本文题目是最后一课,其实课不止一节.请写出小弗朗士所上课的名称-搜答案-搜搜做题作业网

最后一堂法语课,表现法国人对自己祖国的热爱和对侵略者的无不痛恨

竟说明了弟子的惊愕.问了一个“现在旷野里是长满杂草,但是我想知道应该如何铲除这些杂草”的问题.从生活中一个小小的问题中看出的要想除掉旷野里的杂草,方法只有一种,那就是在上面种上庄稼.同样,要想让灵魂净

表达了人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱.注:最后一课好像是都德写的.再问：是郑振择的，不是课本上的，是课外阅读再答：找到了，真有这篇文章。思想感情：“我”对日本人十分痛恨，而“我”的一系列的词语也

韩麦尔先生的爱国精神.本文的线索是：小弗朗士的见闻和感受

不要到失去时才懂得珍惜

1、《次北固山下》王湾客路青山下,行舟绿水前.潮平两岸阔,风正一帆悬.海日生残夜,江春入旧年.乡书何处达,归雁洛阳边.2、《题破山寺后禅院》题破山寺后禅院常建清晨入古寺,初日照高林.竹径通幽处,禅房花

补充一楼的,因为都德原来是法国的,但因为普法战争,法国战败,要将都德等几个地区割分给普鲁士,文章写主人公是一个不怎么爱学习的同学,这天回学校又迟到了,但这天很特别,见到一些平时在课堂上见不到的人,后来

《事物的正确答案不止一个》一文,不拘泥于传统的思维方式,独辟蹊径,大胆创新,富于思辨色彩.文章从四个图形引出“事物的正确答案不止一个”的观点.然后层层推进,引申出“不满足于一个答案,不放弃探求”,以及

作者：阿尔封斯·都德国家：法国人体裁：短篇小说主旨：表达了法国人民崇高的爱国主义精神.也展现了韩麦尔先生强烈的爱国精神以及崇高的品质.本文的线索：故事以1870年普法战争为题材,普法战争是以法国的惨败

本文通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一课中的见闻和感受真实地反映了沦陷区的法国人民惨遭侵略者统治的悲愤的对祖国的热爱以及争取祖国解放和统一的坚定信念集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神

应该是可以的文中讲了当日本鬼子经过校门口是则立即停止上课这显然是说明了这是最后一课同学们的反应有不舍的情感在里头我觉得与都德的《最后一课》大致相似虽然国家不同、时代各异,但是侵略战争带来的对学校教育的

不知道对不对,请参考：1．根据文意,在最后一段的两处横线上填上恰当的词语.2．对哲学家“如何除掉这些杂草”的提问,为什么弟子们的回答都不正确?3．根据上下文的提示,该怎样正确地回答哲学家“如何正确地除

韩麦尔先生在开课时宣布：“这是我最后一次给你们上课了……今天是你们最后一堂法语课……”这几句话在小弗郎士幼小的心灵里轰然炸开,镇公所门前的布告,教室里异乎寻常的情景,现在全明白了.\"我的最后一堂法语

以一个老师的视角反映出了沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱的、悲愤的生活

两篇虽同题,但背景不同,内容不同,也就决定了思想意义的不同.范方启的《最后一课》,写的是一位马上退休的老师在站好人生的最后一课,为了使一位难得的好老师轻松地离开自己的岗位,孩子们想了一个馊主意,的确使

首先批评一下,如果你是老师的话,或者是从事教育这一行的你应该是个不称职的!不是老师的话,可以理解.1.为什么说“十二月八号是一块试金石”?2.前六自然段落在文中起什么作用?为什么这样写?3.最后一课时

因为当时这块地被德国人占领,这是最后一课,就是最后一次上法语课

《最后一课》通过阿尔萨斯省的一个小学生弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受,真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱,以及争取祖国解放和统一的坚定意志,集中地表现了法国人民崇高的爱

小弗朗士的所见所闻我们老师上课说的绝对对

应该是梦本来就要从宏伟到细微吧