无论在形式上还是在内容上都具有国家

这属于喷塑的范畴,有合适的塑粉、喷房、烤箱等,可查有关喷塑资料.

形式,即体式,指诗歌的语言结构的组合方式,它是为内容服务的,有时奇妙的形式能够造成特殊的艺术效果,有助于读者理解诗意、加深印象.朱光潜先生认为：“诗的实质是语言所表现的情思,形式是情思所流露的语言.”

真理的内容是客观存在的,属于客观事物,它不以人的意识为转移,所以,真理在内容上是客观的.例如,“长城在中国”这一个真理,“长城”与“中国”是实实在在存在的,是客观的.而“长城在中国”这一个真理在形式上

音乐美,是对音节而言的,朗朗上口、错落有致,都是音乐美的表现.主要表现在诗的：①押韵,韵脚为：来、彩；娘、漾；摇、草；虹、梦；溯、歌；箫、桥；来、彩.②音节和谐,节奏感强.③回环复沓.首节和尾节,语意

（1）请先说明理论出处,并澄清“形式-内容”“主观-客观”在此问题中的含义.（另外,你自己是怎么理解“形式-内容”“主观-客观”的呢?我的意思是,你会想到哪些具体例子呢?）由于问题中的术语“形式-内容

意识是客观世界的（信息在大脑组成）主观（的精神）映像,意识在内容上是客观（世界）的（信息）,但是在形式上是（大脑）主观组成的（概念）.参考资料：生命真相刘量衡著湖南科技出版社2012

与朱元思书：骈体文,即对偶,是本文的最大特点之一.主要以描绘山水景色为主,表达归隐的清高情怀；普通书信：不讲究对仗,用书信体描写,内容主要以记叙及抒情为主.愿有助于你,

Withthehelpofthehigh-techinmodernsocietyandthechangeofpeople'slivingculture,thecultureofmessagescome

这个是我自己的理世间万物存在即合理,它本来就是这个样子,但是一样的事物看在不同的人眼里却是不一样的风景,意识（就是你自己的想法）在内容上（就是事物的本质）是客观（本来面目）的,在形式上（你看待它的方式

《诗经》共收录诗歌305首,在内容上分为风、雅、颂三个部分.其中“风”包括了十五个地方的民歌,包括今天山西、陕西、河南、河北、山东、湖北北部一些地方,叫“十五国风”,有160篇,是《诗经》中的核心内容

内容是客观的,是说它的的内容来源于客观事物.形式是主观的是说外部客观事物反映到人脑中来的过程中有着人的思维的加工.比如我们说的：地球是圆的.这句话的内容来源于地球这个客观事物,而为什么说是圆的这是人经

11.A12.B13.C14.B15.C16.A17.B18.B19.C20.D14与19题与上面的不同.14题,我是根据黑格尔的小逻辑(马克思对此予以继承)中对于一些概念范畴的推演得出,由无到有到变

标准答案!绝对标准一、单选题（共20道试题,共60分.）1.对于两种相反的可能性而言（B）.A.它们可以同时变成现实B.只有其中的一种可能性能够转变成现实C.实现了的可能性是现实可能性,未实现的可能性

产生及流派各有差异:诗是怎么样产生的呢?原来在文学还没形成之前,我们的祖先为把生产斗争中的经验传授给别人或下一代,以便记忆、传播,就将其编成了顺口溜式的韵文.据闻一多先生考证.[诗]与[志]原是同一个

有睫状肌可以调解晶状体的焦距但是近视和远视的睫状肌不能自由调节所以要佩戴适合的眼镜来帮助调节使像落在视网膜上

意识都是脑子里的东西,所以不管想到了什么,形式上都是主观的.而不管想了什么都是对客观存在的反映,所以内容是客观的.

诗词在内容上没什么区别,形式上诗有严格的字数和韵律要求,词只需按照词牌平仄相对即可,有时甚至可以两字共用一个韵

从海外留学生的讲述中总结：英国教育：1.教育体制是专才教育,学生按兴趣学习,可投入更多精力在感兴趣科目上,发挥自己的特长.2.不提倡让学生背书,注重学生掌握学习的方法,注重学生掌握分析思维能力.3.让

《神曲》是典型的中世纪艺术的代表,在艺术上它宣告了旧时代的终结和新时代的开端,为文艺复兴的到来开辟了一条正确的道路.①梦幻与现实的交融.《神曲》虽以梦幻文学的形式描写了诗人的灵魂在理性和爱的指引下幻游

内容上,行政法涉及的内容非常庞杂,几乎涉及全社会的方方面面.行政法涉及的内容普遍具有一定的专业性,不是一般人可以随便胜任的.实体权利与程序相互交杂,很难绝对分开.形式上,行政法没有统一的行政法典,只有