的作者是杏林子,原名刘侠,是台湾的著名作家,她小时候患上了风湿病,所有的关

《生命生命》读后感读了《生命生命》这篇课文,我心潮起伏.那拼死求生的飞蛾,那不屈向上的小瓜苗,都在用行动无声的告诉我：它们是多么热爱生命,多么珍惜生命啊!即使那只飞蛾早已知道,逃不过人类的掌心,可它极

大幕拉开的时候,一个粉都都的小肉球在大声叫喊：我来了!我来了!那声音那么洪亮,那么有力,仿佛要把在胎腹之中积蓄了十个月的力量全部放射出来.是啊,诺大一个舞台,从舞台设计到导演以及演员,就只有他一个,而

《生命生命》我常常想,生命是什么呢?夜晚,我在灯下写稿,有只飞蛾不停地在我头顶飞来飞去,骚扰着我.趁它停下的时候,我有伸手捉住了它.只有我的手指稍一用力,它就不能动弹了.但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感