朗读课文后你发现作者在文中描绘了春草,什么什么等春天的景物

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/04/16 19:16:26
朗读课文后你发现作者在文中描绘了春草,什么什么等春天的景物
有感情的朗读课文.想一想随着作者的目光,你在“草虫的村落”看到些什么,印象最深

作者看到一只孤零零的在草丛中爬行的小虫,把它们想象成了一位“游侠”;看到花色斑斓的小圆虫,把它们想象成“南国的少女”;看到振动翅膀的甲虫,把它们想象成“音乐家”;看到推着食物行走的甲虫,把它们想象成从

《记承天寺夜游》中 作者在文中为我们描绘了一个怎样的世界?

作者在文中为我们描绘了一个月光如水,清明澄澈,疏影摇曳,似真似幻的美妙夜景

草虫的村落课后问题有感情地朗读课文,想一想随着作者的目光,你在“草虫的村落”看到些什么,印象最深的有哪些.2.作者想象丰

1.我印象最深的就是第五段里的蜥蜴,他看到黑甲虫竟然忘了他自己的劳累,背着黑甲虫去看他的村子.2.我感受到他们的快乐,感受到他们的精神.

记承天寺夜游》中 作者在文中给我们描绘了一个怎样的世界?表现了作者怎样的心境?

《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的,贬谪的悲凉,人生的感慨,赏月的欣喜,漫步的悠闲都包含其中.作者“解衣欲睡”的时候,“月色入户”,于是“欣然起行”,月光难得,不免让人欣喜.可是没有人和自己共同

朗读课文第四自然段,最妙的是下点小雪呀 ……那些小山太秀气 结合文中描写色彩的词语,品析作者的

标题:“济南的冬天”词语:青黑、银边、白、暗黄、微黄、粉色.作用:更加贴切的表现出风景的美,衬托出济南的雪的美与济南的“温情”作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色.“看护妇”是对

匆匆 作者在文中表达了怎样的情感呢?请联系课文句子写一写.

表达了对生命的珍惜,生活源于人,只有高质量的生活才能让生命更加的精彩.珍惜生命要从珍惜生活开始.这段文字表达了作者在珍爱生活和生命的同时能够让自己的生命更加的精彩,人刚出生的时候就是一样白纸,就要看你

匆匆这篇课文,作者在文中向我们提了一个什么问题.

你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?

白杨一课理解课文白杨这课:假如你是文中的哥哥、妹妹在明白爸爸的心思后,你会对爸爸说些什么?

白杨树是西北最普通的一种树,只要有草的地方,就有白杨树的影子.白杨树是不太讲究生存条件的,大路边,田埂旁,哪里有黄土的地方,哪里就有她的生存.她不追逐雨水,不贪恋阳光,只要能够在哪怕板结的土地上,给一

我们爱你呀,中国课文朗读

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匆匆 作者在文中表达了怎样的情感呢?联系课文句子写一写

文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜,揭示了既然来到这个世界就不能白白走一遭的主题思想.  本文围绕“匆匆”展开叙述,先写日子一去不复返的特点;再写自己八

1.天鹅是一种怎样的美?用文中的语句回答.2.在描绘了天鹅的形象后,作者又写了天鹅周围的哪些景物

它的美是独特的--高傲、纯洁、娴静、深沉再问:第二道哪再答:沼泽,田野再答:环境描写

朗读课文 课文中的“春天”激起你怎么样的感受?

春天是美好的,春天是新的开始,春天是我们殷切的希望.春天就是慈祥的母亲,她轻轻地抚摸我们的脸,激励我们为了实现自己的理想加倍努力;他给万物换了新装,然世界变得充满活力.

朗读课文,思考:文中作者描写了哪些景物?景物的特点怎样?使用了哪些修辞手法

你这个问题没指出什么课文那个段落或句子谁都回答不了啊

用文中的话说于园奇在哪里?课文又是从哪几个方面来具体描绘的?

园中无他奇,奇在磊石前堂石坡,后庭大池,卧房槛外.也就是石奇,空奇,幽阴深邃奇.这是我们老师讲的,

《记承天寺夜游》中 作者在文中给我们描绘了一个怎样的世界?表现了作者怎样的心境?

元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行.念无与为乐者,遂至承天寺,寻张怀民,怀民未寝,相与步中庭.  庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也.  何夜无月,何处无松柏,但少闲人如吾两人者

《闻一多先生的说和做》这篇课文作者在文中为什么要提到杜甫?

《闻一多先生》文中引用杜甫晚年“一月不梳头”的典故,用意是:说明闻一多先生对学术研究的专注程度远远超过了他对饮食起居的留意程度,认为他严谨治学、废寝忘食的学者之风可与古代文学名人比美.

作者在文中表达了怎样的情感呢?联系课文句子写

这一篇应该是朱自清的散文【匆匆】吧文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜,揭示了既然来到这个世界就不能白白走一遭的主题思想.本文围绕“匆匆”展开叙述,先写日

在童趣这篇课文中,文中有哪写语句表现作者正直可爱,同情弱者,天真无邪?

1.私拟作群鹤舞于空中.2.为之怡然称快.3.神游其中,怡然称快.4.神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院.5.余年幼,方出神,不觉呀然一惊.