开头部分的描写和社戏有什么关系-搜答案-搜搜做题作业网

风筝鲁迅阅读题　　北京的冬季,地上还有积雪,灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中,而远处有一二风筝浮动,在我是一种惊异和悲哀.　　有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹.我恍然

跳、拔、陪、坐；磕、退后；上前、出、架起、换、说笑、嚷聚；点开、这些描写生动形象地表现了孩子们像出笼的小鸟一样喜不自禁、轻松舒展、自由欢快的心情及对看社戏翘首以待的急切心理.还表现了孩子们天真活泼、热

景物描写的作用把景物拟人化,烘托人物当时的心情,为下文的.做铺垫.

开头写周瑜十分妒忌诸葛亮的才干,结尾写周瑜得知借箭的经过后自叹不如.前后照应

恶劣的环境描写,更能衬托出桑娜的内心的不安与焦虑.再问：还有2个问题，回答了追加50分1、文章第九小节对桑娜的心理活动进行了细致入微的描写，请注意这段话中多次出现省略号，桑娜为什么会忐忑不安？2、渔夫

本文的景物描写极具特色.作者采用写意笔法,从色彩、气味和声响等方面,描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面,情景交融,充满水乡特色.色彩如豆麦的“碧绿”,远山的“淡黑”,月光的“皎洁”,渔火、灯

关于看社戏的时间　　《社戏》中写道：“我们鲁镇的习惯,本来是凡有出嫁的女儿,倘自己还未当家,夏间便大抵回到母家去消夏.那时我的祖母虽然还康健,但母亲也已分担了些家务,所以夏期便不能多日的归省了,只得在

一、渲染故事气氛作家往往用生动的自然环境描写,来创造故事的特定氛围,从而增强故事的真实性.二、烘托人物形象环境本是为人物活动提供一个场所和背景的,故而自然环境的描写,往往是为塑造人物服务的.也就是说,

：“夏间便大抵回到母家去消夏”,“所以夏期便不能多日的归省了,只得在扫墓完毕之后,抽空去住几天”——春末夏初的时令,所以能够看到“春赛”、社戏,吃到罗汉交代看戏的缘由、时间和平桥村的地理环境,小伙伴们

课文以“社戏”为线索,以“看戏”为故事主要内容,开头要写在平桥村的生活,渲染气氛,介绍故事的特定环境,为情节的发展创造条件.《社戏》分为三部分1,盼看社戏2,去看社戏3,换年社戏其中第二层可分为:戏前

因果关系,其他部分是因,第一部分是果.

埋下伏笔,引出下文,课桌缝中的春天

烘托；月下归航写了众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事.去时“我”的心情很急迫,总“以为船慢”,而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆,心情无比欢畅.

首尾呼应,照应题目

波折:1.叫不到船.2.不准和别人一起去3.外祖母担心.转机:1.八叔的船回来了.2.少年们和"我"一起去.3,保证不出事.

刘辉社戏的演员很认真观众也不吵闹也认真看鲁迅社戏的表演很随便不认真观众也闹

文章开头部分的环境描写有什么作用?答：突出当时的气候还很冷,为下文细心的学生却能发现第一抹春痕做铺垫.

这篇短文的开头和结尾的关系是：前后呼应.

拔,拔,点,磕,退,架动词充分地描绘出小伙伴驾船技术的熟练,反映出小伙伴聪明能干的特点.也表现了我去看社戏的急切兴奋之情.老师讲的.

淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢.分析：运用比喻的修辞手法,把静态的山写活了,生动形象的表现了“我”急切的心情.两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香