某中学生物兴趣小组想探究人的四种血型

你好(1)他们利用图7甲所示装置进行了实验,用弹簧测力计水平匀速拉着木块沿长木板滑动,此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对平衡力,实验时,先在竖直方向上对弹簧测力计调零,然后再用弹簧测力

（1）在这些生物中，属于我国特有的珍稀植物有珙桐和水杉．（2）珙桐种子有两片子叶，无胚乳，叶脉多为网状脉属于双子叶植物；玉米种子有一片子叶，有胚乳，叶脉多为平行脉属于单子叶植物．（3）肾蕨属于蕨类植物

没有水的,那你们干吗不亲自试验

1.磷矿粉（因为磷矿粉灰白色,其他均属白色）2.碳酸氢钠（HCI+NaHCO3=NaCl+H2O+CO2↑）3.氯化铵（氯化铵和氢氧化钙反应会放出氨气,氨气有刺激性气味）避免与碱性物质混合使用4.A（

（1）作出假设：应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想．估计假设的可检验性．光会影响黄粉虫幼虫的生活．（2）制定并实施探究计划：列出所需要的材料与用具．选出控制变量．设计对照实验．该实验中的变量是光

（1）红磷燃烧产生大量白烟，打开止水夹后烧杯中的水进入广口瓶中大约占广口瓶容积的五分之一；（2）木炭燃烧后生成二氧化碳，不能在广口瓶内外产生压强差，水不会倒流进入瓶内；（3）镁条不但可以和氧气反应，也

（1）、在探究实验中作假设时，我们要根据已有的经验和知识，做出科学的假设，既可以正面假设，也可以反面假设，如本题可假设：废电池对种子萌发有影响（或废电池对种子萌发没有影响）．（2）、探究实验中要设置对

(1)外观上能看出来的是磷矿粉.磷矿粉既磷酸钙,不溶于水,且颜色为灰色.直接看出(2)能放出气体的是碳酸氢铵.碳酸氢铵和HCl反应,生成CO2(3)有刺激性气味气体放出的是NH4Cl氯化铵.要避免与碱

（1）实验一中分别是自来水、冷开水和0.125%NaHCO3，说明自变量是CO2浓度，因变量是光合作用强度．自来水和冷开水中溶解氧数值均下降，说明植物呼吸作用强度大于光合作用强度，且无CO2时植物光合

（1）实验室用氯化铵和消石灰反应生成氨气和氯化钙、水，反应的化学方程式为：2NH4Cl+Ca（OH）2  △  . CaCl2+2NH3↑+2H2O；

藻类植物：绿藻、水绵苔藓植物：葫芦藓、地钱蕨类植物：肾蕨、铁线蕨裸子植物：油松、苏铁被子植物：1.单子叶植物：水葫芦、睡莲2.双子叶植物：夹竹桃、细叶榕、大红花

A、把锌加入硫酸铜溶液中，会置换出铜，说明锌强于铜，而把银加入硫酸铜溶液中，无变化，说明铜强于银，故A正确；B、把铜和银加入硫酸锌溶液中，均无变化，说明铜和银在锌的后面，但是无法证明铜和银的活动性强弱

（1）、在探究实验中作假设时，我们要根据已有的经验和知识，做出科学的假设，既可以正面假设，也可以反面假设，如本题可假设：废电池对种子萌发有影响（或废电池对种子萌发没有影响）．（2）、探究实验中要设置对

因为吸盘里是真空,沙子的重量正好是能够打破这个状态所以沙子的重量就是大气压强再问：那如果相等了怎么还会掉下去？不是静止的？再答：因为还有吸盘的重量在实际做试验时，再加上吸盘的重量就会掉下来了。再问：可

（1）图1表示光合作用强度增长率的变化，根据图解，D点时增长率为0，但此点时光合作用速率达到最大，植物可以同时进行光合作用和呼吸作用，故此点消耗[H]的生理过程是有氧呼吸第三阶段和光合作用暗反应，场所

正比

(1)正确的为C,A蜡烛燃烧生成二氧化碳和水,集气瓶内气体没有减少.B硫粉燃烧生成二氧化硫,集气瓶内气体没有减少.D镁粉除了和空气中的氧气反应外还会和空气中的氮气反应,干扰实验.（2）看不见图,不过我

2中答案CaCO3不能原因是：Ca(OH)2和Na2CO3反应也能生成NaOH,所以无法判断NaOH的存在.3中X是过量的CaCl2溶液作用是：既能检验Na2CO3的存在,同时又能除去Na2CO3（溶

蛋黄；直接提供胚胎营养；蛋白（蛋清或卵白）,蛋白质,主要作用：保护胚胎,做缓冲剂,并提供一定胚胎成长所需蛋白质和水分.所以因该是A

解题思路：光合作用密闭空间内放的是NaHCO3,为了维持空间内CO2的稳定，不会因缺CO2而制约光合作用的进行。导致实验无法继续。呼吸作用在密闭环境内放置NaOH是吸收掉空间内所有的CO2。可直观的看