朗诵诗歌 标注重音 停顿

Thesethingscanneverdie这些美好不会消逝--CharlesDickens/查尔斯.狄更斯Thepure.thebright,thebeautiful,一切纯洁的,辉煌的,美丽的,T

艾青的《我爱这土地》选自《北方》我爱这土地假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明……

以下（）表示要处理的内容,*表示短暂停顿,#表示重读,%表示延长语调,@表示急速读,表示轻读,未标注的按正常语调读（有）*一页（历史）*,照亮了黑暗的（岁月）~.（有）*一页（历史）*,在我们心上（铭

党赞有一页＇历史,照亮了＇黑暗的＇岁月.有一页＇历史,在我们＇心上＇铭刻.从此,有一把＇镰刀＇呼啸着,要割断　旧世界的＇一切＇枷锁.从此,有一把＇铁锤＇呐喊着,要砸碎　那个＇不堪的＇岁月.这面旗帜　引

1、先讲重音　　为狗爬出的“洞”敞开着/一个声音高叫着/“爬”出来吧　　重音又分词的重音、语法的重音、感情的重音.要强调的词或者词组,我们称为重音.　　重音又有双音节重音.比如：嘟囔、萝卜,这是重轻格

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停顿：好雨知时节,当春乃发生.随风潜入夜,润物细无声.野径云俱黑,江船火独明.晓看红湿处,花重锦官城.重音：好、知,当、乃,随、潜,润、细,野、云,江、火,晓、红,花、锦.

停顿的标准不是“在什么词前”,而是根据音节来标注的.要想熟练的掌握这一点,需要平日多诵读,培养良好的语感.试举一例：渭城曲渭城朝雨/浥/轻尘客舍青青/柳色/新劝君更尽/一杯/酒,西出阳关/无/故人.

删繁就简/三秋树,领异标新/二月花.重音分别在数字三和二上.希望对你有所帮助

删（重音）繁就简/三秋树,领（重音）异标新/二月花.那个点不知道怎么打在上面,就直接写重音了其实重音这个学了都忘了,不知道对不对额

学习《蜀道难》,朗读者,高远,跟着学,上网时搜一下,这个版很好,我当初就是跟他学的.再问：很急，谢谢再答：http://yinyue.kuwo.cn/yy/st/Music?id=660397网址

我们是一个团结（重）的群体,是一个充满活力（重）的群体,是一个不甘落后的群体,是一个饶晗热情（重）的群体,我们团结进取、勇往直前,我们歌声嘹亮（重）、激情满怀,我们情绪饱满,我们斗志昂扬（重）,让我们

假如/我/变成了一朵/金色花,为了好玩,长在树的/高枝上,笑嘻嘻地/在空中摇摆,又/在新叶上跳舞,妈妈,你/会认识我吗?你/要是叫道：“孩子,你/在哪里呀?”我暗暗地/在那里匿笑,却/一声儿不响.我/

因此,要想成为口语表述与交际的高手,就不能漠视朗诵.二、朗诵前的准备朗诵是朗诵者的一种再创作活动.这种再创作,不是脱离朗诵的材料去另行一套,

在山的【那】边/是【海】!是用【信念】/凝成的海抱歉,我不知道怎样加重点,用【】表示重读这样读应该没错

1）找出文章的韵脚,韵脚要读得清晰、响亮,有延长音.（2）前四句读后稍作停顿,再缓缓读出“斯是”二句,以突出文意.（3）“苔痕”二句写环境,要读得有点美感,以下六句写室中生活图景,虚写的文句（“往来无

浙江/之潮,天下/之伟观也.自/既望以至/十八日为盛.方/其远出/海门,仅如/银线；既而/渐近,则/玉城/雪岭/际天/而来,大声/如雷霆,震撼/激射,吞天/沃日,势极/雄豪.杨诚斋/诗云“海涌/银为郭

感情激烈处连贯快读.抒情处每词一停酝酿.形容词与后面名词一般都是连贯的.连贯过后停,然后再读.平常处说话的语气就行.曾经学校朗诵第一的某人失忆奔走.

是(您)/将我带到人间教会我/在成长中/如何走过沟沟坎坎；是(您)/领我认识世界天寒地冻时/将我双手放入怀中温暖；您/用爱心穿引的线那一针/一线,都是您的爱/在悄悄蔓延如果/我是风筝,（您）/就是拉动

1）以符号为界限停顿,轻缓；重音,停顿；激昂的；轻音；重音2）重音,连续的；轻音；重音,激昂的；轻缓的；更加轻缓,停顿一下；轻缓的,似乎有无限的回忆3）轻缓的；停顿,喜欢的；停顿,喜欢的；略重,停顿；