本文题目是送东阳马生序,而文中却用大量的文字写作者自己艰难求学的事-搜答案-搜搜做题作业网

通过作者自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历,并与今天大学生求学之易进行对比,得出业有不精,德有不成,主要是因为用心不专,不知勤苦求学之理的结论,并劝勉马生及大学生在优越的学习环境中更应勤奋,专心致

每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还以是人多以书假余,余因得遍观群书未尝稍降辞色.余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请；或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复；俟其欣悦,则又请焉.故余虽愚,卒获有所

正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访,宋濂写了这篇序,介绍自己的学习经历和学习态度,勉励他勤奋学习,成为德才兼备的人.本课只节选了序文的前半部分.在这部分中,作者并没有因为自己的地位和长者身份,就板起

有一种辽阔叫长空

1、家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送之,不敢稍逾约.2、尝趋百里外,从乡之先达执经叩问.3、余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请

1.劝勉马生不要辜负良好的学习条件,要刻苦读书,以期有所成就.2.仰慕圣贤的学说；渴望通过学习改变命运3.无书读,天寒抄录；求师难,恭敬询问；生活苦,以学为乐4.一是“无书之苦”,二是“无师之苦”,三

以中有足乐者,不知口体之奉不若人也应该是渲染他的勤奋好学吧

理解填空：1、文章第一节作者主要回顾了自己读书求学的艰辛.从时间方面看主要分两个阶段：幼时求学的艰难和成年后求师的艰难.从内容看求学之苦有四个方面：借抄苦、求教苦_、行路苦、衣食苦_.2、马生读书具有

序是古文的一种文题,有书序和赠序两种,这是篇赠序.是送东阳县青年马君则的文章,马生指的是宋濂的同乡马君则.

连词,表顺承,可不翻译.

主旨：盖余之勤且艰若此.感想：学习要勤奋,求师应诚心,求学须不断克服并占战胜困难,应该向他学习,不在生活上攀比,专心致志,才能学有所成.

1、人物刻画、情节、细节描述等；环境烘托.2、设置悬念,引人入胜.

这篇赠序,叙述了自己年轻时求学的艰苦经历,意在勉励马君则要珍惜现有的学习条件,专心学习,刻苦功读,德业双修,将来能有所成就.体现马君则勤奋学习,热爱学习,热爱生活的精神

1.嗜学遍观群书益慕圣贤之道缊袍敝衣口体之奉不若人也勤且艰苦(⑴读书之艰；⑵从师之难；⑶奔走之劳；⑷生活之苦)2.学习要勤奋,求师应诚心,求学须不断克服并占战胜困难,应该向他学习,不在生活上攀比,专心

2008年安徽省2008余幼时即嗜学.家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送之,不敢稍逾约.以是人多以书假余,余因得偏观群书.既加冠

词类活用　　腰白玉之环.（腰：名词作动词,挂在腰间,佩戴.）　　手自笔录.（笔：名词作状语,用笔）　　戴朱缨宝饰之帽.（宝：名词作状语,用珠宝；朱缨,名词作状语,用红缨）　　主人日再食.（日：名词作状

梅花香自苦寒来老师讲过这道题的,我非常确定!

1.“余因得遍观群书”的原因是什么?每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送之,不敢稍逾约.（原文）每次向藏书的人家借,亲手动手抄写,计算着约定的日期来还

20弱冠30而立40不惑50知天命60花甲70古稀8、90耄耋

《送东阳马生序》是明代宋濂送给他的同乡、浙江东阳县青年马君则的文章,勉励马生勤苦学习.该文被选入中学语文课本.