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事件由头到尾,次序井然,文气自然贯通,文章显得条理清楚.使事情叙述条理清晰,脉络分明、中心明确

心理描写细致入微,在矛盾冲突中显示人物的品质,是本课的一个显著特点.尤其是第二段描写了桑娜矛盾痛苦、无可奈何的心理状态.当她发现邻居西蒙已死,毫不犹豫地抱回两个遗孤,可她又“忐忑不安”地想；“他会说什

一、培养语感.二、提高写作能力.三、有助于记忆句子中的固定搭配.

突出人物性格

这样的结尾留给人们无限的想象空间,故事似乎结束又未结束,人们的心还悬在半空

学习方法（一）抓好预习环节预习,即课前的自学.指在教师讲课之前,自己先独立地阅读新课内容.初步理解内容,是上课做好接受新知识的准备过程.有些学生由于没有预习习惯,对老师一堂课要讲的内容一无所知,坐等教

一、自然结尾法　即用事情的结果作为文章的结尾,事物叙述完了,文章随之结尾.结尾的方法例如：《月光曲》的结尾：“兄妹俩被美妙的陶醉了.等他们苏醒过来,贝多芬早已离开了茅屋.他飞奔回客店,花了一夜工夫把刚

运用了很多排比手法承托出而来文章的顺利、美==一些

这段话写出了小艇的外形特点.主要从小艇的长度,造型,行动三个方面来描述,根据小艇又窄又深的样子,作者把小艇比作独木舟,写出了小艇长,窄深的特点；比作新月,写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇,写出小艇轻

结构上最大的特点是前后照应这样写的好处是突出、强调作者对父亲的死感到悲哀和对父亲的怀念

拟人的写法,把蜗牛拟人化.

作者用疑问句构成悬念,使读者带着问题往下探究.以疑问句式开头,其优点在于：引起读者注意,引出话题以及引起读者思考.用在标题上,能吸引读者,启发读者思考,更好地体现文章的中心；用在一段的开头,除引起思考

结构上最大的特点是前后照应这样写的好处是突出、强调作者对父亲的死感到悲哀和对父亲的怀念我不确定对不对(⊙o⊙)哦!

告诉我们要树立理想并且要去实现理想

1.一个是动物,另一个是植物2.详略交叉出现,使课文更具吸引力.3.风情是风景加情感,风景风光描写是单纯的景色,没有人物参与.

使用第二人称,能够更加地抒发自己的情感,同时如同和别人对话,显得更加亲切.

好处比你现在想象的要多的确有用最大的好处就是能提升你的语感,一个你莫不着看不见的东西举例来说早上好翻译过来是goodmorning为什么不说morninggood呢没有为什么这个就是约定俗成的用法记住

这篇课文情节跌宕起伏,扣人心弦；语言简练生动,极富韵味.在表达方法上有三个突出的特点：（1）构思新颖别致,设置悬念,前后照应.课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来,让他排到队伍的最后；又写小伙子让老

教材书上有啊：运用通感修辞将无形的香气化为可见的紫色,把嗅觉形象用视觉形象表现出来,巧妙的把人带入一种新的境地.写出了紫藤萝开的茂盛和花的勃勃生机表达了作者精神的宁静和生的喜悦

特点：合辙押韵,颇为动听.使人印象深刻.