理想的风筝阅读答案上课跟放风筝

1.全文的感情基调是什么?用文中的一个词概括.悲哀2.写了一件什么事?文章说的是小时候,“我”不准小兄弟放风筝弄这种没出息的玩艺,行为十分粗暴.待到明白游戏之于儿童的意义后,认为简直是“对于精神的虐杀

“故意”——只有生活中的天真、顽皮的孩子才会这样做,而刘老师可是一个年过50的残疾人,此时却像孩子一样“笑着,叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追赶线拐”,从这个“故意”中看到刘老师是在“故意”地给自己设计困难

（1）（笑）谈腿疾（2）写板书（3）放风筝（1）用拟人的修辞手法,渲染了柳枝迎风飘荡时的生机盎然.（2）生动形象的表现了刘老师给我留下的印象是伟大,对事业的追求和执着,并让孩子们十分敬佩,更流露出同学

这风筝寄托着刘老师对事业和生活的热爱和追求,同时也暗示着刘老师为我们树立了榜样,为我们播了一颗颗理想的种子,让我们在心中升腾起了对未来的希望.

关系是对应,写出了刘老师十分亲切

【巩固课堂】1.连翘花（第二个）慈祥（第二个）膝盖（第一个）旋转（第二个）2.（1）（2）（2）（3）3.（1.）“染”让我们体会到春天到来时万物复苏的景象.（2.）“泛”让我们体会到学生们对刘老师那

一、wāsèqínɡtǎnɡxīɡēbo二、那幻陪伴蓝三、慈祥天空酸涩风筝甜蜜线端四、1、表示思维的跳跃性.2、引文的省略.3、表示语意未尽,让人思索.五、1、每年春天放风筝2、句子较多,举例说明如下

给文章(⊙o⊙)!···················再问：http://www.lbx777.com/yw012/s_lxdfz/kewen.htm再答：放风筝热情，开来，善良细节再问：其他的呢？

自己想理想的风筝阅读答案1课题理想的风筝

1作者认为老师那时已不把自己当作残疾人.我们会想到刘老师身残志坚.乐观向上.热爱生活的精神和态度.2我同意.因为在冬天无法放风筝,那曾今在空中神气活现的“小燕子”也飞不起来了.毫无丝毫蓬勃的生命力.所

3、对人物品质的描写.4、上课是对学生学识上的影响,放风筝是对学生心灵的影响,这影响引起了作者的回忆,融入到了那理想的风筝之中.

1、形象比喻说明历史2、慷慨激昂讲解历史3、专心致志聆听回答

1.第一次放风筝渲染了一幅全家人奇乐融融、温馨的画面.第二次放风筝渲染了爸妈不在身边的孤独悲伤之情.2.妈妈巧借放风筝一事,鼓励“我”在生活中要勇于面对孤独,要勇敢坚强.3第一次流泪是因为爸妈不在身边

六、1．《少年鼓手》.2．少年鼓手冒死送信的事；他不怕牺牲的精神.3．第一段（1）：意大利军队被包围.第二段（2—5）：少年鼓手冒死送信.第三段（6）：侵略军被打败.4．增援：增加人力物力来支援.落花

1.现实生活中寄托着刘老师对事业和生活的热爱和追求的风筝2.刘老师对生活积极乐观的态度,那顽强的生命力影响着孩子们.在孩子们心里播(埋)下一颗颗理想的种子.

1.这句话说明了作者对已逝童年的留恋与怀念2.对于孩子来说,只要是可以玩乐,可以获得乐趣,无论在哪里都是快乐而值得回味的3.课文主要表现了我对童年对待弟弟的粗暴行径而感到悔恨的情感,而本文则是写了我与

1.句子：他脸上惊愕的表情,丝毫没有消退.儿子虽然不曾受伤,但是他的神情,比刚才还要疑惑.笑→_惊愕______→___疑惑____→笑儿子刚刚爬到梯子的最高一级,是胜利的笑,但听到爸爸的故事之后,很

1.1122212.2211223.泛吹浮漾震撒顶伴穿降4.经历了放在考验的前面.吧两个去掉温和该成优美5.因为刘老师讲的故事风趣幽默.酸涩是因为学生同情老师理解老师.尊敬是因为老师有着坚强乐观的精神

(1):中心句：我以为放风筝是一件颇有情趣的事.(2):启示是：放风筝这种看似简单事也需要技巧（3）争斗的位置、争斗的技巧和争斗的结局.这三句话可概括为借东风.

上课是对学生学识上的影响,放风筝是对学生心灵的影响,这影响引起了作者的回忆,融入到了那理想的风筝之中.