最后一课小弗朗士的心理活动

上课时和宣布下课后的心理活动：1、吃惊、诧异学校教室里气氛异样2、愤慨对于取消法语改学德语3、难过、舍不得a、以后不能再上法语课了；b、韩麦尔先生被剥夺了教法语的权利；c、回答不上老师的问题4、懊悔以

我才84分?”这时,我的心里乱哄哄的,“我还能回家吗?”想到这里,我不禁小声哭泣起来.“怎么办?说试卷丢了?不行,妈妈肯定不相信!哎...”放学了,我手里拿着84分的试卷,小心翼翼地回了家.不知道,有

解题思路：心理描写：是对人物的心理活动加以描写，以表现人物的思想和性格的写作方法。心理活动刻画要细腻，中心要明确。解题过程：同学：下面是两篇范文，希望对你有所帮助：背诗这个学期，学校开展了轰轰烈烈的疯

我目瞪口呆,完全没有了反应,只觉得四周空荡荡的,寒风像无情的箭,扎进我的心窝里.很无奈,只好平静好自己的心绪,硬着头皮回忆书本上的一页页文字,希望老天保佑,让我灵光一现,把该要的内容给背出来.我好怕,

你初二的再问：初一再答：最后一课以外貌、动作、心理描写来塑造小弗郎士的......这样使弗郎士所见的景物、人物等都笼罩上一层感情色彩，它和那极其简洁的直接对心理活动的刻画相配合，协调一致地反映出小弗郎

心急如焚忐忑不安心猿意马高兴:兴高采烈、兴致勃勃、喜出望外、喜气洋洋、喜上眉梢、喜笑颜开、喜形于色、笑逐言开、神采飞扬、神采焕发.愤怒：怒不可遏、怒发冲冠、怒火中烧、怒气冲天、愤愤不平、燃眉之急、暴跳

春光无限好,与好友结伴,徜徉在大自然之中,体会着最自然、最本真的快乐与幸福,下次相聚又不知何年何月,几多留恋,几多欢笑.记得《红楼梦》中曾有这样一段话,天下没有不散的筵席,世间有聚就有散.对啊,聚散离

1.“啊?我才84分?”这时,我的心里乱哄哄的,“我还能回家吗?”想到这里,我不禁小声哭泣起来.“怎么办?说试卷丢了?不行,妈妈肯定不相信!哎...”放学了,我手里拿着84分的试卷,小心翼翼地回了家.

热血澎湃心急如焚

大喜过望心平气和平心静气暴跳如雷心有余悸惊魂未定心安理得心如刀割心如死灰心驰神往心旷神怡心乱如麻心胆俱裂心神不定心神恍惚心悦诚服心惊肉跳心花怒放心慌意乱心烦意乱心惊胆战心猿意马心潮澎湃乐不可支乐以忘忧

七上八下黯然无神黯然：心情抑郁沮丧的样子.无精打采黯然魂销黯然：心神沮丧的样子；魂销：灵魂离开了躯壳.形容心情极其沮丧、哀痛,以致心神无主的样子熏风解愠〖解释〗熏风：和风；愠：恼怒怨恨.温和的风可以消

解题思路：见“解答”。祝：学习进步，成绩越来越优异!解题过程：心理活动描写的作用是：恰当的人物心理活动描写能够揭示人物的性格特征，反映人物的思想变化，推动故事情节的发展和深化文章主题的作用。最终答案：

我会想：“我的这些马草对青年一点用都没有,那我不是又白看书了?一个人过日子很困难,一个残疾人过日子更困难!可他却愿意撒这个善意的谎言来成全我这个看书的心愿,这是一个多么善良的人啊.”想到这里,我的眼泪

听到钟声脸色惨白,是因为钟声宣告了最后一堂法语课结束的时间已经到了,意味着从此将和祖国语言告别.小弗朗士从韩麦尔先生惨白的脸色感到他对祖国的热爱和失去祖国的痛苦心情,韩麦尔先生的爱国精神,使小弗朗士觉

我只得坐在位置上发呆,这感觉是多么难熬啊,更何况旁边那位仁兄还在一个劲儿地抽烟,烟味把我熏得够戗.鼻子难受得要命,我只好转过身去.再看看周围,大家有说有笑,没有一丝烦躁.“他们怎么那么有耐心啊?”我生

描写人物心理活动的句子高兴：1、我心里像喝了蜜一样,甜滋滋的.2、我的心里乐开了花.紧张：1、我的心一下子提到嗓子眼儿,我吓坏了.2、我的怀里像揣着一只小兔,怦怦地跳个不停.3、我的心里像有十五只水桶

1奋斗了这么久,今天我终于走进了大学校门,心里像喝了蜜一样甜滋滋的.2听着张老师所说的每一字,每一句,我浑身感到暖烘烘的,仿佛有一股暖流涌遍全身3嘿!真棒.这回我又得了一百分.不,还是全年级第一名呢,

我强守着月亮也没有用,不如做一个逍遥快活的赏月之人.之前的月亮是那么的皎洁,那么的让人心旷神怡,当诸神之王决定将月亮归属我之后,我本应高兴的,但却没有了丝毫愉悦的感觉,反而月亮让我心如刀割,患得患失.

在己方无力守城的情况下,故意向敌人暴露我城内空虚,就是所谓“虚者虚之”.敌方产生怀疑,更会犹豫不前,就是所谓“疑中生疑”.敌人怕城内有埋伏,怕陷进埋伏圈内.但这是悬而又悬的“险策”.使用此计的关键,是

没头没尾的怎样解答?