研究高中教育的教育家

1．立志有恒孔子认为人生活在社会上,不应该以个人现在物质生活为满足,还应有将来精神上的更高要求,这就是对社会发展有自己的理想和尽自己的义务.他在教育学生如何对待现在和将来的关系时,总是5；导学生立足于

1.C均衡教育指的是所有人都可以接受教育,教育公平的意思,夏商周时期只有贵族才能进学校读书,称“官学”,孔子创办“私学”,接受一般子弟入学,有教无类.2.A造纸术早就发明了,蔡伦只是改进了而已,使纸张

（1）他认为传统的数学教育模式是一种类似于把学生训练成计算机的模式.弗兰登塔尔反对把数学教育的目标主要是看成“致力于智力（思维能力）的发展”.他认为,如果把智力教育价值看成为数学教育的主要目的,则毫无

这不是主张,是不变真理.这句话并没有排斥学校里的基础教育,更没有否定知识教育的必要性.他只是站在一个更宏大的视角来描述教育.生活教会给我们常识,社会教会给我们能力.教育的对象就是人,而不是考分、升学率

这是近代最早的一部教育学著作；德国著名哲学家康1776年在哥尼斯堡大学开始教学与发展》,强调教学应走在学生发展的前面,促进学生的一般发展；调查法、

集体教育与个别教育相结合的原则

1,要学习.2,要思考.3,要立志.4,要不倦.5,有教无类.

孔子名言：子曰：“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”　子曰：“巧言令色,鲜矣仁.”　　子曰：“君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已

子曰：“不义而富且贵,于我如浮云”,在孔子心目中,行义是人生的最高价值,在贫富与道义发生矛盾时,他宁可受穷也不会放弃道义.但他的安贫乐道并不能看作是不求富贵,只求维护道,这并不符合历史事实.孔子也曾说

己所不欲勿施于人

孔子在教育上有三大创造和贡献：一是春秋时期,王官之学衰微,孔子首开私人讲学之风,设杏坛讲学授徒,整理并以《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》六经为教材,以礼、乐、射、御、书、数六艺为教育内

陶行知先生说过：“发现千千万,起点是一问.智者问得巧,愚者问得笨.”孔子说：“不愤不启,不启不发.”布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的.”叶圣陶先生提出：“凡为

我觉得是理论结合实践,孔子本人其实并不只是纸上谈兵,他在教育的同时也想治国救国（可惜无人理财）,在教徒的同时也是种庄稼,收粮.通过自己的一言一行来进行教育实践.

梁漱溟22．立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家是A．晏阳初B．梁漱溟C．黄炎培D．陶行知【答案】22．B

夸美纽斯代表作是《大教学论》,赫尔巴特代表作是《普通教育学》.杜威代表作是《民主主义与教育》.他们对教育的贡献分别是让一切男女儿童都受教育的普及教育思想,并在自然适应性原则基础上对人的本质和教育的本质

问中国共产党洒.这是他们的特长.

建议可以在百度上查查蒙台梭利、杜威、苏霍姆林斯基、福禄培尔等著名教育教的资料,这样你就知道了他们所主张的教育方法了.看看这个网址：http://wenku.baidu.com/view/0c18553

孔子.孟子.荀子.--儒家的,强调仁、爱、礼韩非子.--法家的,强调强制力.老子.庄子.--道家的,强调无为而治.董仲舒.--汉代改良后的儒家.强调大一统思想.

张謇（1853年5月25日～1926年8月24日）字季直,号啬庵,汉族,祖籍江苏常熟,生于江苏海门市长乐镇（即今常乐镇）,清末状元.中国近代实业家、政治家、教育家.中国棉纺织领域早期的开拓者.他在中国

自然主义教育思想18世纪法国启蒙思想家卢梭发展了亚里士多德开端的自然主义教育思想,在他的教育名著《爱弥儿》中提出,教育就是要让儿童的天性获得率性的发展.