有人说文章用了大量笔墨来写采蒲台的人-搜答案-搜搜做题作业网

你们是初二下半学期学《三峡》这一课吗?我们初二上半学期学《三峡》这一课,我现在正好学完,在为期末考试复习呢~~~三峡:文章用大量的笔墨采用正面描写的手法直接描绘了三峡的景物,而第四段中写到“渔者歌曰”

是说木兰换衣服贴花黄那一段么?再问：嗯嗯再答：以木兰一连串的行动，写她对故居的亲切感受和对女儿妆的喜爱，一副天然的女儿情态，表现她归来后情不自禁的喜悦；最后作为故事的结局和全诗的高潮，是恢复女儿装束的

突出只有自己才能让自己幸福.学习努力,上进的人.你只能用自己的双手,自己为自己开掘出一眼源源不绝的幸运之泉.

不对.文章用了鲁迅的话和一个人工呼吸的例子来证明这一点.这是小升初的一道题.原文附后：“（二）军人爸爸我的爸爸是个军人,有人说军人的感情等于零,只知论和炮.可是我总以鲁迅的话来反驳他们.鲁迅说得多好啊

1.侧面描写引用渔歌为证.一言“峡长”,一言声哀.从猿鸣之中,使人进一步体会到山高、岭连、峡窄、水长,同时山猿哀鸣,渲染了秋天的萧瑟气氛.2.白色的急流,极高的山峰重重的悬崖,层层的峭壁

对云南和云南民俗的热爱之情,对云南的人、云南的景、云南的艺术的欣赏赞美之情.

1.为下文埋下伏笔.写冬天来临之前的美景,往下更好引出下文的冬景.2.做对比.把冬天来临前的美景与冬做对比.反衬出东的美

1．刻　果然2．空洞　贫乏　难过　不管　还　都3．（1）使出　（2）只4．“略”5．多读　多写　多写

因为要对当时当地的生活习俗,人情世故及周围环境和故事发生的背景进行描写以使文章顺理成章,流畅自然,为后文对社戏描写做好铺垫.

⑴我们携着手走进林子,溪水漾着笑窝,似乎欢迎我们的双影.这道溪流,本来温柔得像少女般可爱,但不知何时流入深林,她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间.⑵早晨时她不能更向玫瑰色的朝阳微笑,深夜时不能和娟娟的月

因为作者是想衬托出圆明园的辉煌

因为他是和圆明园以前的样子作比较,更体现敌人的罪恶.

为了反应后面圆明园毁灭的悲惨景象,与后面的遭遇相对比,让人更心痛,让我们更可以感受到：勿忘国耻,振兴中华!

因为本句从看云的结果写起：“姿态万千,变化无常.”前四字总结说云的形态,后四字总说云的特征.——网上资料还有这样描写能够凸显出云的多,姿态万千,运用描写方法,增添了文章的文艺性.——个人感悟

“我喜欢黄昏.渐渐地来,纱一样薄蓝的天色不知不觉地变调,装成蔷薇紫.开到极盛势必凋零,那紫是嫁给灰的新娘,前面冠了他的姓氏,叫做灰紫,寸寸刻刻丧失掉自己的领地,终于完完全全被灰淹没了,这才不甘心地、不

从整篇文章的结构来看,是围绕藤野先生这个中心来组织材料的,虽说也贯穿着作者的爱国注意思想感情,但前者是明线,后者是暗线.写对东京学习环境的厌恶,离开东京到仙台,是写与藤野先生结识的前因,接下来写仙台的

作者采用了象征手法,用坚韧不拔的“苇”来表现那些英勇抗战的白洋淀人民,用描写手法来表现勤劳勇敢的白洋淀妇女在面对敌人时那种冷静与无畏的精神.

侧面描写（或“间接描写”）；作用：进一步突出三峡山高水长的特点,同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛.

表面来看,作者在这雨巷中等待,希望遇上一个戴望舒《雨巷》中所描述的美丽忧愁的丁香一样的姑娘,并想象自己等待的苦难和姑娘经过自己身边时的情景.但和戴望舒相同,作者笔下的“你”是一种象征,象征了：“美”,

与圆明园的毁灭形成强大落差与对比,从而更加突出侵略者的恶毒与残暴.